本站QQ客服在线 |
视频标签：金色的草地
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版三年级上册2金色的草地-重庆市
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版三年级上册2金色的草地-重庆市
教学目标
、认识本课生字,包括12个要求会写的生字。
2、学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
2重点难点
教学重点:
1、学会本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
教学难点:
有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】温故检查，过渡引入
1、听写第一课的生字:坪坝 穿戴 蝴蝶 铜钟 孔雀舞
2、巧填课题。
同学们,你们都一定见过草地吧,我们学校就有一小块草地,现在老师给大家出一道有趣的题目(PPT出示),你能把这个题目填完整吗?
生填课题,师相机引导
同学们,在很远很远的一个地方,有两个小朋友,哥哥和弟弟,弟弟还有一个好听的名字,叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地,不过他们家的草地,可神奇了,居然是金色的。(板书:金色的草地)今天,我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来,同学们,我们一起来读读课题。
生读课题。(课题中的“的”字,应该念得又轻又短,孩子容易把“的”字念成一声。)师教读。
活动2【讲授】教学新知，以学定教
(1)、学习生字词
1、这一节课,我们要来认识下面这些生字词(PPT出示),请大家自由读一读,遇到不认识的字,借助工具书,或者问老师和同学。
生自由读,齐读,师纠错。
2、出示本课两个生字,教读,请小老师教读,齐读。
3、辨别钓和钩、耍和要、辫和瓣、拢和扰。师请同学发现不同,然后认读、组词。
生再次齐读本课的词语。
(2)、指导朗读
1、孩子们读的真好,谢廖沙听到,想邀请小朋友们到他家去玩,还特别提到,他家旁边有一大片金色的草地呢?想去吗?(想)
那好,请拿好书,我们一起读一读第一自然段。生齐读第一自然段。
2、读完后,师范读,让学生评价。(读得好)
谢谢你们的夸奖,那你们想知道读好这一段的诀窍吗?(想)诀窍就是老师边读的时候就边在想象那片美丽的金色草地,来,孩子们,闭上眼睛想象一下,看到了吗?(看到了)那我们再来读一读。
生齐读
3、过渡句:谢廖沙和他哥哥是怎么玩游戏的,看到第二段。男女生进行朗读比赛,一边一句,看看谁读得好。
4、读完后,相机理解“一本正经”,师预设几个选择题,让学生从中选择,降低难度。
接着,师请同学扮演哥哥,和同学一起表演,再次领会一本正经的意思。
5、过渡句:同学们,谢廖沙和他哥哥玩的什么好玩的游戏呢?找一找,然后读一读。
6、指名读,理解“引人注目”的意思。师联系生活让学生理解“引人注目”(陈耀玉同学今天别的发夹很引人注目)
7、过渡句:同学们,草地是金色的,小哥俩是怎么发现的?请大家读读第三段,找一找答案。
生自由读,找答案。
8、体会“并”字的作用和指导朗读第三段前四句。草地并不是金色的,而是绿色的。
9、这是为什么呢?生读
原来,蒲公英的花瓣像我们的手掌,可以张开合上。来,同学们,举起你们的小手,我们一起来做动作。老师读,学生做动作。女生读,男生做动作,齐读齐做动作。
10、过渡句:孩子们,看看这金色的草地,你们觉得美吗?(生:美)
那我们就一起去赞美一下这片可爱的草地吧!齐读最后一段。
活动3【活动】巩固新知，拓展迁移
这么美的草地,你准备怎么夸夸它呢?(生回答)回家后,把这篇课文美美的读给你的父母听听吧。
活动4【练习】练习实践，反馈信息
1、蒲公英的花瓣就像我们的手掌,可以张开合上。这句话中有两个字需要我们书写。
2、你认为这两个字,再书写的时候应该注意什么方面?
师提示:在写这种结构比较复杂,比划比较多的字时,在注意框架结构的同时,还要注意把字写得紧凑一些。
3、学生在课堂本上练习,师巡视,并且展示写得好的和写得不好的,让生评价。
活动5【活动】课堂小结
孩子们,我们今天走进了金色的草地,欣赏了美丽的草地,却还没有完全探索出金色草地之谜,那我们下节课继续寻找草地未解之谜吧!
活动6【活动】安全提醒，防范教育
小朋友们,下课后,不要再走廊或楼梯上奔跑打闹,上下楼梯靠右行,做个文明有礼貌的小学生。
活动7【活动】教学反思
《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。他们所做的游戏就是趁对方不备,将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单,却充满了童真童趣,使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。
在学习本课时,我首先提出问题,让学生完善课题,激发学生兴趣,在教学识字时,我运用多种形式的读、辨别形近字,让学生识记生字词,接着我利用创设情境,激发想象,来指导学生朗读,并让学生学会朗读方法。通过本课的教学,我体会到要让学生身临其境,拉近学生与文本之间的距离,甚至让学生走进文本,成为文本中的一员,从而能使学生充分发挥自己的想象力去感受文本中所蕴含的美妙。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
