视频简介：
视频标签：奇异的植物世界
所属栏目：小学语文优质课视频
视频课题：小学语文语文S版三年级下册15《奇异的植物世界》沈阳市国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：小学语文语文S版三年级下册15《奇异的植物世界》沈阳
教学目标
1、认识“嚼、醉、蚌、闭、蝇、膜”等6个生字;会写“园、棚、碰、缩、摘、剥、顿、醉、洼、第、闭、蝇、荷、柔”等14个字;掌握“植物园、花棚、碰到、摘下、剥开”等词语。
2、引导学生理解课文内容,学习按参观过程顺序记叙参观过程的方法,理解有关词语句子。
3、指导学生有感情的朗读课文,体会植物世界的奇异,激发探索植物世界奥秘,热爱大自然的思想感情。
4.2.2学时重点
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,感悟植物世界的奇异。
4.2.3学时难点
学习本课的叙述方法,理解相关词语句子
4.2.4教学活动
活动1【导入】一复习导入
一、复习导入
1、这节课,我们继续学习第15课。(学生读课题)
2、上节课,我们学习了生字词,还记得吗?
(板贴词语卡片,指名读,评读。重点指出:醉—平舌音;蚌、蝇—后鼻音。)
3、全班同学齐读两遍。
活动2【讲授】理解课文
三、理解感悟,指导朗读
1、哪种植物最先引起小星和同学们的注意,它有什么奇异之处呢?(指名读第二自然段)
2、指名回答,并相机板书。
3、走进植物园,一阵风吹来,大家听到了哈哈的笑声。小星和同学们是怎样想的?(指名回答)
4、他们感到非常( )。谁把这句话读一读?
句一:这儿明明没有别的游客,哪儿来的笑声呢?
5、离开哈哈树,同学们来到花棚,又有什么令人惊奇的事情发生了呢?(出示教学挂图1)谁来说说,你看到了什么?
6、文中是怎样描写小星此时的体验的?用喜欢的方式读第三自然段,用“__”画出描写小星的句子。
句二:小星越看越喜欢,便伸手去摸。谁知,他的手指刚碰到叶子,就感到一阵麻木,好像触了电似的。“啊!”他惊叫着把手缩了回来。
指导朗读:你有过这样的体验吗?当时心情怎样?(学生练读,指名展示读,分组合作读)
【引导学生联系已有的生活体验,有层次、入情入境地读。与此同时,通过学生自由练读,实现班级整体语感的提升;通过展示朗读,展现个体情感体验的差异。】
7、自主学习4—7自然段。
⑴见识了会哈哈笑的树和带电的植物,同学们参观的兴趣更浓厚了。接下来,他们又认识了哪几种植物?它们奇异的地方是什么呢?同桌同学轮读4-7自然段,边读边思考。
⑵读完了,拿出笔来,用“——”画出植物的名称,用“﹏﹏”画出描写它们奇异的地方的句子。然后,同桌交流交流。
⑶指名反馈。(其中,教师引导学生图文对照,了解捕蝇草是怎样“吃”虫子的。)
【这一部分,教师放手,让学生运用前面获得的方法,采用合作、探究的方式来读懂课文。】
8、在这几种植物中,你最感兴趣的是哪一种?想知道我最感兴趣的是谁吗?听听我的介绍就知道了。(教师采用第一人称介绍自己喜欢的植物。)你能像我这样介绍一下你感兴趣的植物吗?(学生练习,进行展示)
活动3【活动】学习写作方法
理清文章写作顺序,学习写作方法
1、小星和同学们在李叔叔的带领下,认识了这么多奇异的植物。那作者是按照怎样的顺序把它们一一介绍给我们认识的呢?(指名回答)
2、请同学们用“====”画出课文中写同学们行走路线的语句。(指名回答,教师相机板贴;师生合作介绍参观过程。)
3、请同学们反复读一读这些表示同学们行走路线的语句。然后想一想:课文中如果没有这些语句好不好?为什么?(指名回答)
4、看来,这些语句作用还不小呢!不仅显示了同学们参观的顺序,还使文章前后的衔接更自然了。以后,我们在写自己去某个地方参观或旅游时,也可以用上这样的语句,使表达更有序。
活动4【作业】拓展
总结、拓展
1、小星和同学们认识了这么多奇异的植物,不由得发出这样的感叹。齐读最后一自然段。
2、你还知道哪些奇异的植物?向大家介绍介绍吧。
3、这样奇异的植物,自然界中还有很多很多,等着大家学好本领,去寻找,去发现呢!
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