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视频标签：时间的歌,时间像小马车
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版一年级下册第8课时间的歌-时间像小马车-西安
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版一年级下册第8课时间的歌-时间像小马车-西安市新城区后宰门小学
时间像小马车
1.教材分析
《时间像小马车》是一首音乐形象鲜明的儿童歌曲，曲调欢快活泼。全曲由四个乐句组成，该曲的一、三句与二、四句，分别形成倒影似的模仿手法，使全曲选材更为精炼，音乐形象集中、鲜明，“小马车”向前奔跑的音乐形象栩栩如生。歌词简练，富有儿童情趣。词曲结合紧密，朗朗上口，是一首难得的洋溢着清新气息的优秀儿童歌曲。
2.学情分析
一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
3.教学目标
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》。 2、体会小马车“由远而近”和“由远而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3、懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
4.教学重难点
教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：歌曲的艺术处理，歌曲第2第4乐句注意控制自己的声音，强弱的处理
5.教学方法 聆听法、听唱法、对比法、游戏法、奥尔夫教学法
6.教学准备 电子课件、电子琴。
7.课时安排 1课时
8.教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一:组织教学: 模仿骑马动作律动
引导学生用竹筒模仿马蹄声，说出是模仿马蹄的声音，然后师示范。
引导学生用跺脚模仿马蹄声。
引导学生用跺脚模仿马蹄声的强弱。 节奏：用跺脚模仿 教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。
师；今天老师带来一个神秘乐器。（竹筒）谁来它试一试模仿他能模仿什么动物的脚步声。那你们能不能用身体的某个地方来模仿马蹄声呢。
用跺脚来模仿马蹄声，并根据老师给出的节奏跺脚，按老师的指挥，控制跺脚声音的强弱。
生跺脚模仿节奏
从律动引入模仿马蹄声，引导孩
子用肢体表现马
蹄声，运用了奥尔夫声势教学法。增强学生的
感受力。
二、导入新课教学
1、发声练习，作为呼叫小马车的暗号。
时间王国的国王听到了你们的声音，夸你师:小马车很高兴，我们模仿的很像，它想带我们去时间王国去玩，你们想不想去呢？想去时间王国要学生参与游戏学习乐曲中的重点节奏和难点乐句。
65 43| 54 32 通过闯关游戏充
分调动孩子的积极性，发挥学生
自主学习性。学
中玩，玩中学。们唱的真好听。这么短的时间就可以学会呼叫小马车的暗号，但是国王并不服气，你们要回答对一个问题才能乘坐小马车，《这是什么》律动。 先对上小马车的暗号。我们来听听。
将发声练习做成小山坡的旋律线帮助学生学习。 |55 67 1-||dadadadada
，dadadadada，dadadadada-
生跟着律动，讨论闹钟的作用。
发声练习可以帮
助孩子正确的歌
唱姿势和状态。
旋律线生动有趣
帮助学生理解。 三、新授
学习歌曲《时间像小马车》
（1）出示ppt。感受情绪（2）让我们一起跟着音乐感受一下歌曲节拍。 3、一起打节拍
4、听老师唱找出模仿马蹄的地方听到时用骑马的动作
5、听着音乐伴奏来读歌词哪句是描写马蹄声音的。 6、模唱da 7、小声跟琴唱
8、自信的用好听的声音演唱。 9、师生对唱，
换角色唱。（处理难点音准）
国王同意我们乘坐小马车了，并且告诉我们时间就小马车一样一直在不停息的跑，今天我们就要在小马车上学习一首新歌 你什么样的心情？ 节拍？强弱规律
处理音准等嘴巴打开声音，状态更积极一些。老师范唱，第二遍时，做动作。
哒哒哒哒哒哒哒哒向前看
哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。 引导学生找出不会的活泼的
欢快的
四二拍，强弱
学生准确找出 用“DA”唱马蹄的旋律 读歌词 用“da”唱全曲
学生积极参与小凳子游戏 小声演唱
自然自信演唱
先整体感受音乐，对整首音乐情绪有了解才能更好的演唱
用da模唱先找
音准为后面加词做准备，又可以
讲发声演唱的状态。
通过小凳子游戏来刺激学生快速的学会歌曲中的难点句。做到玩中学学中玩。充分调动孩子学习
的积极性
充分发挥学生的主动权，让学生
10、情绪。（1）我们情绪怎样的活泼的。休止符。唱的干净清晰。轻盈活泼的。（2）向前跑。先断后连。（3）处理强弱。（4）处理哒字的字头。 11、完整的演唱。
地方 用先简单到难处理难点
引导学习处理情绪 强弱处理（哒哒哒哒哒哒哒哒向前看 哒哒哒哒哒哒哒哒谁也少不了。）
学生用对比法学唱 看PPT引起重视。
自己发现问题，
解决问题
使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分 用过对比聆听等方法感受学习歌曲情绪，将歌曲唱的更好
四、拓展
你们优美的声音，小乐器也想加入到你们的队伍乘坐小马车，你们看，今天都是谁来了。那让我们看着书，拿起小串铃一起为小马车加入串铃吧。分别加入另外两种乐器。
游戏围着座位转圈骑马状。手里拿小乐器。 五、小结：
说说你是怎么珍惜时间的？
引导学生自己找节奏型为音乐伴奏。 再看书演奏
让学生听三种乐器的声音，请注意她们的音色和演奏时发出的声音的长短，为她们找到合适的座位吧。
1、师:刚才我们坐了小马车，学习了什么歌曲？
教师小结：是啊，时间跑了，它就再也不会回来了。
生自己讨论研究
学生说出自己是怎样节约时
间的。
寸金难买寸光阴 让学生先听乐器
然后自主编创乐器，再给出节奏打奏乐器，再边玩边使用乐器，层层递进
板书设计：
《时间像小马车》 稍快 活泼地
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
