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视频标签：祝你快乐
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版小学音乐四年级上册四年级上册聆听祝你快乐-天津
教学设计、课堂实录及教案：人音版小学音乐四年级上册四年级上册聆听祝你快乐-天津市河北区五号路小学
教学目标
1.引导学生初步了解吹奏乐器的种类及音色。
2.赏析作品《祝你快乐》，感受明朗、幸福的气氛，体会轻松、愉快的情绪。
3.通过听辨、对比及体态律动分辨乐曲的曲式结构；运用演唱、演奏、律动等形式表现音乐。
2学情分析
随着四年级学生生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受音乐与探索创造的活动能力增强，能听辨一些乐器的音色，分辨音乐的情绪变化。因此，在聆听这首音乐中，要特别注意引导学生对音乐的整体感受，用丰富的、生动活泼的教学形式来吸引学生。
3重点难点
1.通过音乐游戏，了解乐句知识。
2. 运用演唱、演奏、律动等形式参与表现，进一步体会乐曲情绪。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.引导学生初步了解吹奏乐器的种类及音色。
2.赏析作品《祝你快乐》，感受明朗、幸福的气氛，体会轻松、愉快的情绪。
3.通过听辨、对比及体态律动分辨乐曲的曲式结构；运用演唱、演奏、律动等形式表现音乐。
4.1.2教学重点
通过音乐游戏，了解乐句知识。
4.1.3学时难点
运用演唱、演奏、律动等形式参与表现，进一步体会乐曲情绪。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】《祝你快乐》
一、情境导入 设疑激趣
1.音乐游戏“回家”
2.听音乐“回家”
【教学意图】通过游戏“回家”，使学生了解乐句知识，为聆听乐曲，准确区分乐句、乐段做好铺垫。
二、实践参与 感知音响
1.聆听乐曲《祝你快乐》（A段），随音乐拍手、踏步，感受乐曲节拍特点及情绪。
2.出示课题《祝你快乐》。
3.简介吹奏乐器的种类，聆听其音色。
4.教师范唱《祝你快乐》
5.学生用la模唱A段。
【教学意图】以探究学习的方式，了解吹管乐器的音色。在音乐活动中感受A段的乐句、节拍和情绪，培养学生聆听音乐的习惯，尝试探索音乐的空间感。熟悉旋律为更好聆听乐曲做铺垫。
三、导学自悟 表现音乐
（一）欣赏乐曲《祝你快乐》（A段）。初步了解作品的曲式结构。
（二）欣赏乐曲《祝你快乐》（B段）
教师提示：
1.作品B段的情绪是怎样的？
2.节奏与A段相比较有什么区别？
3.通过听辨、对比及体态律动分辨乐曲的曲式结构。
（三）欣赏乐曲《祝你快乐》（C段）
教师提示：
1.此乐段的情绪是怎样的？
2.节奏有什么特点？
3.教师启发学生用双排铃圈、双响筒为旋律伴奏，进一步感受明朗，幸福的气氛，体会轻松、愉快的情绪。
（四）介绍回旋曲式
1.完整聆听，由学生指挥全曲。
2.介绍回旋曲式
（五）介绍作曲家及创作背景
【教学意图】教师引导学生有计划、有目的地聆听，通用力度、速度、情绪、节奏等音乐要素的对比区分乐段。又通过做律动、唱旋律、乐器伴奏等方式，由浅入深引导学生进行音乐学习，从而把无形的欣赏过程和有形的教学活动巧妙结合在一起，有助于学生更清晰的理解回旋曲曲式结构，更深层次的把握作品风格。
四、拓展延伸 课堂小结
（一）综合表现《祝你快乐》
教师提示：
运用演唱、演奏、律动等形式参与表现，体会乐曲情绪，感受回旋曲式的风格特点。
（二）小结
师：同学们你们对自己的表演满意吗？
生：……
师：这节课有什么收获？
生：……
伴随着《祝你快乐》离开教室。
【教学意图】通过做律动、唱旋律、乐曲伴奏等方式参与音乐聆听，感受明朗、幸福的气氛，体会轻松、愉快的情绪。运用多种形式参与聆听，提高音乐记忆力和音乐听觉能力。最后在优美的《祝你快乐》音乐中结束本课。
4.1.5《祝你快乐》教学反思
《祝你快乐》教学反思
天津市河北区五号路小学 齐丽丽
吹奏乐《祝你快乐》是四年级上册第七课中的一首聆听曲目，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。结合本课的特点教学方式和学习方式主要分为以下几点：
一、以问题为切入点 引导学生掌握音乐知识
在导入环节我设计了游戏“回家”，充分调动学生的兴趣，使其迅速投入音乐知识的学习中。又通过听辨、体验等方式引导学生感知乐句、乐段，为更好的体会回旋曲式的风格特点做好铺垫。
二、以丰富多彩的实践活动 引导学生参与音乐体验
通过唱、奏、舞等多种方式提升音乐表现力和综合音乐素养。A段节奏紧凑，情绪热情，音乐更显活跃，结合A段特点，我引导学生随音乐律动（拍手、踏步），更好的感受节拍特点和情绪。又采用唱主题旋律的方式，加深主题音乐在学生脑海里的印象。
B段节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，情绪优美、抒情，我引导学生通过肢体语言感受音乐情绪。通过对比、聆听帮助学生区分A、B段旋律和情绪的不同。
C段和B段旋律在情绪上非常相似，教师又引导学生用双排铃圈、双响筒为旋律伴奏，体会情绪相同的两段旋律分别用不同的演奏形式参与表现，进一步感受明朗，幸福的气氛，体会轻松、愉快的情绪。
三、以感性体验与理性思考相结合的方式 完成音乐知识的学习
曲式结构的学习是本节课教学难点，教师引导学生边聆听边思考。在反复聆听、演唱A段的基础上提问学生：“此主题音乐在整首乐曲中共出现了几次？”；“请你找出自己熟悉和不熟悉的乐段，并在屏幕上用字母和“？”来表示？”；“请问全曲共分几个乐段？你是根据什么划分的？”、“它们的节奏和情绪都有什么不同的？”等，由浅入深，循序渐进地帮助学生初步了解回旋曲式及其风格特点。学生感知了乐曲 “A-B-A-C-A”的曲式结构，了解这首乐曲的主题旋律间隔出现三次或者三次以上，并在每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，这种曲式就叫做“回旋曲式”。
总之，在欣赏的过程中，对每一段音乐细细分解，从而加深学生对乐曲的理解。整堂课从快乐出发，营造出一种快乐的气氛。尽可能使每个环节都具有趣味性、启发性、创造性，努力带给学生各种类型的音乐经验，培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达能力，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣，达到提高教学质量的目的。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
