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视频标签：绿色的风,戏歌,天蓝水清家乡美
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视频课题：人音版教材第六册第十课《绿色的风》戏歌《天蓝水清家乡美》安徽省 - 芜
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《天蓝水清家乡美》教学设计
课题 《天蓝水清家乡美》 课型 白板新授课 年级
三年级
课时
1
设计者
王晓艳
一、教学内容：
1、 欣赏黄梅戏《打猪草》片断 2、 学唱歌曲《天蓝水清家乡美》
二、单元简析：
《天蓝水清家乡美》选自人音版教材第六册第十课《绿色的风》中的一首戏歌，第十课为安徽地方内容，以环保为主题，以感受安徽地方音乐特点与曲调风格为主线。激发学生对安徽地方音乐的兴趣，培养学生热爱家乡的情感以及保护环境、从我做起的意识。
三、教材简析：
《天蓝水清家乡美》这是一首曲调轻快的儿童歌曲，方君默词、时白林曲。曲调素材取自黄梅戏《打猪草》旋律，2/4拍， 旋律流畅、动听，采用五声音阶级进下行，全曲具有较强的汉族风韵，感受叹词和助词形成的衬词与衬腔，更增强了旋律的活泼感与乡土气息。
四、学情分析：
本课的教学对象为三年级学生,此阶段学生体验、感受与探索创造的活动能力增强,针对这一阶段特点,本课在教学过程中,注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的形式和艺术魅力吸引学生。采取感受黄梅戏曲风和环境保护两条主线展开教学,通过感受,游戏、学唱体会黄梅戏唱腔,回归环保主题这一系列的教学活动,达到培养学生热爱家乡音乐,渗透环保意识的目的。
五、 教学目标：（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能、）
1、通过本课的学习，感受黄梅戏唱腔独特的音韵，培养学生对乡土音乐文化的兴趣和对家乡的热爱，同时渗透环境保护教育。
2、通过感受黄梅戏唱腔和环境保护两条主线,渗透对学生表现力、创造力、想象力、实践能力的培养。
3、能有感情的演唱《天蓝水清家乡美》，并能进行简单的黄梅戏动作模仿。
六、教学重难点 ：
【重点】：能有感情的演唱《天蓝水清家乡美》。 【难点】：感受黄梅戏唱腔独特的音韵。
七、 教学过程
教学环节
及预设时间
活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能
应用及分
析
一、情境导入 00'00''-01'30'' 营造戏曲氛围，激发学生的好奇心和学习兴趣 1、师：同学们仔细看老师要变魔术喽!教授兰花指 2、师：请同学们起立，带上你的兰花指和老师一起动起来吧。
律动《天蓝水清家乡美》
创设情景，老师穿戏服和同学们一起律动
利用白板幕布、音乐、图片插
入功能,给
学生营造戏曲坏境。
二、欣赏黄梅戏《打猪草》片断 01'30''-13'30''
初步感知黄梅戏，引起好奇心，产生探求欲望。
1、师：同学们说的很好，老师今天要带领你们去听我们
家乡的戏，你们准备好了吗？ 师：仔细聆听,你听到的是哪
种戏曲呢？ 生：、、、、、、 师：黄梅戏，你真棒，同学们刚刚听到的就是选自传统黄梅小戏《打猪草》中的一个片断。[贴板书《黄梅戏》] 播放视屏《打猪草》片断，让学生直观感受黄梅戏。
利用白板插入视屏功能，引发学生好奇心，加大学生对本课学习的兴趣。
让学生对黄梅
戏有个初步了解
利用学生和白班的互动，充分
调动了学生的学习积极性。 2、师: 关于黄梅戏你还知道哪些呢？谁来说一说？ 生：、、、、、、 师:不知道也没有关系，有一位戏曲小达人可厉害了，让她给我们介绍一下吧！【看微课】 3、师：黄梅戏使我们安徽的
地方戏，是我们安徽人的骄
傲，每个人都能唱上两三句
才好。
师：通过刚才戏曲小达人的介绍，你们对黄梅的知识是否已经了解了呢？让我来考考你们吧！谁敢来挑战？
通过观看微课，简介黄梅戏
游戏环节一，让学生分组挑战黄梅戏的知识。
利用白板插入功能，插入微课，别样的方式，成功的吸引了学生的注意力
利用白班中的游戏功能，让教学更互动、更高效。
解决本课难点，
感受黄梅戏演
唱特点和独特音韵。
让学生主动探索“衬词”的含
义
4、师：同学们刚才表现的真棒，那我要升级难度考考你们哦！ 师：刚才黄梅戏《打猪草》，给你留下印象最深的是哪一句？ 生;、、、、、、 师:让我们再来听一听吧！ 生：呀子依子呀， 呀子依，依子呀嗬舍” 师：这一句是黄梅戏中最典型的黄梅衬词唱腔。 师：真是太好听了，让我们一起学一学吧（老师范唱） A、让我们一起来读读衬词吧
先设问后聆听
讲解“衬词”
利用白板文本功能，先设问后聆听，让学生聆听目的明确。
发挥学生的主动性让学生寻找歌中有哪个字的读音和在普通话里的读音不同? 。
方言的讲解，帮助学生体会黄梅韵味，增加趣味性。
B、讲解衬词的含义 师：像这种没有实际意义的歌词,我们叫它歌曲的衬词,那既然没有意义,那我们为什么要加进来?(……),衬词,虽然没有实际的意义,但是它可以突出歌曲的民族风格和地方特色。这句衬词一唱，黄梅戏的韵味马上就出现了。
4、跟钢琴学唱衬词 5、讲解方言“嗬”的唱法 师：唱了这几遍,你有没有发现这首歌中有哪个字的读音和在普通话里的读音不同?(“嗬”读“huo”音,是因为黄梅戏的语言是以安庆地方语言为基础,有些字的读音依然用的是固定的安庆地方话,
师示范，学生再练习。
学唱“衬词” 为后面歌曲的学习做准备
利用白板聚焦、全屏功能，学习衬词，抓住了学生的注意力，激发学生学习兴趣。
三、新歌教学 学唱《天蓝水清家乡美》 13'30''-31'30'' 本环节设计从易到难，解决学生学习的难点，让学生自主地
突破难关，轻松自然地渗透音乐知识技能，提高了学习积极性，深化了学习主题。
师：同学们，你们觉得我们家乡的黄梅戏好听吗？ 生：、、、、、
师：今天老师将和同学们一起学习一首曲调素材取自黄梅戏《打猪草》旋律的戏歌。 1、初听歌曲《天蓝水清家乡美》 师：仔细聆听，这首歌曲中
热爱家乡、喜
爱黄梅戏的
情感贯穿始终，先设问后
聆听，1、仔细聆听，这首
歌曲中有没
有你熟悉的歌句呢？你
能把它唱出
吗？
利用白板文本功能，先设问后聆听，让学生聆听目的明确
让学生聆听目的更明确，充分调动学生自我学习的积极性。
教师一步一步引导学生，渗透环保思想
用教师范唱的形式，学生更直观，也更容易理解 有没有你熟悉的歌句呢？你能把它唱出吗？ 2、复听《天蓝水清家乡美》 师：这是一首描写我们家乡环境的歌曲，听完后，告诉我,我们家乡的环境怎么样？
生： 不好 师：不好在哪里呢？
生：烟囱冒黑烟,工厂排放,空气污染,看不到蓝天,河里流脏水,水质受到污染,河水也不再清澈了。
师:同学们,你们听的真仔细,那你们愿意生活在这样的环境里吗?(不愿意),你们喜欢什么样的天空?(蓝色),什么样的河水(干净、清澈),是啊, 这样的家乡真美,老师也喜欢。(黑板出示课题《天蓝水清家乡美》),跟老师读,天蓝水清家乡美。 3、学唱《天蓝水清家乡美》 A.师：老师越来越喜欢这首戏曲了，都忍不住要唱一唱了？ 师：老师演唱时情绪如何？ B.学生跟原唱默唱 师：什么是默唱，老师做示范!
让学生观看
动画，让学生有直观感受
出示课题《天
蓝水清家乡美》
教师范唱讲
解歌曲情
绪？
让学生默唱，
集中注意力，静下心来仔
细聆听歌曲
的每一部分
利用白板图片、音乐插入功能，和音乐跨页播放，制作了简单的动画，让学生更直观。
利用白板插入功能插入歌谱。
让学生自主地找出自己的难点，并解决。
使学生对歌曲的难点之处加以体味感受，发现演唱中存在的问题，及时地进行自我纠正。
师：你觉得自己在哪里唱的不完整,或者哪句你跟不上呢（默唱结束后提出）
C.学生跟琴试唱（让学生说出难点并解决难点）
D.学生小声跟唱
多种方式的演唱
利用白板聚焦、全屏功能，学习节奏难点抓住了学生的注意力，激发了学生学习兴趣。
四、表演唱 31'30''-33'00''
本环节以丰富多彩的表演形式展开，进一步拓展学生的学习知识面，动静结合，学生学习主动性强，学习表现力得到更好地发展，将课堂学习推向高潮。 师：请同学们带上内心的感受，带上动作，进入角色，唱起来吧！
让学生自己
选择扮演小
鱼、小鸟进行表演唱
激发了学生学习的兴趣，让课堂真正互动起来
五、激发学生环保意识，构建“天蓝水清家乡美” 33'00''-37'00''
学生学习环保知识
1、 师:同学们的歌声真是美妙,可老师透过你们的歌声仿佛看到了可爱的小动物们因为受到了环境的污染,都不愿意待在我们的家乡生活了,有的飞到天边,有的逃到江里去,同学们,你们希望它们回来吗?(希望) 2、 师:如果它们想回来,我们该为它们做点什么呢?(保护环境,……具体的,少开车、多种树,减少空气污染,还我们一片蓝天,让鸟儿重新歌唱,保护水源,减少污
出示环境污
染后的图片
利用白板插入功能、文本功能，为情感教育营造了氛围
学生与白班的互动，充分调动了学生学习的高效性和趣味性。
把想象变为现实，更直观也更震撼。环保教育无形的渗透到学生内心。 染,让河水变的更加清澈,鱼儿畅快的游着……)。 3、师：同学们说的都非常好，看来同学们的环保知识还是很厉害的，那让我们来一个环保知识大比拼吧？ 4、师:同学们的环保知识真棒,如果这些都实现我们的家乡变好吗？
师：让我们以来见证奇迹的到来吧！
游戏环节二，
让学生分组
环保知识大比拼。
老师像变魔
术一样一点
点擦去污染的天空，一点
点构建美丽
家园 利用白班中的游戏功能，让教学更互动、更有趣。
利用白班蒙层功能，让想象变为现实，更直观也更震撼。
六、 教师小结
37'00''-40'00'
让学生一直在 感受黄梅戏韵味和环境保护两条主线中学习。
师：保护环境,不是我们一个人,一群人就能做好的,我们需要大家共同努力,才能有真正的天蓝水清家乡美! 师：要下课了同学们让我们在《天蓝水清家乡美》的音乐中离开教室吧。
环保环境
人人有责
在《天蓝水清
家乡美》的歌
声中离开教室
利用白板插入功能、文本功能，为情感教育营造了氛围。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
