联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：玩具兵进行曲
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版三年级下册第2课玩具兵进行曲-首都师范大学附属中学大兴北校区
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版三年级下册第2课玩具兵进行曲-首都师范大学附属中学大兴北校区
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
本课教学设计以“快乐”为主线，让每位学生都获得愉悦的情感体验；从“听觉”出发，培养学生聆听音乐的兴趣与态度；发挥“角色”互动功能，引发学生想象和联想；最终让学生享受参与音乐实践的快乐，在参与音乐实践活动中进行乐曲相关技能的学习。
（二）理论依据 本课的理论依据是：
1.《音乐课程标准》中“应通过各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，并能适当发挥想象，对所听音乐做出肢体反应，逐步培养音乐感觉。”
2.《小学音乐学科能力标准及教学建议》中“能够对二拍子的音乐做出相应的体态反应，能够用表情或体态动作表现出对不同音乐情绪的感受，能够随着进行曲音乐走步，能够参与综合性艺术表演活动。”
二、教学背景分析
（一）学习内容分析 1.乐曲在教材中的位置分析
《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶赛尔创作的一首管弦乐曲。本课是教材中第一首聆听曲目，进行曲这种体裁也是首次出现。
2.乐曲分析 （1）作曲家
《玩具兵进行曲》的作者是德国作曲家莱昂·耶塞尔，他生于1871年。这首《玩具兵进行曲》作于1901年前后，乐曲通俗易懂，生动活泼，是流传最广的一首玩具兵进行曲。
（2）乐曲体裁 管弦乐 （3）乐曲背景
《玩具兵进行曲》用梦境里的故事写作而成，精心的配器更是突出了作品中“玩具兵”的特征，生动有趣。
（4）乐曲结构
复三部曲式，即：引子+第一部分+第二部分+第三部分+尾声。C大调，这首作品突出了故事情节的直观描写性。全曲情绪欢快、通俗易懂、生动活泼、富有儿童性；各部分结构规整，句式清晰，特征明显；旋律富有动机化特征，诙谐、活泼、生动；短小的引子、连接和尾声，恰到好处地起到穿针引线的作用；2/4拍的强弱对比鲜明有力；配器手法非常儿童化，使乐曲在音色变化上产生新奇感。
音乐的开始有一个短小的引子：
它由加弱音器的小号和短笛奏出，描写玩具们正以小喇叭和大、小军鼓为前导，有序地做着游行的准备。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮咚咚的音响更增加了儿童的乐趣。
3 / 14
乐曲第一部分是带再现的单三部曲式，C大调。它有两个主题，主题A整齐、有力，由4个平行的乐句组成，其中，三、四乐句是一、二乐句的重复：
短小动机在高音区由断奏和连奏交替发展，简单变奏的曲调短小精悍又充满欢乐，情调明朗活泼。跳跃感明显的八分音符织体，像玩具们迈着整齐的步伐前进，把有力的进行曲走成了欢快的舞步。
主题B转入中音区，长笛主奏，音乐柔和、连贯，由两个模进的乐句组成：
通过十六分音符的律动，使节奏密度加大。
第一部分奏完之后，大鼓“嗵”的一声，低音号奏出连续的六音动机，以固定音型作为连接，向第二部分调性过渡：
乐曲的第二部分采用了变奏乐段的结构，4小节为一句，转到近关系调——F大调上。它也是单三部曲式，也有两个主题。主题C由两条旋律形成对比复调的形式，主调由短笛奏出，节奏欢快，曲调清新：
复调由弦乐组的中、低音区奏出，节奏明显拉宽：由于复调旋律的音区和节奏特点，使得主题C整体听上去连贯、流畅、悠扬。 主题D由铜管乐器组的低音号、长号演奏，显得很有力量、很有气势，小号在里面演奏对位旋律。反复时，加进了短笛、木琴和小钟琴，显得活泼风趣：
第三部分是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行的滑音，把玩具兵发现小主人醒了、惊慌失措地迅速逃回到玩具箱子里的情景描绘得十分生动、逼真。
3.“进行曲”相关分析
进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲，常用2/4，4/4的节拍（2/4拍较多），最初起源于西方，后来逐渐进入音乐会演奏及歌剧、舞剧音乐表演中，最终成为一种特定的音乐体裁。
（二）学生情况分析 1.“情感·态度·价值观”方面
教师通过多种教学手段引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中，学生能够喜爱音乐，基本具备欣赏音乐的良好习惯，已经形成初步的合作意识，并具有一定的音乐审美能力。所以在本节课中，对于老师的一些要求，学生不存在学习上的障碍。
2.“过程与方法”方面
通过律动、用“哒”模唱主题、肢体感受等趣味性较强的教学方式，引导学生发现作品的旋律与结构特点。对于再现部，教师鼓励学生自主探究旋律特点，从而培养学生聆听以及辨析旋律的能力。
3.“知识与技能”方面 （1）学生已有知识储备分析
一年级（2）班学生认识二分音符、四分音符和八分音符，能拍打出由这些音符组成的简单节奏，也能准确模仿老师打出的节奏。 （2）学生已有欣赏能力分析
音乐表现要素的听辨：本班学生在聆听音乐时，都能较准确地做出相应的体态反应，也能用简单的语言发表自己对音乐的见解。
音乐情绪情感的听辨：本班学生能在听辨音乐后说出音乐的情绪及所要表达的情感，也能结合自己的想象简单地说出音乐所描绘的画面。
5 / 14
（3）学生已有表现能力分析
演唱方面：本班学生在音准方面比较好，喜欢演唱。通过教师指导能解决本课主题旋律的哼唱。
综合性艺术表演方面：本班学生能够积极参与综合性艺术表演活动，也能较准确地配合乐曲做律动。
识读乐谱方面：本班学生能够识读简单的乐谱，并能在聆听钢琴后，轻声、准确地模唱出音高，具备初步的识读乐谱能力。
（三）教学方式与手段说明
教学方式：情境创设、聆听感受、启发想象、体态动作、合作实践
教学手段：采用故事引出课题，通过聆听、感受、想象、实践等教学手段，引导学生感知“玩具兵”活泼风趣的形象特点和进行曲的行进特点，逐步提高学生对《玩具兵进行曲》的理解和情感陶冶。
（四）技术准备
使用软件Microsoft Office PowerPoint制作课件； 使用绘声绘影编辑视频文件；
使用软件GoldWave编辑、剪切音频及调节音频增益。 （五）前期教学状况、问题与对策
前期教学状况：本年级的学生通过几节课的学习和训练，进一步提升了对音乐的兴趣，能积极参与到音乐活动之中。在聆听时，基本能够安静地聆听，部分学生能够做出相应的反应。
问题1：乐曲的曲式结构复杂，为复三部曲式，学生对音乐曲式的听辨可能会有困难。 对策：教师借助直观的PPT，进行分段欣赏。
问题2：乐曲篇幅较长，学生还不具备很强的音乐记忆能力。
对策：教师利用多种教学手段，例如，模唱、表演、律动等，帮助学生记忆音乐。 问题3：学生在模仿节奏时，稳定拍感不强。
对策：在教学过程中，引导学生学会在心里给自己提示稳定拍，并在学生中指出榜样，以便互相学习。
6 / 14
三、教学目标
（一）“情感·态度·价值观”目标
喜欢《玩具兵进行曲》这首音乐作品，乐于体验、参与音乐活动。 （二）“过程与方法”目标
通过不同玩具的不同形象特征，引导学生进入故事情境；通过逐段聆听、模唱和律动，感受《玩具兵进行曲》不同部分不同主题旋律的音乐特点，提高音乐记忆能力；通过师生共同肢体参与，了解乐曲的曲式结构和音乐情绪，感受音乐带来的快乐，提高学生的参与兴趣和综合艺术表演能力。
（三）“知识与技能”目标 1.初步了解乐曲的创作背景。
2.能记忆乐曲的主题旋律，听辨乐曲曲式。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
多种形式参与的聆听与感受 （二）教学难点 1.主题旋律的记忆 2.乐曲结构的听辨
五、教学过程
（一）情境导入，营造氛围，引出课题
【环节目标】情境导入,用玩具营造学习氛围,激发学生的兴趣和求知欲望，引导学生初步体会不同玩具的不同形象。
活动 1.1——谈话导入，营造氛围
学生出示自己的玩具，师生谈话了解后确定玩具形象。 活动 1.2——讲述故事，了解背景
（1）教师：老师今天也想送你一个有关玩具的故事。 （2）教师讲述乐曲的创作故事：
在德国，有一位作曲家叫耶赛尔，他小时候跟大家一样，也有许多自己喜爱的玩具。有一天深夜，耶赛尔小主人做了这样一个美丽的梦，他梦见自己的玩具们都偷偷地从玩具箱里
9 / 14
（6）教师引导学生用“哒”哼唱主题A。
（7）教师播放引子+第一部分，学生随音乐完整表现：引子——集合；主题A——边唱边踏步；主题B——模仿长笛演奏。
【环节思路】聆听第一部分，加强对音乐主题的记忆，让学生初步感受进行曲的行进特点。在表演的过程中，通过一两个小朋友的表演，调动全班同学参与表演。我们的身体可以是很好的伴奏乐器，对于一年级学生来说，先用拍腿代替踏步参与伴奏有利于学生掌控节奏，再换成踏步就降低了学习难度，以一种循序渐进的方式很好地解决了本节难点。而为学生提供详尽的节奏谱例能更直观地帮助他们看懂节奏，最后以点带面让学生进行伴奏，既让学生共同发展又能进行个别提高。
活动2.3——赏析乐曲第二部分
（1）教师播放第二部分音乐，学生带着“玩具们又在干什么？玩具们的心情怎么样？”的问题认真聆听。
预设学生回答：玩具们在跳舞、嬉戏、打闹。他们很开心。
（2）教师播放主题C，提问：音乐情绪是怎样的？ 预设学生回答：欢快、活泼、抒情。
10 / 14
（3）教师用钢琴弹出主题C主调，提出“像哪种玩具在跳舞？”的问题，并请个别学生随琴用动作来表现。
（4）教师用钢琴弹出主题C复调，提出“这又像哪种玩具在跳舞？”的问题，请学生思考用不同的动作来表现。
（5）教师完整播放主题C，引导全体学生用不同的舞姿来表现音乐。 （6）播放主题D，提问：什么玩具又出现了？它的声音有什么特点？
（7）教师带领学生随主题D律动，感受声音特点。 （8）师生完整表现乐曲第二部分。
【环节思路】引导学生自主感受乐曲的变化，给学生尽情发挥想象力的自由空间，进一步体会音乐中所描绘的形象，让学生自发地使用肢体语言来表现音乐。
活动2.4——赏析乐曲第三部分
【环节目标】能够判断乐句之间“相同”与“不同”的关系。（《北京市中小学音乐学科部分音乐能力要求》中二年级期末音乐结构的分析与表现能力的要求）
（1）教师播放音乐，学生带着“这部分音乐熟悉不熟悉？它也可以用我们刚才的哪个动作来表现？”的问题聆听第三部分。学生听后交流回答。
（2）【教师小结】乐曲第三部分是第一部分的重复。玩具们又开始整齐地走路了。
11 / 14
【环节思路】聆听第三部分，进一步加强对音乐主题的印象，进一步体会进行曲行进的特点，力图体现“以人为本”、“以学定教”，真正地把课堂还给学生。
活动2.5——赏析乐曲尾声
（1）教师播放尾声，请学生说出音乐表现的情景。 （2）引导学生表现尾声。
【环节思路】聆听尾声，激发学生的创造思维和音乐想象力，进一步感受玩具们活泼风趣的形象特点。
（三）角色扮演，整体感受，完整表现
【环节目标】对教学内容进行回顾，加深学生对作品的记忆，提高学生欣赏能力。
（1）师生以谈话方式概括乐曲结构及进行曲的风格特点。 （2）教师播放视频创设表演情境，营造氛围。
（3）教师播放全曲，要求学生以分段欣赏时的各种活动伴随，聆听《玩具兵进行曲》。
（4）师生边听《玩具兵进行曲》边进行角色扮演，一起进行分段欣赏时的各种活动。
【环节思路】通过完整聆听乐曲,引导学生感受并体验进行曲的音乐风格特点及活泼风趣的“玩具兵”形象，以角色扮演的形式进一步加深对乐曲的理解，进
12 / 14
一步提高学生的感受力和创造力，增强学生对音乐欣赏的自信心。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
