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视频标签：西风的话
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：苏教版小学音乐四年级下册第三单元唱《西风的话》江苏省 - 宿迁
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《西风的话》教学设计
宿迁市实验小学 朱琳
课型：以唱歌教学为主的综合科
年级：小学四年级
教学内容：学唱歌曲《西风的话》及表演歌曲
教材分析：
教材选自苏少版小学音乐第八册第三单元《四季放歌》。歌曲《西风的话》创作于上个世纪三十年代，由廖辅叔作词，黄自作曲，是一首抒情性儿童歌曲。4/4拍，行板、大调式，是由四个规整的乐句组成的一段体，这四个乐句采用了相同的节奏4/4 X X XX XX | X ─ X ─ | X X XX XX | X ─ ─ 0 ∥歌曲旋律流畅，在上下流动的级进中插入五度、七度、八度的音程大跳，变化有致，使歌曲有丰富的表现力。
学情分析：
《西风的话》这首歌，歌曲短小，曲调优美，歌词生动，学生们容易学也喜欢唱。对于四年级的学生来说在歌词记忆、节奏、旋律方面能够较快的掌握，但在声音强弱处理和歌曲情绪表达上还是有一定难度的，需要通过教师引导合理运用气息，唱出歌曲强弱变化，表达歌曲情绪，体味歌曲的美感。
教学目标：
1、能用轻柔、优美、连贯的声音，亲切可爱的情绪演唱歌曲《西风的话》，表达出纯真无邪的天性和热爱生活的情趣。
2、认识mp、p、f、＜、＞等力度记号，懂得其含义，并能在演唱中运用气息表现出歌曲的力度变化。
3、能积极与他人合作，用合唱、朗诵、律动等多种形式表演歌曲，准确表达歌曲的意境和情感。 教学重点：
以多样的形式演唱和表演《西风的话》。 教学难点：
唱出歌曲的力度变化，表现歌曲的美感。 教学策略：
1、强视觉、听觉感受、讲故事、音乐游戏相融合，从“一份神秘的礼物”出发，一直到发现神秘使者，创设一个有趣的教学情境，激发学生学习兴趣，在故事的发展中使他们能更好地参与音乐实践活动。
2、引导学生感受体验歌曲的速度、力度、旋律走向、情绪等音乐要素，帮助学生唱准旋律，理解和把握歌曲。
3、通过谈话、讨论、朗诵、为歌曲命名等方式，帮助学生理解音乐文本，体味歌曲之美。
4、通过设计表演形式，让学生积极参与到音乐表演活动中，在探究合作中理解和表现歌曲，提高学生的创新意识和实践能力。
教学准备：小枫叶若干片、多媒体课件 教学过程： 一、情境导入
跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。 师：刚才我们听到的这首歌曲是？ 生：《捉迷藏》
师：这首歌曲当中唱了春夏秋冬四个娃娃。今天，其中有一个娃娃派他的使者给我们送上了一份神秘礼物。让我们一起来拆开这份礼物吧。
播放关于秋天大自然景色的课件（背景音乐《秋日私语》） 【设计意图】创设课堂情境，通过开启一个有趣的童话世界，激发学生的学习兴趣。在导入环节中伴着《捉迷藏》的歌声进入教室，让学生在无意识中跟唱歌曲，为接下来引出“秋娃娃”埋下伏笔。再结合声音、图像等具体直观形象引导学生走近秋天，感受秋天，述说秋天，为接下来的整个教学渲染一个美好的秋日氛围。
二、节奏练习
1、师：秋娃娃创造了这么美得秋天，让我们用音乐的节奏来感谢她吧。
4/4 谢 谢 秋天 娃娃 | 谢 ─ 谢 ─ | 我 们 特别 喜欢 | 你 ─ ─ 0 | 生有节奏地模仿。
2、师：谁能把刚才这句“感谢语”的节奏，拼接起来。 （出示分别标有四个小姐的卡片，让学生按顺序把节奏完整地排列出来）
4/4 X X XX XX | X ─ X ─ | X X XX XX | X ─ ─ 0 ∥ 师：观察一下，都是由哪些音符组成了这条节奏。
生：四份音符、八分音符、二分音符、附点二分音符、休止符。 3、设计跺脚、拍手、拍肩等身体动作，用声势来演奏这条节奏，四个乐句四个方向。例：
4/4 X X XX XX | X ─ X ─ | 左脚 右 拍 手 拍 腿 X X XX XX | X ─ ─ 0 ∥ 左脚 右 拍 手 拍腿
【设计意图】设计节奏游戏解决曲调的节奏问题，通过教师示范，学生模仿，初步感受节奏；引导学生记录节奏，用排列卡片的形式把它呈现出来，在此过程中不仅复习了四分音符、八分音符、二分音符、附点二分音符、休止符等音符，又能帮助学生记忆音乐节奏；利用身体“乐器”，结合伴奏音乐，通过四个不同的方位的声势表现节奏，感受乐句，培养节拍感、节奏感，也为之后的分析歌曲结构和曲谱学习做好铺垫。 三、学唱歌曲 1、初探歌词
师生有感情地朗读歌词，讨论歌曲含义 师：谁能用自己的话说说秋使者说了什么。
生：（根据歌词说说孩子们的成长和节令景物的变化）
2、聆听歌曲
过渡：这段话真美呀，音乐家黄自先生把它谱成了一首歌曲，我们一起来听听。
（1）初听歌曲
提问：歌曲速度（行板，不快不慢），情绪（优美抒情）
（2）复听，师范唱
提问：共几个乐句（四个乐句），哪一句力度比较强（第三乐句）。
3、感受旋律
跟琴模唱，师一句，生一句，注意大跳时的音准。
师生清唱，生把手掌想象成飘动的红枫叶，跟随旋律挥动手臂（注意休止符）。
跟琴再唱，师用起伏的红枫叶标注出旋律线条走向，生视谱再唱。 跟琴完整演唱曲谱 4、学习“乐段”知识
师：这首歌曲只有四个乐句，其中第四乐句最有终止感，是一首完整歌曲。我们可以把这样的四个乐句的组合叫做乐段，乐段有时候也会有两个、三个、五个或更多乐句组成。乐段是完整音乐作品中的最小结构。
5、演唱歌曲
跟随音频默唱歌词，找出哪些地方有一字多音。
跟琴轻唱全曲，注意唱足三拍的时值，在休止符的地方要换气。 分组接唱歌曲，男女生对唱
【设计意图】本环节采用谈话、讲授、图像演示、示范模仿、练习等方法学习歌曲，用挥动手臂和直观的图像引导学生了解旋律走向，感受旋律进行，帮助他们更好把握音准；同时在学生熟悉旋律，熟练唱歌谱后，加入乐段知识的学习，更易于学生的理解和接受。
四、表现歌曲
师：同学们刚才唱的都不错，但我们怎么唱才能更好听，更有感情呢？
1、唱得连贯
（1）师范唱，学生对比听辨第一乐句，连和不连，用气息支撑和不用气息支撑的效果。
（2）师：每唱一个乐句都要像风一样轻柔而连绵不断。
带领学生在气息支撑下用自然的声音唱全曲。 2、唱出强弱
师：好的歌声要有轻重强弱远近缓急之分，找找曲谱中都运用了哪些音乐记号来表现这首歌曲。
生：mp（中弱）、p（弱）、f（强）、渐弱＜、渐强＞等。 讨论：用什么样的速度、情绪来唱（不快不慢、亲切温柔），哪一句感情最强（第三句f和音高最高），最后一句为什么要减慢减弱如（表现西风渐行渐远）。
全班有表情的演唱全曲，教师指挥。
【设计意图】教师采用示范、讲授、形体语言等方法，带领学生探究不同的声音以及歌声强弱的不同效果，引导学生运用气息唱出歌曲强弱变化；通过思考讨论，启发学生想象音乐的形象和画面，引导学生用合适的速度，正确的情绪演唱，在循序渐进的学习中做到声情并茂。
五、合作表演 1、揭示歌曲的名字
师：同学们的演唱真动听。老师决定把秋天使者的名字告诉你们。它，叫西风（出示课件风的卡通图像），就是秋天吹的风。说到这儿，我们好像还不知道这首歌曲的名字，让我们一起来给它起个好听的名字吧。
师生讨论，出示课题“西风的话” 2、尝试合唱
方案一：第一、二乐句合唱 先用“呜”唱旋律
5． - - - | 1 - - - | 3 - - - | 6． - - - | 6． - - - | 7． - - - | 5．
- - - | 1 - - - |
第一、二乐句独唱高声部、众轻唱低声部，第三、四乐句齐唱。 方案二：第三、四乐句轮唱
师：西风吹到了山谷中，从那里传来了？ 生：回声。
第一、二乐句齐唱，第三、四乐句轮唱。 3、布置作业
讨论：刚才我们用轮唱方式表演了这首歌曲，你们想想还能怎么表演呢？
（如动作、乐器……）
【设计意图】通过取名游戏，合唱表演等形式拓展教学内容，带
领学生体验多声部歌曲的魅力，培养他们对合唱的兴趣；课外作业是课堂教学的延伸，鼓励学生积极投入到音乐实践活动中，创作编排，个性展示，让他们在交流合作中体验快乐，增长智慧。
六、小结
师：又是一年的秋天，又是一年当中的丰收时节。希望同学们都能用心灵去感受身边的美好，用歌声去表达心中的喜悦，并在音乐中收获快乐。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
