小学音乐人音版《在钟表店里》厦门市大同小学

对于一年级的孩子来说,聆听音乐的习惯以及感受音乐、分析音乐、理解音乐的能力都刚刚形成,学生们能够轻松感受到乐曲欢快活泼的情绪特点,但由于音乐的抽象性,加之低年级学生对音乐的注意力、记忆力、分析理解力较弱等诸多因素,在区分乐曲的旋律变化以及聆听音乐的专注程度、对音乐的反应上都会有一定的难度,因此,我将采用聆听、体验、模仿、探究、参与、创造、表现等教学方法,在反复欣赏、探究音乐的过程中,循序渐进的将学生引入音乐的情境之中,从而很好地完成教学目标。

3重点难点评论

教学重点

感受乐曲轻松愉快的音乐情绪,从音乐中获得积极向上的音乐体验。

教学难点

1.通过聆听记忆主部主题旋律。

2.能感受音乐中力度、速度、情绪的变化,并用相应的动作表现出来。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】情境导入评论

(一)各式钟表图片导入课题。

师:同学们,欢迎大家来到美妙的音乐殿堂,你们瞧,我们来到了哪里?

(二)揭示课题

《在钟表店里》是一首管弦乐曲,它由德国作曲家奥尔特所作。

【设计意图:创设一个集听、视、感于一体的情境,努力探寻最大的可能调动学生的积极性参与到课堂中来,让学生逐渐成为自己发展的主人。】

活动2【讲授】分段聆听评论

(一)聆听主部A

1.第一遍完整聆听主部A,感受钟表音乐形象。

2.聆听a主题

(1)师范唱a主题。(2)师生轮唱a主题。(3)生边唱边律动感受a主题。

3.聆听b主题

(1)初听音乐,感受钟表舞蹈形象。(2)复听音乐,律动感受钟表舞蹈形象。

4.第二遍聆听主部A

结合图形谱,设问:第三部分的音乐与a主题还是b主题相似?

5.聆听a’主题,律动感受钟表形象。

6.完整表演主部A

【设计意图:围绕欣赏曲的难点,利用图形谱、图片、动作表演展开教学,帮助学生熟悉、记忆主题旋律。学生从a主题中获得积极向上的音乐体验,懂得珍惜时间,做时间的小主人。】

(二)聆听插部B

1.初听音乐

设问:听,哪些钟表又开始快乐的转起来啦?

2.完整表演插部B

【设计意图:在音乐教学实践中,有意识地为学生的思考留有空间,结合生活经验,设计钟表师傅修理钟表的动作,教师从学生的发言与动作中,能清晰学生的理解水平、独特性、以及不足。这时,教师再把图片抛出,让孩子对自己的动作加以完善,培养学生的创造表现能力,使学生一步步体验成功的快乐。】

(三)聆听主部A1

1.初听音乐

设问:接下来的这段音乐,它与前面哪段音乐很相似?音乐的结尾处有了什么变化,通过音乐的变化,你仿佛看到了什么?

2.完整表演主部A1。

(四)聆听插部C

1.初听音乐

师:看,钟表店里来了一位新伙伴,赶紧来欢迎它吧。

2.师生表演插部C。

【设计意图:在同桌交流、合作表演中,培养学生合作意识、交际能力,培养学生健全人格。】

(五)聆听主部A2

1.初听音乐

设问:最后一段音乐,听一听它又与哪段音乐相似?

2.复听音乐,完整表演

【设计意图:从渐快、渐强的音乐中,感受钟表勇往直前、永不停息的精神。让我们怀着积极向上、感恩的心过好每一天。】

(六)完整表演管弦乐《在钟表店里》。

活动3【活动】课堂小结评论

同学们,今天我们聆听了管弦乐曲《在钟表店里》,乐曲中反复出现的 a主题,提醒我们时间不等人,我们要懂得珍惜时间,做有意义的事情。同时,老师希望同学们有一双善于发现的眼睛和善于聆听的耳朵,用心的去感受生活的美,把快乐的能量传递给周围的人们。

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