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视频标签：小动物唱歌
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版二年级下册第3课演唱小动物唱歌-北京市海淀区
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版二年级下册第3课演唱小动物唱歌-北京市海淀区中关村第三小学
教学设计模版
第一部分：基本信息
年 级 二年级
教科书版本及章节
人民音乐出版社
相关领域
表现领域 创造领域
第二部分：单元教学设计
单元学习主题 《自然之声》
1.单元内容分析
新课标中对于一二年级的课程内容要求，感受自然界和生活中的各种声音，并能够用自己的声音和打击乐器模仿喜欢的音色，体验不同情绪的音乐、聆听不同国家、体裁、风格的作品，并能用相应的力度、速度表现歌曲情绪。基于上面课标要求。 本单元的作品共四首：聆听曲目《春晓》、《太阳出来喜洋洋》。演唱曲目《小雨沙沙》、《小动物唱歌》。音乐知识的学习为力度记号f(强) p（弱）
通过聆听和学习表现春天的歌曲《春晓》，《小雨沙沙》、表现劳动时的喜悦心情《太阳出来喜洋洋》、表现小动物快乐生活的歌曲《小动物唱歌》。激发学生对大自然、对生活的热爱，和喜爱小动物的真挚情感。本单元作品不论是带有五声调式的四川民歌《太阳出来喜洋洋》、还是古诗词歌曲《春晓》、以及创作儿童歌曲《小雨沙沙》、《小动物说话》曲调都是欢快、活泼的。给人以积极向上之感。让学生在学习、理解音乐作品同时感受自然中的音乐美、进而 达到对生活的热爱。 作品
课时
学习方式
题材 调式
节拍
结构
音乐知识
《
春晓》
第一课时
聆听
古诗词合唱
E大调 4/4 两部份组成，A旋律由不同的两乐句组成的一段体。 《小雨沙沙》
演唱
创作儿童歌曲
降
E大调 2/4
四个乐句构成的单乐段结构，1、3完全相同，2、4
前面相同结束音不同
《小动物
唱歌》
第二课时
演唱 创作儿童歌曲
C大调 4/4
一段体，规整的上下句结构。
力度记号的运用
《太阳出来喜洋洋》 第三课时 聆听 四川民歌
五声商调式
2/4 一段体，由不同旋律的上下两句构成。
2.学习者分析
二年级学生乐于参与音乐活动，能够积极地与他人合作，进行律动、音乐游戏、歌舞等表演。能够准确认读各种节奏型。能够识读简单的首调唱名的乐谱，能够在教师提示下正确的方法演唱，并能运用已有的知识感受音乐要素的变化，能够体验音乐所表现的不同情绪。能在教师提示下用不同的声音、速度表现歌曲。
但因为学生年龄较小，容易对知识性的讲解产生疲倦，注意力不能长时间集中，需要教师的活动设计多样，能吸引学生。
对于二年级的孩子，本单元内容因为在以前的学习中学习过类似的内容,所以这一单元内容，对于他们还是很容易接受。 内容
年级
有关力度的学习 一年级（上） 《大雨和小雨》（歌曲） 音的强弱
《山谷的声音真好听》（聆听）
一年级（下） 《春雨蒙蒙的下》（聆听）
二年级（上） 《小鼓响咚咚》（歌曲）
有关小动物声音的学习 一年级（上） 《小青蛙找家》（歌曲） 《我的小鸡》（聆听）
《动物说话》（歌曲）
一年级（下） 《小麻雀》《数鸭子》
《谁在叫》
二年级（上） 《在农场上》 有关古诗的歌
一年级（下） 《咏鹅》
有关春天的歌曲 一年级下册 《春来了》（聆听） 《杜鹃圆舞曲》（聆听） 《布谷》（歌曲）
《春雨蒙蒙的下》（聆听）
学习过的中国民歌 一年级上册 《保护小羊》（傈僳族民歌） 一年级下册 《牧童》（江苏民歌）
《草原就是我的家》（蒙古族民歌）
二年级（上） 《乃呦乃》土家族民歌 《牧童谣》（湖北民歌） 《唢呐配喇叭》（湖南民歌）
3.单元教学目标（含重、难点）
1.“情感、态度、价值观目标”：喜欢演唱、聆听歌曲,乐于参与音乐的实践活动。 2.“过程与方法目标”：通过聆听、模唱、识谱等方法学唱学会歌曲旋律、再通过复
习歌曲对比理解音乐要素对于音乐表现的作用，加强学生之间的小组合作意识，最后通过多元化的音乐活动进一步体验，音乐带给学生对生活的热爱。 3.“知识与技能目标”：通过对音乐表现要素的学习，掌握力度记号。 本单元重点：感受音乐所带来的欢快情绪。 本单元难点：识读乐谱。
4.单元整体教学思路（可附教学结构图）
本单元，由歌唱春天的歌曲《春晓》，带领学生进入春天，通过《小雨沙沙》，感受春天的情景，歌曲《小动物唱歌》让孩子们创编跟小动物有关的，动作。欣赏《太阳出来喜洋洋》为歌曲最后一课时。在整个单元的学习中，贯穿感知和认识力度记号，不仅能感受音乐中强弱变化，还能尝试按照力度表现歌曲。
春之声
第一课时聆听《春晓》、歌曲
《小雨沙沙》
小动物的声音
第二课时歌曲
《小动物唱歌》
快乐的歌声
第三课时聆听《太阳出来喜
洋洋》》
C
A
B
第三单元《自然之
声》单元整体教学思路
第三部分：课时教学设计
课 题
《小动物唱歌》
1.指导思想与理论依据
（一）指导思想
以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动构建。从音乐学科的特点出发，从学情出发，采用生动活泼的教学形式，引导学生主动参与各项音乐实践活动。在教学过程中逐步培养学生运用音乐要素学习音乐知识和对小动物的喜爱之情。
（二）理论依据
依据课程标准中“表现、创造领域”的相关建议，在教学过程中，演唱技能的练习，创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。同时教师应将学生创造力的培养，贯穿于不同的教学领域。重视音乐实践的创造过程，充分发挥学生的想象力和创造力。
2.内容分析
《小动物唱歌》表现了小动物们在一起快乐歌唱，充满童趣。C大调，4/4拍，弱起歌曲，规整的上下句，只在结尾音处，稍作变化。
第一乐句，弱起进入，前半句一个下行级进，一个上行级进，后半句从动物的叫声开始出现了四级小跳，在模仿小动物叫声时运用了p和f 的力度对比，让小动物叫声更加形象，表现了歌曲欢快的情绪。
第二乐句是第一乐句的不完全重复，只有最后一小节加以变化，让歌曲结束感更加强烈。
3.学习者分析
1、年龄特点：乐于参与音乐活动、想象力丰富、敢于创新、但注意力集中时间较短 2、认知特点：二年级学生经过一年半的音乐学习，有一定的识唱曲谱的能力，对于歌曲的演唱，有一定的能力，旋律感较好，能通过手势高低变化感知旋律的走向。因为在之前的多次学习过有关小动物的歌曲，奠定了本课创编小动物歌曲、和动作的基础。
3、演唱习惯：了解正确的演唱姿势、初步掌握发声方法。能有意识的用不同的声音、力度、速度表现歌曲。
4.教学目标(含重、难点)
1、情感态度与价值观
通过歌曲学习培养学生对音乐的学习兴趣，启发学生积极主动地参与音乐实践活动。 2、过程与方法：通过聆听、模唱、识谱等方法学唱学会歌曲旋律、再通过复习歌曲
对比理解音乐要素对于音乐表现的作用，通过学生对歌曲中小动物的表演，培养学生创编能力，和对小动物的喜爱之情。
3、知识与技能：正确演唱弱起小节的歌曲，学习力度记号。 4、教学重点：歌曲《小动物唱歌》的演唱。
5、教学难点：弱起小节、两个乐句不同结尾的演唱。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
