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视频标签：木偶的步态舞
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》沈阳
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人音版小学音乐三年级下册第2课《木偶的步态舞》沈阳市和平区南京街第一小学
《木偶的步态舞》教学设计
一、教学目标：
1、“情感态度与价值观”目标：引导学生准确把握乐曲《木偶的步态舞》主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐氛围，感受音乐带给童年的快乐。使学生进一步喜欢德彪西及其音乐作品。
2、“知识与能力”目标：知道乐曲《木偶的步态舞》的作者是法国的德彪西。感受音乐中切分音节奏和顿音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象的，在听辨音乐的基础上运用小乐器伴奏和肢体语言表演，进一步理解音乐形象。
3、“过程与方法”目标：教师让学生从整体到局部再到整体地聆听《木偶的步态舞》这首音乐作品，通过音乐要素感受音乐情绪；通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解；并鼓励学生在音乐体验活动中大胆表达见解，自信地进行音乐表现。 二、教学重点：
1、学生能准确理解乐曲主题旋律所表现的活泼、欢快的音乐情绪，并能跟随乐曲律动。 2、能够准确听辨出第二部分音乐情绪的变化，并运用打击乐器为乐曲伴奏，积极地进行音乐实践。 三、教学难点： 乐器伴奏、动作模仿 四、教学过程
（一）导入
欢迎大家来到魏老师的音乐课堂，上课前让我们先来做个小游戏，把你看到的数字用拍手的形式表现出来。
真不错！让我们随音乐一起来动一动。
（按节奏说）挺 胸 抬 头 小手 端起 来 —（一个八拍）
（第一段第四句）动作 有变 化 — 注意 看 一起 来
（第二段第二句后半句） 把 手 张 开
真不错！
这样的音乐给你什么样的感受？
说得真好！这种风格的音乐就叫爵士乐，它是来源于一种叫拉格泰姆的钢琴音乐，意思是参差不齐的拍子，也叫散拍乐，会给人以自由、即兴的感觉。 随着这样自由欢快的音乐，老师给大家带来了一位新朋友（迅速拿出木偶）。
大家好 我是 小木偶 我向大家 招招手
我有 高高的 个儿 圆圆的 头 大大的 眼睛 长长的 腿 抬左脚 迈右脚 一步一步 向前走 还能为大家 跳支蹈
同学们喜欢小木偶吗？（喜欢）
谁能来模仿一下小木偶的动作？ 真不错！小木偶太可爱了。 那我们再用小木偶的动作再跟音乐合一下。 （音乐结束）
小木偶跳的真可爱啊。看看你能不能找到现在小木偶的位置？
伸出左手的食指，找到7，我们轻轻地点两下，7 7 ，一齐，7 7 ，再来 一次，7 7。
还有一个小木偶，试试用你的右手食指找到他，轻轻点两下1 1 ，一齐，11，再来 一次，1 1。
左 手 7 7 ，一 齐，7 7， 右手 1 1，一 齐，1 1。 1 2 2 2 3 左手 7 7 ， 1 2 2 2 3 右手 1 1。再来一次 1 2 2 2 3 左手 7 7 ， 1 2 2 2 3 右手 1 1。
同学们真聪明，都找到了小木偶的位置。
这个小木偶啊，是被一个叫泽皮德的老人把一块能哭会笑的木头雕成木偶，并把获得生命的小木偶当成儿子，老人无比开心。老人卖掉上衣，供儿子上学。
可是小木偶一心贪玩，回家路上受狐狸和猫的欺骗，差点儿被它们吊死，他后悔极了，心想：“如果我像其他好孩子一样喜欢读书、做工，现在我就会和爸爸呆在一起过着幸福的生活，就不会在这里受苦了。”后来巧遇仙女搭救了他。
从此，小木偶每天认真学习，晚上读书、写字，终于成为一个诚实、听话，还能帮助父母的好孩子。
同学们，你们喜欢小木偶的故事吗？（喜欢）
老师今天就给大家带来一首以小木偶为主题 富有爵士乐风格的钢琴曲——《木偶的步态舞》（贴上课题）
（二）听全曲
让我们用小耳朵来聆听，这首作品分 几 部 分（慢慢的说，说清楚）？（播放音乐，教师完整表演）（在乐曲中间可以跟学生说 可以跟着老师一起来动一动）
分 几 部 分？（。。。。。。。）
（三）第一部分
我们先来听作品的第一部分，听一听小木偶在做什么。（播放第一段音乐）
看来同学们都猜对了，小木偶在 跳舞蹈。你认为小木偶在跳舞时候的情绪是怎么样的？（贴出欢快）我们来看看，我木偶跳的是什么舞？三年级了，老师想考考大家的英语水平，cakewalk，我们分开来看，cake，什么意思？（蛋糕）walk？（走步）那蛋糕和走步又有什么关系呢？它是来源于美洲黑人的一种快速走步竞赛，获得胜利的人会得到蛋糕作为奖励，为什么是蛋糕呢？蛋糕从古埃及时期开
始就是“美好事物”的象征。
你想不想和小木偶一起来跳一跳步态舞？（想）
现在就让我们跟着小木偶一起来舞蹈吧！（手势：起立）（播放第一部分音乐）
（音乐结束）
同学们跳的真好啊！小木偶觉得自己跳舞实在太孤单了，想召唤身边的小伙伴和它一起来跳舞，先来看看老师是怎么召唤身边的小伙伴的。被老师召唤的小伙伴请你到前边和老师一起动一动。（播放第一部分音乐）
看清楚了吗？老师是用什么样动作来召唤小伙伴的？
当小伙伴走到你身边时你们要 拍 拍，被召唤的小伙伴请你跟着音乐的节奏走出来，围成一个圈。
（叫完学生）好，准备。（播放第一部分音乐）
（音乐结束）
现在就来和你身边的小伙伴跟着音乐一起来 拍 拍。（播放第一部分音乐）
（音乐结束）同学们配合的真好。和你的小伙伴一起回到座位上吧。
还记得刚刚得小伙伴吗？他们想让同学为小木偶的舞蹈来伴奏。（手势：起立，持锤）
准备好。1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。 再来 一次，1 2 3 4 5 6 7 7 1 2 3 4 5 6 1 1 。
（快速拿起非洲鼓）大家看，老师给大家带来了一位新朋友，你们认识它吗？他是什么？（非洲鼓）
让我们再来配合一下。请起立（动作示意持锤） 准 备 开 始，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1 再来 一次，X X X X X X 7 7 X X X X X X 1 1 注意听，有变化。
X
X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7
X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1 再来一次 X X X X X | X X X X X | X X X X X |7 7 X X X X X | X X X X X | X X X X X | 1 1
（迅速说）
除了能用非洲鼓伴奏，还可以用什么来进行伴奏？ （弹奏钢琴）
同学们和老师配合的真不错。（收锤的动作）（手势：请坐）。
（四）第二部分
听一听接下来的这段音乐有什么变化？（播放第二部分音乐） （音乐结束）
这段音乐变得怎么样了？（贴出忧伤）
伸出你右手的食指，和老师一起来感受一下，想想小木偶为什么变得忧伤了呢？（画旋律线）
小木偶为什么变得忧伤了？（。。。。。。） 那你希不希望让小木偶再次开心欢快起来？（希望） 让我们用优美的动作鼓励下小木偶。（手势：起立）
同学们的动作真优美。（手势：请坐）
（五）第三部分
接下来听听看，同学们的鼓励有没有效果。（播放第三部分音乐） 可以和老师一起动起来。
小木偶的情绪有没有变得开心欢乐？（有），离不开咱们同学的鼓励。 刚才老师给同学们听得是电子版的音乐，你想不想听一听老师用钢琴把它演奏出来？（想）请同学们用你小木偶的动作来配合老师，看谁的动作做的最好。（手势：起立。） （手势：请坐。）
真不错，现在的小木偶更加快乐了。
（六）总结
我们可以用铝板琴、钢琴来表现小木偶的快乐，还可以用萨克斯来表现小木偶的快乐，让我们跟着小木偶一起跳起来吧！（手势：起立）
那么这么好听的作品是谁创作出来的呢？是由法国作曲家德彪西在1910年为他的女儿创作的，他把女儿的一生用小木偶表现出来，就像同学们一样，在我们成长过程中，会有欢乐和忧愁，但无论我们遇到什么样的事情，我们的父母，都会一直陪伴着我们，世界上最爱我们的就是我们的父母，同学们，你们爱你们的爸爸妈妈吗？爱你的同学吗？爱是相互的，请将你的每一分爱，无私的奉献给身边爱我们的所有人。
今天的音乐课就上到这里，请同学们随着小木偶的音乐走出教室。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
