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视频标签：金色的草地
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文人教课标版三年级上册2金色的草地-广东省优课
教学设计、课堂实录及教案：小学语文人教课标版三年级上册2金色的草地-广东省优课
教材分析
本文写了一个有趣的故事。“我”家窗前的草地上有许多蒲公英,每当它开放时,草地就变成了金黄色。“我”和弟弟常在这片草地上玩耍,这些蒲公英给我们带来了不少快乐。在一个偶然的机会里,“我”发现蒲公英早晚是合拢的,只有中午才张开黄色的花,草地也因此而变成金色的,从那时起,蒲公英成了“我们”最喜爱的花。可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐,还给“我们”带来了探索发现的喜悦。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对大自然的热爱之情。
2设计理念
在设计第二课时的教学时,我将重点放在体会兄弟俩玩耍时的快乐,增强学生对大自然热爱的感情,在学习课文一开始我就给每个小组在黑板上贴一个漂亮的花圃,当学生表现好或回答问题精彩时就会有一朵漂亮的蒲公英飞到她们的花圃里,既增加了课堂的趣味性又和课文紧密联系,然后又利用先进的信息技术进行同屏,让同学及时看到自己的学习情况,并加以改正。在学习生字时我也尝试用视频学习软件去帮助学生识字、写字,提高识字效率。我也尝试利用微课总结“直接抒情”的写作手法并加以训练。还通过小组合作交流学习,提高学生的表达能力。
3教学目标
1、有感情地朗读课文,感受蒲公英给“我们”带来的快乐,增强热爱大自然的感情。
2、激发学生观察身边事物的兴趣,学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4教学重点难点
进一步培养热爱大自然的感情,体验大自然给人们的生活带来的欢乐,增强观察自然,了解自然的意识。
5教学准备
1、教师:平板电脑,蒲公英的剪贴画,课件,微课视频。
2、学生:复习生字,了解蒲公英。
6课时安排
2课时(本课为第二课时)
7教学过程
7.1第二学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】猜谜导入，激发兴趣
上节课我们认识了两个小朋友,哥哥和弟弟,弟弟还有一个好听的名字,叫谢廖沙,他们家旁边还有一片草地,不过他们家的草地可神奇了,居然是金色的,今天就让我们继续来学习第二课《金色的草地》看一看草地为什么是金色的?老师给大家带来了一个谜语。看谁的脑袋瓜最聪明!
1、出示课件:小小伞兵随风飞,飞到东来飞到西。
降落路边田野里,安家落户扎根基。
【设计意图:利用谜语激发学生的学习兴趣。】
2、师:同学们,你们见过蒲公英吗?谁来说一说你见到的蒲公英是什么样子的?(出示图片)瞧!这就是蒲公英。每当春天来临,蒲公英就会开出一朵朵黄色的小花儿。今天,老师带领大家走进一片金色的开满蒲公英的草地。大家看到黑板上的花圃了吗?老师给每个小组都准备了一个花圃,哪组同学表现好蒲公英就会悄悄地飞到你们的花圃里!
师:在学习之前老师要先考考大家,还记得上节课学习的词语吗?你还会读吗?
(指名读)出示: 盛开 玩耍 合拢 绒毛 假装 朝向
师: 同学们真是很棒,这些词语根本难不倒你们。
活动2【讲授】品味优美的语句，体验童真童趣
1、师:同学们谢廖沙和他的哥哥邀请我们一起去他们家那片草地上玩呢!看他们玩的多开心啊!课文的哪一段写了兄弟俩在开心的玩耍?(写板书“玩耍”)同学们可真棒呀!一下子就找出来了。
2、师:这里有一个“耍”字是我们还没有学习写的字,三年级我们开始学习写钢笔字了,我们现在跟着视频边学边写!写完耍用同样的方式写“绒”。 (平板展示学字视频,书空,练写)
3、师:请同学们读读第二段,找一找描写兄弟俩动作的词语。请把这些词语画下来。谁能做做这些动作,课文里有个词语老师不懂什么意思?你们能帮帮我吗?(让学生表演表示动作的词语) 装着 喊 使劲 吹 假装打哈欠 等动作的描写,生动的表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐。
4、同学们课文的第二段中有一个词语老师不明白什么意思,你们能帮助我吗?出示“一本正经”(生解释“一本正经”) “一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。 在生活中你见过什么一本正经的场面或用一本正经说一句话吗?
生:升国旗的时候大家都一本正经的站好。
生:老师发脾气的时候是一本正经的。
5、师: “我”为什么要一本正经的喊弟弟?是为了引起弟弟的注意。我来演谢廖沙,你们来演哥哥,我来演弟弟。 师生表演,同桌之间表演。【设计意图:利用师生之间和同桌之间的表演体会兄弟俩当时在草地上吹蒲公英的乐趣,体会蒲公英带给兄弟俩快乐的童年】
6、师:蒲公英给我们兄弟俩带来了这么多快乐,请你们也把自己融入到课文中,读一读第2自然段。谁敢站起来开心地读?(指导朗读)
7、师:用开心的语气再读读第2自然段,读出作者的快乐。
“就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。”(板书“快乐”)
三、品悟想象,解开“金色”之谜
1、师:这么开心的事“我”后来怎么不做了呢?我们来读读第3自然段。
生:因为他有了一个新发现(板书“发现”)
请大家读课文的第三段。把“我”的发现画下来。谁找到了来说一说? 2、师:这三句话中分别有三个写时间的词语,是哪三个?
生:很早 中午 傍晚
3、师:第一段话里有一个“并”字,如果我把“并”字去掉,变成发现草地不是金色的你们觉得好吗?为什么? (师试范读,加表情)
生说:以前草地是金色的,但是我去钓鱼发现草地不是金色的是绿色的,所以加上一个“并”字。
4、师:你真是会学习的好孩子。谢廖莎的哥哥产生了疑问,他找到答案了吗?
生:找到了。
5、师:请你们小组合作学习第三段,不用看书看着屏幕说一说蒲公英会变色的原因。我们比一比哪组说的最好。也可以加上动作。【设计意图:图文结合,了解蒲公英的特点,体会蒲公英在一天当中时间上的变化,也增加了课文的趣味性】
6、师:学习了第三段你们觉得文中的“我”是一个怎样的孩子呢?
生:善于观察,细心的孩子(板书“仔细观察”)
7、师:有了这样一个新发现,作者会怎么想呢?让我们一起读一读第四自然段。
活动3【活动】拓展延伸，加深感悟
1、师:第四段的第一句话“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”运用了直接抒情的写作手法! 我们一起来学习这一写作手法。(播放微课视频 )
2、师:现在大家一定更喜欢蒲公英了。其实花草树木也是有生命的,它们就像我们的伙伴,我们应该爱护它们。只要善于观察,认真思考,做生活的有心人,你就会有独特的发现!人类是大自然的子女,让我们回到大自然去吧,在那里你会找到欢乐!你会有所发现!
活动4【作业】作业超市
你也有喜欢的花草吗?请大家到大自然去仔细观察,把你的发现、经历、感受作为课余生活记录下来,下节课我们在来说说你的发现。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
