视频简介：
视频标签：时间像小马车
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《时间像小马车》辽宁省
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《时间像小马车》辽宁省
教学目标 评论
认知目标:
能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》;通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化,体验和表现声音的渐强与渐弱。
◆能力发展目标:
让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间;启发学生通过模仿或创编的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法;培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,促进学生个性自由和谐地发展,达到艺术熏陶与塑造人的目的。
◆情感培养目标:
能够通过歌曲的学习,感知时光如流水,一去不复返的道理;认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。
2学情分析 评论
◆《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍,F大调式。歌曲采用了有规律的节奏,多为四分、八分音符,形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。旋律多为级进,流畅上口,并采用了曲调的模进、节奏的重复。使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了,寓意深刻。告诉我们,在同样的时间里人们各自做着不同的事,有的人成绩卓越,有的人一事无成。说明了时间珍贵而紧迫,要珍惜时间。懂得利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。
3重点难点 评论
重点:能用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》,并能艺术性地表现歌曲的内涵。
难点:“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】学习歌曲 评论
(一)、组织教学【课件展示课件封面】
1、课件播放《早上好》音乐。学生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。
(二)、基本训练:发声训练
1、“做马车”游戏。师边弹琴边唱“坐上我的小马车”,学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。旋律由低到高、由高到低。
教师导入:同学们好!欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么?【课件出示小马车】漂亮吗?想不想坐一坐,体验一下?(想)谁能模仿一下坐马车的样子?(指名)正好今天“时光老人”邀请我们班小朋友去参加“时光老人音乐会”。你们愿意吗?(愿意)请大家坐上我们的小马车开心地出发吧!
【设计思路:发声训练作为歌唱前的准备,目的是帮助学生调整歌唱状态,使声音自然、明亮而圆润。用游戏的方式创设情景、以情带声进行发声训练。做到既符合儿童的年龄特征又遵循音乐教学的审美原则,合理、高效地使学生达到歌唱技能的提升。】
(三)、到达“时光老人音乐会”现场,导入新课教学
1、“猜谜语”导入新课。【课件出示】师生共同板书课题《时间像小马车》。
(1)教师导入:孩子们!“时光老人音乐会”现场到了。【课件出示】坐马车好不好玩、开不开心呀?(开心)可是任老师这几天遇到个特难的谜语,怎么也想不起来,你们帮老师想想好不好?【课件出示 “小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答声,催人早早起。”】教师朗读,指明回答。(闹钟)
(2)学生自由交流闹钟的作用和工作时的声响.
(3)教师小结:是呀!时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走,走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车,我们大家每天都坐在上面。有的人在车上珍惜时间,学会了很多本领;有的人却在浪费着时间,什么都没学到。今天呢,就让我们坐上时间的小马车,学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人,然后带着它去参加“时光老人音乐会”,好不好?
【设计思路:谜语语言简练、生动形象。是学生喜闻乐见的一种形式。用猜谜语导入新课,能够调节课堂气氛,激发学生思维,引发兴趣、吸引学生的注意力、刺激学生的学习动机。使课堂变得有趣、活泼。为下面的音乐教学打下基础。】
2、学习歌曲《时间像小马车》
(1)熟悉歌词。【课件出示】
a、师带读一遍,边读歌词边拍节奏。
b、师生跟伴奏齐读歌词,边读边拍节奏。【课件演示】
【设计思路:这是节奏与歌词的同步训练。节奏是音乐的语言要素,是歌曲赖以生存的基础,也是培养和发展学生音乐才能的主要内容之一。通过边拍出乐曲的节奏边饶有兴趣的朗读,既提高了学习兴趣。又促进学生节奏感的提高。】
(2)熟悉旋律、初步学习歌曲。
a、听课件老师范唱歌曲,感受歌曲的旋律,师带着学生边听边拍节奏 。
b、师边弹琴边教唱歌曲《时间像小马车》难点部分。提出要求:找出小马车跑的声音出现了几次?分别在哪里?
【设计思路:通过有感情地范唱和分句教唱法(难点部分)感染学生,同时降低歌曲的难度,激发学生的学习兴趣。使学生在感受美、体验美、鉴赏美的审美过程中,既增长了知识又提高了能力!】
(3)认识体验渐强、渐弱记号。
a、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”,告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强,【课件出示“〈”“渐强”】生齐读,伸起小指头,学着它们的形状画一画!
b、师用打击乐器展示课件中渐强的旋律,让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。
c 、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”,告诉学生在音乐用一个记号来表示,【课件出示“〉”渐弱】生齐读,伸起小指头,学着它们的形状画一画!
d、师用打击乐器表现课件中渐弱的旋律,让学生感受、模仿体验声音的强弱变化。并引导、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的变化。
【设计思路:《时间像小马车》是一首深受学生喜爱的歌曲,所有的学生都能哼唱这首歌曲,但几乎没有一个学生能完全唱好,主要是就是渐强和渐弱节奏的感知。在这里我通过演唱声音的高低、手势高低和演奏打击乐器声音大小把这个难点直观地展示出来。并通过引导学生发散思维,自由地表现自己对“〈”和“〉”音乐记号的理解与认识,使学生在不知不觉中解决了这首歌曲的难点部分。】
4、实践体验,巩固认知。
(1)说故事,巩固“渐强、渐弱”难点的感知。
(2)、故事内容
教师导入:任老师今天在路上碰到两个小朋友在哭,哭的可伤心了,老师想他们肯定遇到困难了,没办法,只好把他们带到了课堂上,想请大家帮助他们一下,你们愿意吗?(愿意)那我们用掌声请出他们。
(出示两个娃娃,师躲在讲台后模仿他们说话)。
二()班的小朋友,大家好,我叫强强,我叫弱弱,我们呢要去参加“时光老人音乐会”,一人准备了一个节目,就是刚才两次马跑的乐曲,可是里面有渐强、渐弱记号,太难了,怎么也唱不好,你们能不能当回小老师,辅导我们一下啊?
(3)生辅导弱弱学习渐弱记号。
(4)生辅导强强学习渐强记号。
(5)一起演唱渐强、渐弱记号两个乐句。
【设计思路:通过故事情景的创设,在提高孩子们的学习积极性、主动性的同时,进一步的巩固了对本课难点的掌握和运用。】
5、再次学习歌曲
教师导入:我们二()班的小朋友真是爱帮助人的好孩子,你们真棒!现在我们和强强,弱弱一起再来学习歌曲,老师相信你们一定会学的更快、更棒的!
(1)听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。(注意渐强、渐弱)。【课件演示】
(2)跟课件老师边唱边自己或合作创编动作。通过做动作再次感受体验歌曲的强弱变化。(要求:渐强、渐弱部分用动作有所表现) 【设计思路:借助图谱、利用课件跟唱、按音乐旋律及词边唱边做动作等运用多种形式。(每一遍的运用不同的形式)让学生体验歌唱带来的快乐。二年级的孩子年龄小、活泼好动、兴趣易转移,情绪不稳定。如果仅让学生随着教师一遍遍的反复学唱,势必会引起学生的反感,对学唱歌曲失去兴趣,教师要想提高学生的音乐素质,高质量的进行歌唱教学,就必须运用生动活泼的教学形式,引导学生积极参与音乐活动】
(四)、课件出示“时光老人音乐会”舞台,师生用自己喜欢的方式共同表演《时间象小马车》。
1、播放音乐,师生跟着音乐同歌共舞。【课件演示】
教师导入:歌曲你们学会了吗?那我们现在就去参加“时光老人音乐会”好不好?
【设计思路:在学生掌握了歌曲的演唱、了解了歌词的基础上,再进一步的在节奏、速度、情绪等方面进行了巩固,使学生更好地、充分地表现歌曲的情绪。】
(五)、德育渗透:说说你是怎么珍惜时间的?
1、教师导入:刚才我们坐了小马车,学习了什么歌曲?时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?
【设计思路:启发学生认识时间的可贵。】
2、教师小结:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。你们看,我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了,在这节课里,珍惜时间的小朋友认真听课,学到了许多新的知识,没有珍惜时间的小朋友,浪费了时间,什么也没学会。聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,那我们平时要不要珍惜时间呀?(要)老师这有两个珍惜时间的古诗和名言,我们一起来读一读好吗?
3、师带读古诗,并简介大意。【课件演示】
4、生指明读、齐读名言。
5、教师小结:读的太棒了!任老师知道我们班一个个都是珍惜时间的好孩子。谁来说说平时我们在家里、在学校应怎么珍惜时间呢?【课件演示】
学生讨论、交流各自的观点
6、教师小结,刚才大家说的太好了。时间珍贵而紧迫,在以后的时间里,老师将和你们一起利用人生有限的时间多学本领,成为对祖国有用的人。好吗?
【设计思路:在教学中,运用多媒体因势利导,设境悟情,使德育内容生动活泼,让学生在感受、体验、表现音乐的同时,潜移默化中对孩子们进行珍惜时间的的熏陶。同时也体现了在教学中以音乐为教学主线,构建起音乐与其他艺术门类及其他学科的联系,达到学科的整合效果。】
(六)、音乐会结束,播放《时间象小马车》音乐,学生再次坐上“小马车”离开“时光老人音乐会”。【课件演示】
教师导入:让我们再次坐上时间的小马车,跟着音乐唱着歌、跳着舞离开教室去追赶属于我们自己的时间吧。
【设计思路:最后创设情境,使学生对音乐进行深一步的表现,关注了学生的主体性、参与性、合作性。培养和激发学生对音乐学习的兴趣,发展他们的合作能力。】
(七)、作业:把本课学会的歌曲唱给自己的父母听。
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