小学音乐人音版《羊肠小道》天津市滨海新区汉沽东海小学

四年级的学生表现力、感受力、想象力较强,所以本课中主要聆听乐曲的两个基本主题,旨在进一步提高学生的听辨力和记忆力,促进多声部听觉能力的发展,丰富和加深学生对音乐的感觉和体验。根据教材和学生的特点,应用多媒体手段创设生动的情境,使学生在轻松愉快的氛围中学习,在教学过程中,创设和谐而愉快的情感氛围,发挥学生的学习主体性和教师的指导作用,让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。让学生更深刻的体验音乐,感受大峡谷之美。

3重点难点评论

1.通过欣赏《羊肠小道》培养学生的音乐想象力。

2. 熟悉乐曲的两个主题,能听辨与表现音乐带给你的感受

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】羊肠小道评论

(一) 导入

1. 视频欣赏《科罗拉多大峡谷》教师简单解说。

2. 引出“导游”格罗非

活动2【讲授】羊肠小道讲授评论

(二)欣赏引子

1. 设问:你听出音乐描绘的是什么动物了吗?

2. 是什么乐器这么形象的描绘了驴子的叫声?

3. 教师总结

(三)欣赏乐曲第一部分,感受表现“毛驴”的旋律

1.设问:这段音乐让你想到了什么?他的情绪是怎样的?

2.师总结揭示毛驴主题

3.在这条轻松活泼的旋律中,你能发现什么?

a.师范唱SOL的音高一样吗?音的跳动大不大?

b.师范唱两条旋律有什么不一样?

4. 视唱主题旋律

5. 复听主题旋律

设问:这段音乐仿佛还表现了什么?

设问:你能听出这声音是由那种打击乐器演奏出来的吗?

出示椰子壳

6. 你还能用什么方式模仿毛驴的脚步声?

1. 小组合作练习

2. 羊肠小道会一直这样平坦下去吗?接下去发生了什么事?音乐发生了什么变化?

3. 师总结,再次聆听毛驴主题

(四)欣赏乐曲第二部分,感受“风光”的旋律

1.导言

2.设问:同学们仔细听想一想,你仿佛看到了什么画面?

3.视唱主题旋律

4.谁能说说这段旋律的节奏有什么特点?

5.它的情绪是怎样的?

6.师总结

设问:你能听出这一主题的主奏乐器是什么吗?

7.完整的欣赏风光主题

(五)毛驴主题和风光主题的结合部欣赏

1.大峡谷的美景真是让人流连忘返,格罗非接下来又在做什么?

设问:你听到了什么音乐?

2.师总结

3.让我们一起表现这段音乐

教师活动

(六)欣赏第三部分音乐

1.设问:在这段音乐中你仿佛听

到了什么声音?让你想到了什么?

2.揭示主奏乐器

3.师总结

(七)欣赏第四部分音乐

1.再次感受“毛驴”主题音乐

2.主题音乐又发生了什么变化?

3师总结

(八)揭示课题

1.师:刚才我们欣赏的几段音乐是出自于美国作曲家格罗非的管弦乐组曲《大峡谷》中的第三乐章——羊肠小道。作曲家将自己游览大峡谷的所见所闻融入到了音乐之中,让我们也置身其中。

2.完整的欣赏全曲

3.感受与收获

师:《大峡谷组曲》除了第三乐章——“羊肠小道”之外,另外四个乐章也很出色,分别是“日出”、“沙漠”、“日落”、“暴风雨”同学们可以课后听一听。

课后小结

同学们,我们今天的音乐之旅就要结束了,如果你对这部音乐作品还有什么收获和感受的话,请把你的感想发送到老师的微信平台上一起和老师同学们来分享一下吧,再见!

板书设计

羊肠小道

课后反思

培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力出发,运用多媒体教学调动学生多种感官的参与、体验,安排了多种教学形式和丰富多样的实践活动,使学生对音乐的想象不在空洞,激发了学生对音乐的渴望,提高了学生表现音乐、倾听音乐的能力,达到了预期的效果。但在教学过程中也发现了不足之处,如:教师的讲课语言不够利索,启发性语言不够,开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我,弥补不足,真正上好学生喜欢的音乐课。

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