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视频标签：请来看看,我们的村庄
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人教版二年级音乐下册第三单元《请来看看我们的村庄》河南省 - 洛阳
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课题：《请来看看我们的村庄》 教材版本：人教版二年级下册 课型：歌表演
教材分析：《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍。歌曲是音域不宽，仅有六度，旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑、尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，充分小贤了西班牙儿童的热情与好客。
教学目标：
1.指导学生能够完整演唱歌曲并乐于表现歌曲。
2.通过体验歌曲欢快活泼的情绪，引导学生能在歌曲中模仿不同动物叫声，并用声势动作表现歌曲。
3.指导学生知道换气记号的写法，在适当地方用正确方法换气。 教学重点：指导学生学会使用正确的演唱方法，体会歌曲活泼欢快情绪，乐于参与到歌曲的表演中。
教学难点：指导学生准确演唱歌曲，并能够用律动等形式进行表演唱。
教具准备：手风琴、动物头饰、多媒体课件 教学过程：
一、教师范奏，激发兴趣
手风琴热情演奏《西班牙斗牛舞》。
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【设计意图：欣赏教师手风琴演奏，感受西班牙音乐热情奔放的情绪，为后续歌曲学习做铺垫。】
二、探究学习，欢乐旅途 （一）村庄第一站：动物合唱馆 1.初听歌曲，找出歌曲中出现的小动物。
2.再次播放歌曲，让学生模仿动物叫声学习歌词，巩固练习。 【设计意图：激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，积极主动参与到歌曲的学习中来。】
（二）村庄第二站：绕口令俱乐部 1.教师有节奏范读衬词。
2.将衬词带入歌曲中演唱，学生跟琴练习。 3.简介衬词含义，体会情绪。 4.把握情绪再次演唱衬词部分。 （三）村庄第三站：歌唱馆 1.再次播放歌曲，学生跟唱。
2.讲解第二、三乐句两个“听”在演唱中的不同，解决易错点。 3.引导学生感受歌曲情绪，启发学生用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
【设计意图：通过教唱，处理歌曲中的易错点及难点，使学生能够准确演唱歌曲。】
（四）村庄第四站：海洋馆 1.观看视频，引出换气符号。
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2.用动作展示，趣味学习换气符号。 3.讲解正确的换气方法。
4.学生跟音乐演唱，注意换气状态。
【设计意图：通过观看视频及趣味性的练习方式让孩子们认识换气符号。掌握换气记号的使用方法并应用到歌曲当中，更好的演唱歌曲。】
（五）村庄第五站：律动健身馆
学生跟随教师参与律动体验，在演唱及表演中感受歌曲欢快、热情的情绪。
【设计意图：结合学生活泼好动的身心特点，将律动及表演唱融入歌曲中，引导学生主动参与音乐活动，获得音乐的亲身体验。】 三、总结特点，素养提升
今天我们学习的这首歌曲和刚才老师弹奏的《西班牙斗牛舞》具有浓郁的西班牙歌曲特点，风格热情，充满活力。你们喜欢吗？ 终点站到了，今天这节课我们就上到这儿。下课！
附：板书设计
请来看看我们美丽的村庄
换气符号
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教学反思：
本节课是一首欢快活泼的西班牙儿歌，为歌表演课。在本节课的设计中我根据个人特长，设计了手风琴演奏西班牙斗牛舞为导入，借此吸引孩子们的注意力，把他们的好奇和兴致调动到最高点同时也把课堂气氛推向高潮，由此在进入课堂教学中，推动孩子们的学习兴趣。并且在整节课中我以手风琴贯穿，在教唱及练习环节多次使用手风琴，借此达到课堂的完整性和丰富性。同时我根据歌曲特点及课堂反馈共设计了5个“场馆”。分别为“合唱馆”“绕口令俱乐部”“歌唱馆”“海洋馆”“律动健身馆”，同时还借助孩子较为熟知的《爸爸去哪儿》情景模式套入，假扮为“村长”，为低段孩子设定情景，让其有“身临其境”的感觉，让他们在快乐的旅途中逐步学习歌曲，通过实践发现孩子们非常喜爱此种方式。当然在课堂实践中，我也发现了很多之前没有预料到的“小麻烦”。比如在动物叫声之前同时出现的两个“听”。第一个听后面有休止符需要停顿一下，而第二个没有，但是孩子们习惯性的也在第二句停顿，出现了多次模糊不清的演唱，发现这个问题后，我专门把这一块儿内容单独做了讲解和练习，效果很明显。还有在律动健身馆环节，孩子们要唱“绕口令”同时加入手脚做律动，本以为不会有问题，但发现很多孩子跟不上，或者出现手脚不协调的情况。因此我调整了教学内容，在第二站绕口令俱乐部的地方就尝试着让孩子们加入律动，熟悉律动，为后面的律动环节做了铺垫，帮助孩子们建立逐步学习的过程。在本节课不断的尝试和与孩子们的交流碰撞中，给了我很多灵感同时也让我成长了很多，让我懂
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得应更多的去关注孩子，关注课堂生成，让孩子们在音乐课上能够真正有所学，并且爱上快乐的音乐课！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
