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视频标签：在钟表店里
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人民音乐出版社小学第二册第八课《在钟表店里》湖北
教学设计、课堂实录及教案：人民音乐出版社小学第二册第八课《在钟表店里》湖北省 - 随州
教学目标
1、情感、态度与价值观:通过欣赏管弦乐曲《在钟表店里》,能想象乐曲描绘的音乐形象,感受乐曲轻松愉快的音乐情绪,懂得勤奋做事,珍惜时间的道理。
2、过程与方法:教学中采用整体聆听与片断精听的方式,运用画图谱、体态律动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段,让学生充分感受音乐欢快的情绪与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。
3、知识与技能:通过欣赏《在钟表店里》这首乐曲,感受乐曲速度、节奏、旋律、音色的变化,能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现,充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。
2学情分析
小学一年级的学生以形象思维为主,他们好奇、好动,模仿力强,乐于接受图片、律动、乐器、绘画等综合的游戏方式,管弦乐曲《在钟表店里》充满了趣味性,对于发展学生的音乐想象力,培养学生良好的音乐欣赏的习惯将是大有帮助的。
3重点难点
教学重点:欣赏《在钟表店里》这首歌曲,能听辨出三段音乐不同的情绪,感受音乐、表现音乐。在图谱的帮助下,初步了解作品的曲式结构。
教学难点:用打击乐、体态律动等参与音乐表现,大胆想象并表现作品的音乐形象。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学
组织教学(设计意图:创设学习氛围、建立亲切、和谐的师生关系,学生在愉悦的心情中能够精神饱满进入课堂)
律动表演 《音阶歌》
师生问好
欣赏《在钟表店里》
(一)导入(设计意图:激发兴趣,引导参与)
1、聆听音乐片段
师:老师今天带来了一段很有意思音乐,一边听一边想一想,我们的音乐表现了生活中的哪一种物品? 生:钟
2、揭示课题
师:哪里有这么多钟表啊? 生:略
师:钟表店里的钟品种和样式可多了(多媒体图示),瞧瞧!有可爱的小闹钟、漂亮的石英钟、需要上发条的机械钟,还有高贵大气的落地大摆钟等等等等。你们知道吗?德国的钟表技术是非常厉害的,世界上第一台“布谷鸟钟”就是由德国人发明的,我们今天欣赏的这首乐曲也是德国作曲家----奥尔特专门创作《在钟表店里》,你们想知道这家商店里会发生什么有趣的事情吗?我们一起试着打开钟表店的大门吧!
活动2【讲授】学习新课
3、模唱引子部分旋律
师:要想进入这家神秘钟表店,我们要先学会这段音乐密码钥匙(先播放)
3 1 2 5 5 5 2 3 1
师:我们一起来唱一唱密码钥匙吧。
活动3【活动】分段赏析
分段赏析(设计意图:体验音乐、表现音乐)
1、欣赏乐曲第一乐段(设计意图:通过想象与模仿,体验乐曲情绪;通过模唱让学生加深对主题旋律的印象;充分发挥学生的想象力和表现力)
(1)完整欣赏第一段,感受音乐情绪
师:闭上眼睛聆听音乐,想象钟表店发生什么有趣的故事?
师: 音乐情绪是轻松快乐的还是优美抒情的?
生:轻松、愉快、高兴、、、
师:你会用什么颜色来表达这些心情? (红色闹钟图片)
(2)肢体模仿
①即兴表演,尝试肢体动作模仿钟表形象
师:音乐把我们带到了琳琅满目的钟表店里,各式各样的钟表吸引了我们,你会用什么样的动作来表现这些钟表呢?(播放主题音乐)(生也许会很多,如:拍手、拍腿、摇头、拍肩等)
②个别展示,集体模仿
师:选几位做不同动作的同学,再听音乐,模仿各组同学代表的动作!(选四位同学戴上头饰演绎四种不同钟表,再次播放主题音乐)
(师表扬鼓励学生给自己掌声)
(3)模唱旋律
①初听
师:同学们表演的太好了,这些钟表太调皮了,仔细数一数有几支钟表在唱歌呢?
生:三支/四支
师:三支和四支都是对的,因为其中有两支是一样的,第一支和第三支是双胞胎一模一样。(展示不同颜色的图片)
②复听
师:我们一起来用“啦”模唱好吗? 生:略
师:哦,同学们唱的还不错,你们觉得小闹钟是什么性格啊?
生:活泼、可爱、快活等
③律动
师:同学们,表现的非常好,都在节奏点上!
2、欣赏乐曲第二乐段(设计意图:通过欣赏、比较感受第二段乐曲的情绪并产生联想)
(1)初听
师:吸引我们的不仅有各式各样的钟表,还有带着愉快心情工作的钟表师傅,因为他们辛勤的工作,刚才小钟表的声音才那么动听,经过一上午工作,现在到了中午时刻,商店一角传来了另一段音乐,如果你是一位钟表师傅或者是一只钟表,在这样一个环境里,想做些什么呢?(播放音乐)
生:休息、欣赏自己的劳动成果、喝喝茶、看看书、钟表们优美的跳支舞。
师:这段音乐没有那么活泼欢快了,你想换哪一种颜色来表示呢?(黄色闹钟图片)
(2)复听
师:在如此舒适的环境里,一起伴随着音乐来体验这难得的休闲时光吧。(肢体律动动作)
3、欣赏乐曲第三段(设计意图:通过听辨、比较,知道第一乐段和第三乐段情绪、旋律相似;引导学生根据自己的生活经验用人声和打击乐器模仿钟表声音,并能合着音乐演奏。)
(1)初听
师:同学们,你们心情放松没有?我们已经欣赏了两段音乐,第一段好像钟表在快乐唱歌,第二段好像钟表师傅在休息,那第三段作曲家还想表现什么呢?我们一起来听听。
生:音乐和第一段相似,工作时间又到了,钟表又开始唱歌了。
师: 力度怎样?速度怎样?
生:力度更强、速度更快了、情绪更加热烈了。
师:是呀,在如此欢乐的氛围中将音乐推向高潮,给我们留下更深刻的印象。
(2)表现音乐,为乐曲伴奏
①分乐器组练习
师:用小乐器来表现这段音乐吧!仔细看指挥手势。
(请同学们迅速拿出乐器。)
师:你们手里都拿的是什么乐器?
生:三角铁、沙锤、响板、手铃鼓
师:我们试一试,看老师的指挥,请用右手拿沙锤、手铃鼓、响板。(分两种手势练习)
师:配合非常默契,因为大家专注的看着老师
(各乐器组分别配合老师指挥练习)
活动4【练习】为乐曲伴奏
②为乐曲伴奏
师:好了,我们是不是迫不及待要给乐曲伴奏了,同学们,在演奏的时候耳朵要听音乐,眼睛还要认真看指挥,老师的手指向哪个大组,哪个大组就拿起乐器演奏好不好?
师:我们的演出开始了。
(三)完整表演(设计意图:模唱主题旋律,加入肢体动作,人声和打击乐器为乐曲伴奏,体验合作的乐趣并感受音乐带给人们的愉快情绪)
师:能回顾三段音乐不同的速度和情绪吗?
生:略
师:我们一起完整的表现音乐吧。(A段用打击乐表现B段用肢体动作A再现用打击乐器)
活动5【活动】课堂小结
课堂小结
师:欣赏了管弦乐曲《在钟表店里》,你可以再给乐曲取个名字吗?
生:略
师:每位同学都有自己的收获,感谢作曲家奥尔特先生,给我们带来这么轻松愉快的音乐。下课!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
