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视频标签：渔舟唱晚
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视频课题：人音版小学音乐五年级上册《渔舟唱晚》天津市 - 津南区
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《渔舟唱晚》教学设计
教学目标
1.欣赏古筝独奏曲《渔舟唱晚》,介绍民族乐器——古筝,体会乐曲的情绪与意境,感受祖国古典音乐的美。
2.通过听辨、讨论、联想,综合感受乐曲的音乐形象,发展学生的音乐想象力。 3.能够运用音乐表情术语对音乐的每个段落进行描述,并能够说出各段落音乐在情绪、速度、力度、节奏等方面的特点。 学情分析
五年级学生理解能力较强,他们大部分求知欲比较强,爱动脑筋、问问题。他们有一定的分析能力,在感受音乐、分析音乐作品方面有一定的基础。随着年龄的增长,见识的扩展,自主意识不断增强,对于民族音乐的欣赏有了自己的要求。但是在欣赏民族古典音乐方面还欠缺方法,需教师合理的引导。 重点难点
教学重点:古筝独奏曲《渔舟唱晚》的欣赏。 教学难点:体会乐曲各个段落所描绘的意境。 教学过程
活动一：设境引情、导入新课
1、师：今天老师给大家带来一个游戏，你们想不想玩？请听游戏规则：请根据你所听到的乐曲，来选择相对应的演奏乐器。
（激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，为接下来的课做好准备。） 师：同学们，这些乐器，都是咱们中国的民族乐器，也是世界音乐宝库中的一颗璀璨的明珠, 至今为止，各民族仍在使用的乐器多达200余种，你们说多不多啊？中国民族乐曲分为四大类，分别是吹奏乐器、拉弦乐器、弹奏乐器和打击乐器。简称“吹拉弹打”。
（了解中国民族乐器的分类，拓宽学生的音乐视野）
今天老师就带来一位神秘的嘉宾，你们想不想认识他们？看，它是什么？ 生:古筝。 师介绍古筝：
(介绍词:古筝，是咱们是中国独特的、重要的民族乐器之一。属于弹拨乐器。距
今已经有两千五百多年的历史了，它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力深受广大人民群众的喜爱。同学们，你们听古筝的声音，你能用一个字来模仿一下吗? 生模仿：
由于古筝的琴声铮铮作响，因此它被称作”筝”，现代人称它为古筝，主要是借以说明它的历史久远.
目前最常用的规格为二十一弦筝,它的外形近似于长方形，主要由面板，底板、侧板、岳山、琴码、琴弦、弦轴盒等部位组成。古筝传统的常用演奏指法，右手有勾、托、劈、抹、摇、撮。左手演奏法还有在琴码左侧顺应弦的张力、控制弦音的变化，完善旋律。指法有按、滑、揉、颤等
师:你们听，这像什么声音？ 生:流水的声音.
生：对，古筝发音清脆悦耳，如山泉般流畅。 刮奏所以被称为"众乐之王"，亦称为"东方钢琴"。此外，筝还广泛应用于中国的许多地方曲艺形式， 如山东琴书、潮州弦诗等等。
（通过认识新嘉宾的活动来吸引学生学习的兴趣激发学生学习的欲望。） 活动二：聆听感受，了解作品
1、师：想必大家对筝这一民族弹拨乐器有了初步了解，一定还想仔细地品味它所表现的音乐吧！那么，我们就一起欣赏一首筝曲《渔舟唱晚》。 （播放乐曲），边听边思考，通过这首乐曲，你仿佛看到了什么景色？ 生： 划船、落日、钓鱼均可。
师：这首乐曲的速度是怎样的？力度有什么变化？
师：对，同学们在欣赏乐曲，划分曲式结构的时候，我们通常按照速度，力度或者情绪的变化等要素来划分曲式结构，所以这首乐曲分为两个部分。是表现江南水乡傍晚的美景和渔民充满乐趣的捕鱼生活。
（让学生带着问题聆听乐曲，对歌曲有一个初步的聆听印象） 2、介绍曲名的由来。
师：这是近代古筝演奏家娄树华在1936年根据古曲《归去来辞》的素材改编而成的， “彭蠡”即指的是鄱（pó）阳湖，是我国的第一大淡水湖，位于江
西省北部。表现了夕阳夕照、湖面歌声四起、满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面。标题呢，取自唐代王勃《滕王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”句中。
活动三:分段欣赏
第一部分： 第一段
下面我们一起走进彭蠡去欣赏乐曲第一部分第一段,请你边听边思考:乐曲的音乐情绪是怎样的？你仿佛看到了什么样的景色？
生：
师：同学们，下面我们随琴视唱第一段乐谱那老师这次换弹奏古筝，同学们跟着老师古筝的伴奏来唱，同学们对比一下这两次唱谱有什么不一样？ 生:
同学们看乐谱，这里出现几个古筝的演奏技法，老师弹了上滑音，颤音等，这样弹奏起来，就更加优美动听。像《渔舟唱晚》这样的古典乐曲只有中国民族乐器才能演奏出它的韵味。
（通过中国民族乐器和西洋乐器的演奏，感受民族乐曲的魅力以及民族乐器的特点。） 第二段
1、第二段逐渐将乐曲推向高潮,这次我们换一种方法来欣赏,请你借助手臂动作随音乐动一动。你好像听到了什么声音呢? 生：
师：这一段的音乐节奏加快，情绪活泼，形象的表现出了渔夫划船，互相问候的欢乐情绪，把打渔的乐趣表现的惟妙惟肖。 2、
(1)师：下面我们一起来看看这段的曲谱, 请生跟随老师唱一下这段乐谱，你们只需要唱每小节的第一个红色的音符。观察每小节第一个音连起来的旋律走向? 生：旋律走向是下行的。
师:对,它的旋律走向是下行的,我们再次来听这段音乐，老师用旋律线来表示音乐的起伏，请同学们，伸出自己的手跟老师一起去感知旋律的起伏。同学们，看这条旋律线，仿佛渔民把夕阳渐渐西落的美景用歌声表达出来。
（2）你们观察一下红色圆圈圈出来的的音符，有谁能排列一下，看看一共有几个音。
师:一共有五个音，这种由五个音组成的调式叫做五声调式，也叫作民族调式，是咱们中国特有的民族调式，而这一部分旋律采用五声音阶的层层下落,就像夕阳渐渐下落的场景，确有唱晚之意。
(让学生了解中国民族调式，感受五声音阶所表现的音乐)
师：老师在弹奏这段旋律的时候啊，用到了咱们古筝特有的指法，抹，就是用你的食指去抹弦，请看老师示范。
下面让我们用“啦”来模唱，用抹弦来演奏这段乐谱吧，和渔民一起把夕阳渐渐西落的美景表达出来。 师评价：多么动人的歌声啊！
（教师示范演唱主题旋律，有效引导学生投入到学唱环节当中） 第二部分：
师：刚刚咱们欣赏了乐曲的第一部分，下面我们一起划着小船去聆听乐曲的第二部分。请同学们根据乐曲选择合适的画面。 师：是第一幅还是第二幅？为什么？ 生：
师：对，这段音乐速度逐渐加快，力度也逐渐变强。那同学们，老师在弹奏这一部分的时候，运用了“双劈”的演奏指法，乐曲的双劈仿佛让你听到了什么声音？ 生：
师：通过这一次比一次加快速度的反复，同学们你们想象一下，此时的渔民正在做什么？ 生：
师：这一部分让我们仿佛看到湖面上一艘艘渔船满载丰收的喜悦，展开了一场别开生面的划船比赛。好像听到了渔民们开心的笑声，这是渔舟唱晚最高潮的部分，和第一部分的速度，情绪形成了鲜明的对比。
（充分发挥学生的联想，让学生仿佛身临其境，体会江南水乡的美景） 尾声：
接下来，让一起来欣赏乐曲的尾声部分，听听它的速度和力度发生了什么样的变化？
生：速度渐慢，力度变弱。
师小结：随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原来的平静。尾声部分，在高潮突然切住后，尾声缓缓流出。营造出一种余味无穷的氛围， 描绘出晚霞里渔舟满载而归的情景。 活动四：巩固新知、拓展延伸
1、乐曲欣赏完了，下面让我们伴随着优美的琴声来欣赏由何文玉同学吟诵这首《滕王阁序》吧
师：《渔舟唱晚》又被国际上称为“一首富有东方风格的世界名曲”。中国的古典音乐是融诗、画、乐于一身的艺术,今天我们只不过蜻蜓点水般学习了一点点,以后我们还要进一步分享这些音乐中的瑰宝。
（通过诗、音、画一体的艺术，让学生领略艺术中的瑰宝。）
2、《渔舟唱晚》作为一首世界名曲，除了有古筝版本之外，还被许多名家改变成不同乐器演奏的版本，其中最著名的版本有高胡，二胡，小提琴演奏的等版本，今天，我们就来欣赏小提琴版本的《渔舟唱晚》。
3、再请大家听一听,根据它改编的电声乐版的《渔舟唱晚》,在什么地方听到过? 师：对，在中央电视台的天气预报节目中出现过。
古筝曲《渔舟唱晚》在1984年被著名的电子琴演奏大师浦琪璋先生改编并用电子琴完美演奏，1988年被中央电视台选取其1分36秒至2分43秒作为天气预报的背景音乐，一直沿用至今，三十年不变的背景音乐，成为十三亿人最熟悉和喜爱的音乐，它也许是全世界所有电视栏目中播放时间最长的背景音乐，可见它的影响力之大。 3、活动四：目标达成、课堂小结
同学们，流行音乐如流星般璀璨夺目，但古典音乐确是经历了多少个世纪，依旧被人们缅怀和沉浸，希望同学们在喜欢流行音乐的同时，也能够重视古典音
乐，了解世界上不同的音乐文化，汲取他们的优点，创造出更加美好的音乐！今天的这节就上到这里，请同学们伴随着美妙的音乐走出教室吧。
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