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视频标签：铃儿响,叮当的变迁
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视频课题：人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录-广东省 - 珠海 
教学设计、课堂实录及教案：人音版小学音乐五年级下册第4课《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录-广东省 - 珠海
《铃儿响叮当的变迁》教学课例实录
【教学内容】
人音版小学第十册第4课《你好！大自然 》 【教学对象】
小学 五年级
【教学理念】 来源：21·世纪·教育·网】
音乐欣赏是聆听为主的音乐学习活动，聆听为先是欣赏教学的基本策略，本课将“听辨、体验、探究”三者有机结合，运用“听、唱、跳、奏、创“等教学方式进行综合性和互动性的教学，启发学生在自主参与、轻松愉悦的音乐实践活动中感受、体验、表现各音乐要素对改变音乐风格的作用。同时借助语言情境、形体动作、乐器伴奏等来引导学生更好的理解作品。进而在听辨中培养学生感知音乐能力，在体验中品味音乐的风格，提高音乐欣赏能力。【来源： 【教材分析】
这首童声合唱曲是我国著名合唱指挥家杨鸿年根据美国歌曲《铃儿响叮当》改编。全曲十个段落，每个段落的旋律分别采用原歌的主题或副歌加以变奏和发展。在变奏中吸取了牧歌、圆舞曲、狐步舞、爵士乐、摇滚等音乐风格，展现出孩子们在冬季雪地上狂欢的情景。 【教学目标】
1．情感态度与价值观：通过聆听歌曲《铃儿响叮当的变迁》，加深对高水平合唱艺术的感受，从音乐中领略冬季雪地上的狂欢情景。
2．过程与方法：用唱、奏、跳等形式表现音乐中欢快玩耍的场面，感受不同风格、节奏音乐带来的不同的效果，体验变奏游戏的快乐。
3．知识与技能：能积极参与到音乐活动中，巩固变奏曲式，并尝试给歌曲变奏。
【教学重点】表现合唱歌曲《铃儿响叮当的变迁》带来的欢快情绪，体验变奏游戏的乐趣。
【教学难点】尝试给歌曲变奏
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【教学策略】
整个教学过程围绕“变奏”展开，由变变变拍手游戏到乐曲变奏到创编变奏，都围绕速度、演唱形式、节拍、节奏型等音乐要素进行，感受不同音乐要素改变带来的不同音乐风格，并能尝试创编，做到学以致用。 【教学课时】
一课时
【教学准备】教具、串铃、铁盒、卡宏鼓 【教学过程】
一、导入部分 “变变变”游戏
【设计意图】 为整节课教学内容“变奏曲”的变奏手法做铺垫。
二、欣赏乐曲 1、聆听第一乐段
① 设问：这段音乐有什么变化？ ② 哼唱旋律，想象情景 ③ 表现音乐 2、聆听第二乐段
① 这段音乐较第一段速度有什么变化？是什么演唱形式呢？ ② 加入串铃、歌唱合作表现音乐 3、对比聆听第三、四乐段 A、这两段音乐你想到了什么？ B、跳的是同一种舞蹈吗？ C、聆听第三乐段片段 ① 设问：音乐是几拍子？ ② 学跳华尔兹 D、聆听第四乐段片段
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① 设问：音乐是几拍子？ ②加入拍手、跺脚表现音乐 4、聆听第五、六、七乐段 ① 这三段音乐带给你怎样的感受？ ② 简介爵士乐 ③ 表现音乐
5、聆听第八、九、十乐段 ① 听音乐，感受摇滚风格 ② 简介摇滚音乐
③ 加入卡洪鼓、拍打铁盒给音乐伴奏 ④ 聆听第九乐段片段
A设问：这段音乐加入了什么特别的声音？ B加入拍手，表现音乐 ⑤ 聆听第十乐段
A设问：这段音乐让你想到大家在干什么？ B结束句力度处理，并分组加入打击乐器表现音乐 6、完整聆听音乐并加入动作、乐器表现。 7、揭示课题，简介作曲家 8、知识小结
① 这首歌曲是什么演唱形式？ ② 歌曲的情绪是怎样的？ ③ 简介变奏曲
【设计意图】由分段聆听，感受不同变奏手法带来的不同音乐风格，再到完整聆听表现音乐，层层深入、递进，并且再知识小结巩固变奏手法。
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三、 延伸拓展部分 创编《新年好的变迁》
【设计意图】学以致用，把课堂中学到的变奏手法，自己会用，并体验合作创编的乐趣。培养孩子们的创新意识。
四、小结部分
【设计意图】学生是课堂的主体，发言谈自己的收获，进一步梳理知识，也是对学习效果的反馈。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
