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视频标签：羊肠小道
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视频课题：小学音乐人音版四年级下册第7课聆听《羊肠小道》天津市 - 滨海新区设计与反思
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小学音乐人音版四年级下册第7课聆听《羊肠小道》天津市 - 滨海新区羊肠小道设计与反思
《羊肠小道》教学设计
学 校： 天津滨海新区汉沽东海小学
学 科： 音乐
班 级： 四年级下册
姓 名： 唐会颖
| 课题 | 羊肠小道 | 课时 | 第三课时 |
授课 年级 |
四年级 |
授课 教师 |
唐会颖 | |
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教 材 分 析 |
这是作曲家在游览了大峡谷之后创作的一部管弦乐组曲。美国科罗拉多大峡谷是世界上最大的峡谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各岩层质地不同，在不同时间的日光照射下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫不同的色彩。如果在月夜，大峡谷又呈现出朦胧而富有诗意的意境。《大峡谷》组曲共有五首，分别是日出、如画的沙漠、羊肠小道、日落和暴风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。《羊肠小道》是《大峡谷》组曲的第三首，这是一首描绘性很强的乐曲，为我们描绘了一个旅游者走在大峡谷崎岖的小道上的情景。 |
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学 情 分 析 |
四年级的学生表现力、感受力、想象力较强，所以本课中主要聆听乐曲的两个基本主题，旨在进一步提高学生的听辨力和记忆力，促进多声部听觉能力的发展，丰富和加深学生对音乐的感觉和体验。根据教材和学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。让学生更深刻的体验音乐，感受大峡谷之美。 |
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教 学 目 标 |
1. 通过欣赏管弦乐《羊肠小道》，激发学生去感受自然之美、探索发现自然奥秘的兴趣。 2. 能听辨并用动作表现《羊肠小道》中描绘小毛驴和风光主题，体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景象和旅行者的心情。 3. 通过复习巩固，感受力度变化在音乐中的表现作用。 |
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教 学 重 难 点 |
1.通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。 2. 熟悉乐曲的两个主题，能听辨与表现音乐带给你的感受。 |
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教 学 设 计 思 路 |
充分利用现代化多媒体教学手段将音乐、图画、情节有机的结合在一起，创造了音乐课听觉形象和视觉形象的联合体。通过引导学生聆听音乐，调动学生多种感官的参与、体验、使学生对音乐的想象不再空洞，以此来激发学生感受美、理解美、欣赏美的情感。 |
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教具 准备 |
钢琴 课件 | |||||||
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教学 过程 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
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二、 新课教 学 |
（一） 导入 1. 视频欣赏《科罗拉多大峡谷》教师简单解说。 2. 引出“导游”格罗非 （二）欣赏引子 1. 设问：你听出音乐描绘的是什么动物了吗？ 2. 是什么乐器这么形象的描绘了驴子的叫声？ 3. 教师总结 （三）欣赏乐曲第一部分，感受表现“毛驴”的旋律 1.设问：这段音乐让你想到了什么？他的情绪是怎样的？ 2.师总结揭示毛驴主题 3．在这条轻松活泼的旋律中，你能发现什么？ a.师范唱SOL的音高一样吗？音的跳动大不大？ b.师范唱两条旋律有什么不一样？ 4. 视唱主题旋律 5. 复听主题旋律 设问：这段音乐仿佛还表现了什么？ 设问：你能听出这声音是由那种打击乐器演奏出来的吗？ 出示椰子壳 6. 你还能用什么方式模仿毛驴的脚步声？ |
了解科罗拉多大峡谷 聆听音乐听辨主奏乐器（小提琴） 仔细聆听，展开联想 能够听辨音高、旋律的不同 边划拍边视唱 仔细听辨主奏乐器 |
通过欣赏视频，带领学生走近大峡谷感受其雄伟风光，引情激趣，调动学生的想象力。 培养学生的想象力和听辨能力 把欣赏与表现、创造充分结合，使学生在参与实践中体验，到音乐带来的快乐。培养了学生的创造力、表演力及团结合作的精神，使课堂气氛达到高潮。 |
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二． 新课教学 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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7. 小组合作练习 8. 羊肠小道会一直这样平坦下去吗？接下去发生了什么事？音乐发生了什么变化？ 9. 师总结，再次聆听毛驴主题 （四）欣赏乐曲第二部分，感受“风光”的旋律 1.导言 2.设问：同学们仔细听想一想，你仿佛看到了什么画面？ 3.视唱主题旋律 4.谁能说说这段旋律的节奏有什么特点？ 5.它的情绪是怎样的？ 6.师总结 设问：你能听出这一主题的主奏乐器是什么吗？ 7.完整的欣赏风光主题 （五）毛驴主题和风光主题的结合部欣赏 1.大峡谷的美景真是让人流连忘返，格罗非接下来又在做什么？ 设问：你听到了什么音乐？ 2.师总结 3.让我们一起表现这段音乐 |
一组同学用da哼唱，一组同学弹舌 仔细聆听，展开想象 学生边感受边表现音乐 听音乐展开联想 学生按要求随琴视唱旋律 仔细聆听，回答问题 学生听辨主奏乐器（圆号），了解其音色 边听边表现音乐 一组同学用弹舌表现“毛驴”主题，一组同学用“beng”模仿圆号的声音哼唱“风光”主题 |
培养学生音乐的听赏能力 引导学生准确的分辨两种主题音乐风格，提高学生的听辨能力。 |
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三 课后拓展 |
教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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（六）欣赏第三部分音乐 1.设问：在这段音乐中你仿佛听 到了什么声音？让你想到了什么？ 2.揭示主奏乐器 3.师总结 （七）欣赏第四部分音乐 1.再次感受“毛驴”主题音乐 2.主题音乐又发生了什么变化？ 3师总结 （八）揭示课题 1.师：刚才我们欣赏的几段音乐是出自于美国作曲家格罗非的管弦乐组曲《大峡谷》中的第三乐章——羊肠小道。作曲家将自己游览大峡谷的所见所闻融入到了音乐之中，让我们也置身其中。 2.完整的欣赏全曲 3.感受与收获 师：《大峡谷组曲》除了第三乐章——“羊肠小道”之外，另外四个乐章也很出色，分别是“日出”、“沙漠”、“日落”、“暴风雨”同学们可以课后听一听。 |
聆听音乐，展开联想 听音乐进行联想与想象 描述对音乐的感受并与同学分享 |
以学生为主体，让学生在音乐中自由的想象、表现音乐，感受音乐的美妙，体验音乐的特点。 在音乐中感受大自然之美 |
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课 后 小 结 |
同学们，我们今天的音乐之旅就要结束了，如果你对这部音乐作品还有什么收获和感受的话，请把你的感想发送到老师的微信平台上一起和老师同学们来分享一下吧，再见！ |
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板 书 设 计 |
羊肠小道 |
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课 后 反 思 |
培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力出发，运用多媒体教学调动学生多种感官的参与、体验，安排了多种教学形式和丰富多样的实践活动，使学生对音乐的想象不在空洞，激发了学生对音乐的渴望，提高了学生表现音乐、倾听音乐的能力，达到了预期的效果。但在教学过程中也发现了不足之处，如：教师的讲课语言不够利索，启发性语言不够，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。 |
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
