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视频标签：铃儿响叮当
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视频课题：人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当》吉林
教学设计、课堂实录及教案：人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当》吉林省 - 公主岭
《铃儿响叮当》
课型：合唱课
教学年级：小学五年级
教学内容：歌曲《铃儿响叮当》 教材分析：
《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× × | ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。
教学目标：
1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
3、能用欢快的情绪、饱满的热情完整的演唱歌曲。 教学重点：歌曲情绪的把握 教学难点：二声部的配合 教学用具：PPT, 电子琴 教学过程： 一.教学过程： （一）导入 1、唱歌问好
2、音乐律动《snow forest》（音频：雪森林）
教师：同学们，你们好！欢迎来到我的音乐课堂，让我们听着快乐的音乐动起来吧！听赏
《snow forest》
3、发声练习
教师：能看出来大家非常开心！让我听听你们美妙的声音吧！（用衬词lu来演唱） 4、旋律练习（歌曲第一乐段低声部旋律）
老师：接下来我们来看一条旋律（课件：歌曲第一乐段低声部歌谱），试着一起唱一下（随琴演唱）。
教师：你看我们的小音符也是有生命力的，我们能不能唱的再美一些，好！美一点！（随琴演唱），唱的真好！
【设计意图】：对节奏和发声练习做一个复习，接下来的旋律练习在学生试唱中初步感受歌曲一二两个声部，为后面学习做好铺垫。 二、新歌教学： （一）初听歌曲
教师：我们一起合作一下好不好啊？
教师：注意要唱准自己的声部，倾听老师的声部，1，齐（师：第一乐段高声部 生：第一乐段低声部)同学们的音高唱的很准确。
教师：我刚刚唱的旋律，歌名是什么？ 学生：《铃儿响叮当》
教师：很好! 我们来听一听吧！大家边听边想：歌曲的情绪是怎样的？（初听音乐）（加上律动：晃头）
学生：欢快的，活泼的，欢乐的， 等 教师：通过歌曲的情绪你会想到什么？
学生：圣诞节，圣诞老人，圣诞树，圣诞晚会，中国的新年，鞭炮，春晚，等
教师：大家的知识真是太丰富了。圣诞节属于西方节日，和中国的春节一样隆重而具有重要意义！东西方节日的共同之处就是，合家团圆！这也是美国作曲家彼尔彭特的想法。我们来了解一下这首歌的曲作者。
【设计意图】：师生合作使学生初步感受和声的不同音高，并在初听的过程中感受歌曲的情绪、速度，拓展了学生的思维能力。 （二）曲作者简介
教师：（课件)彼尔彭特：（1822-1893），出生于美国马萨诸塞州，美国著名的管风
琴演奏家、作曲家，著名圣诞歌曲jingle Bell(中文名《铃儿响叮当》的作者。
（三）整体感知歌曲
教师：每年的圣诞晚会都会唱这首欢快的歌曲，那你们想参加这样的晚会么？
学生：想
教师：在出发之前我们要分成两个小分队，分别是：驯鹿队、雪橇队。咱们来比一比，看哪个队最先到达晚会现场，大家有没有信心呢？（有）
教师：好，这是两个小分队的行驶路线。（课件：覆盖着厚厚积雪的大森林——白皑皑雪山——圣诞老人晚会现场) 教师：大家准备好了吗？ 学生：准备好了
教师：好，出发！在去晚会的路上，我们路过了一片覆盖着厚厚积雪的大森林，你们听！森林里传来了美妙的音乐，（音频：范唱、多张幻灯片），原来是我们熟悉的歌曲《铃儿响叮当》！
教师：我们再来听一听，大家边听边想：歌曲从情绪上可以分为几个乐段？（课件：整首歌
曲 音频：范唱。） 老师：谁能来说一说？ 学生：三个乐段。
老师：你是怎么划分的？ 学生：略
老师：说的非常准确，第一乐段的情绪非常欢快，第二乐段稍微舒展一些，而第三乐段则是变化重复了第一乐段。
教师：大家试着唱一唱，（随琴演唱歌词）
【设计意图】：两个小分队通过比赛形式，通过层层关卡锻炼了他们的意志力和自信心。乐段的划分也是考验他们对于歌曲的理解能力，对于歌曲的意境有了更深一步的理解。 （四）学习第二乐段
教师：你们觉得哪个地方的旋律不太好掌握？ 学生：（冲破大风雪——年轻的伙伴们）
教师：你说的是第二乐段（课件：第二乐段高声部+歌词）好，大家听老师唱一唱（师：指着课件唱歌谱），这里有几个弱起， 学生：（5个），
老师：大家要注意这5 个半拍弱起，要唱的轻一些，（师唱：5 | 5 3 2 1 | 5----）1，齐，学生：略
老师：好，试着填一下歌词，
学生：略（不对地方加以指导）很好！
教师：接下来，老师来考考大家，看！老师准备了四条打乱的旋律（低声部歌谱+歌词），
我来弹，你来找，听老师弹的是哪段旋律！(师弹奏低声部), 学生：找旋律（略 ）
教师：两个小分队的表现非常不错！试着唱一唱这段旋律吧，（师弹琴）（不对地方指导，
55 45 | 3 1 5） 老师：我们试着填下歌词。 学生：略
教师：（不对时：教师示范，学生跟唱） （对时：老师的判断还是对的，你们确实唱的很
好！）
教师：接下来两个小分队合作一下好不好？驯鹿队代表高声部，雪橇队代表低声部，我们一
定要唱准自己的声部。（课件：第二乐段两个声部+歌词）（琴为低声部伴奏）， （注意：把 55 42 3 15和55 45 3 15 旋律和歌词再特殊讲一下 ）暴风雪就要来了，我们要加快速度通过这片大森林。（提高速度再唱一遍。）(提醒学生：快速唱旋律)
教师：在大家的共同努力之下，终于顺利的穿过了这片大森林！你们真棒！
【设计意图】：把歌曲第二乐段放在了开头讲，因为这个地方学生容易出错，把难度由难化简，力求两个声部的统一。 （五）学习第一乐段
教师：我们继续出发，眼前了出现了一座白皑皑的雪山，山里的小朋友们在快乐的唱着歌，尽情的玩耍着（课件：白皑皑雪山、小朋友们玩耍），他们玩的这么高兴，你们想不想加入他们的队伍啊？ 学生：（想）
教师：那就和小朋友们尽情唱起来吧！(课件：第一乐段高、低声部+歌词 )（加上马拉缰
绳、滑雪动作)(音频：第一乐段高声部）
教师：看你们玩的这么高兴，老师也加入进来吧（师弹琴：唱低声部歌词），大家一起 ，
唱起来吧！（师生合：师弹琴唱低声部歌词、学生高声部歌词）换过来试一试，好，你们玩的高兴么？ 学生：（高兴）
老师：雪山的小朋友们让我告诉大家，他们玩的也特别高兴，期待大家下次再来。
【设计意图】：由于第一乐段，学生在刚上课时已经练习，二声部很容易掌握，让学生感受
歌曲的意境和情绪很重要，这为提升学生合唱能力打下基础。
（六）学习第三乐段(再现部分)
老师:告别了雪山的小朋友们，我们小分队继续快乐前行，接下来迎来了一个新的挑战，（课
件：第一乐段、第三乐段带颜色重复再现）大家看色块中的旋律和刚才唱过的旋律有哪些区别？
老师：驯鹿队来说，（结尾不同），雪橇队来说，（结尾不同），两队说的都非常准确，结
尾有两点不同：1、第三乐段重复再现了第一乐段，在结尾处做了延长的处理，2、第三乐段低声部的结尾又分出来两个声部。 第三乐段高声部：
老师：好，先听一听色块中高声部的结尾，（师弹琴不唱），两个小分队试着唱一唱旋律？ 学生：略
老师：（延长一些）很好，结尾延长了几拍？ 学生：（9拍）
老师：所以唱的时候，要尽量延长一些。好，试着把歌词填进去， 学生：略
老师：用你们优美的声音来唱一下色块中整个高声部的歌词吧！ 学生：略
第三乐段低声部：
老师：很好！接下来再听一听低声部的旋律 ，要仔细听结尾，有什么变化？（师弹低声部
旋律： 2 2 | 4 4 | 3 - - - - - ）
1
老师：谁能回答我的问题，结尾有什么变化？ 学生：又分出来一个声部。
老师：很好，结尾由一个声部变成了两个声部。大家先试着唱一下第二声部（指着二声部歌谱）的结尾，
学生： 全体（师随唱）：2 2 | 4 4 | 3 - - - - - 老师：好，填上歌词试一试。 学生：飞奔向前方 。
老师： 好，再试着唱一下三声部的结尾，
学生： 全体（师随唱）：2 2 | 4 4 | 1 - - - - - 老师：把歌词填进去。 学生：飞奔向前方。
老师： 很好， 接下来， 驯鹿队唱色块中整个第二声部的歌词，雪橇队唱第三声部的歌词， 老师：听好首音 叮（3） 叮（1） 1.齐（师弹色块中低声部） 学生：略
【设计意图】：第三乐段是第一乐段的再现部分，唱好结尾很重要，学生通过自己的理解感受来结尾，更好的诠释了这首歌。
合起来
老师：非常好。尤其尾音 处理的很好！
老师：接下来 ，(课件：整首歌曲)大家一起合作一下整首歌曲， 老师：先用你们欢快、美妙的情绪唱一下高声部，（师弹高声部） 学生：略
教师：很好，再用活泼、热烈的情绪唱一下低声部 （注意：驯鹿队：二声部 雪橇队：三声部）师弹低声部） 学生：略
老师：太好了！马上要到晚会现场了，各小队表现自己的机会到了，接下来 驯鹿队：一声部，雪橇队：二声部 雪橇队:三声部 （音频伴奏） 老师：每组选几名学生演唱
【设计意图】：准确的演唱歌曲的第二声部，是合唱教学的难点，在合唱中唱好自己的声部，
还能聆听到另外一个声部的声音很重要，所以要养成善于聆听的习惯。
打击乐伴奏：
老师：看，（课件）圣诞老人听到我们美妙的音乐赶来接我们了，大家赶紧坐上雪橇去晚会
现场 ，助助兴吧，
教师：拿起你们的打击乐（音乐范唱）（第一乐段：弹舌音，串铃，第二乐段：另两组 加
手鼓，第三乐段：后两组 加双响筒）
【设计意图】：进一步让学生们体会，歌曲加上了小乐器和弹舌音所呈现的效果。
三 、 欣赏英文版《铃儿响叮当》。
老师：晚会即将结束，最后再次让我们感受不一样的《铃儿响叮当》。
【设计意图】：让学生们感受另外一种风格的《铃儿响叮当》，开阔了孩子们的视野。
四、总结
老师：晚会落下了帷幕！欢乐的歌声，充满着阳光和希望，映照着我们对美好生活的向往，
愿同学们每天都像歌曲中唱的那样，幸福快乐！！！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
