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视频标签：晨景
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版五年级上册欣赏课《晨景》天津
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版五年级上册欣赏课晨景-天津市滨海新区
《清 晨》教学设计
一、教学目标
1. 感受、聆听歌曲《清晨》，能用轻快活泼、富有朝气蓬勃的情绪表演歌曲。 2. 结合情境教学，运用课堂乐器陶笛，选用三角铁、手铃为歌曲伴奏，从中享受创作乐趣，培养学生审美能力。
3. 创编以“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中，进行二度创作。让学生在学习歌曲中懂得热爱生活、珍惜美好时光的情感。
二、学情分析
进入五年级，学生生活范围和认知进一步提高，体验感受与探索音乐的能力增强，但年龄的增长，让很多学生羞于表现自我。根据五年级学生特点，教师利用情境教学调动学生积极性，通过听——唱——画——奏——创五个环节，以“清晨来了”为题，借助人体乐器和打击乐器进行音乐创编。通过音乐实践活动，培养学生团结合作意识，激发学生热爱生活和爱惜光阴的情感，提升学生审美情趣，达到寓教于乐的效果。
三、教学重、难点 教学重点：
（1） 能用轻快、活泼、朝气蓬勃的精神面貌表演歌曲《清晨》。 （2） 指导学生唱准 与
教学难点：
（1）生生合作，用课堂乐器陶笛、选用三角铁、手铃为歌曲编配伴奏。 （2）运用多种手段创编“清晨来了”为主题的音乐（音响）融合歌曲之中并表现。
四、教学流程
一、创设情境 互动发声
1. 播放课件创设情境，教师带领学生气息练习。
2. 播放课件创设山谷情境，师生互动进行“回声”的发声训练。
【目的意图】 创设情境氛围，激发兴趣发声训练，为后续歌表演奠定基础。
二、聆听感受 动作体验
1. 揭示课题——板书《清晨》，初听歌曲这是一个怎样的早晨？（安静聆听） 2. 教师带领学生跟随音乐一起用动作感受歌曲。
3. 引导学生对歌曲前奏进行风声 + 雨声的声音模拟创编。
【目的意图】 完整而充分的聆听歌曲，获得感受并对歌曲前奏进行风声+雨声的二度创作，提高学生的表现能力。
三、歌曲学唱 情感升华 （一）学唱第一段歌词。
1. 学生自主学唱，慢速填唱第一段歌词。
2. 教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满4拍，保持口型。 3. 学生随电子琴伴奏，原速演唱第一段歌词。 （二）学唱第二段歌词。
1. 学生自主学唱，慢速填唱第二段歌词。
2. 教师提示学生衬词“喔喔”演唱的轻些，长音要唱满4拍，保持口型。 3. 学生随电子琴伴奏，原速演唱第二段歌词。 （三）借助科尔文手势， 学唱第三段歌词。 1. 观看第三段歌谱，学生找出旋律中的不同点？ 2．借助科尔文手势辅助学生视唱第三段不相同的旋律。
3. 师生接龙视唱第三段旋律（教师唱相同旋律 学生唱不同旋律）。 4. 学生填唱第三段歌词，并做自我评价。
5. 教师引导学生对个别的字和词进行强弱对比处理并演唱。
【目的意图】 将歌曲重点巧用科尔文手势解决，学生学唱轻松。对个别字和词进行适时点拨，让歌曲演唱更加富有情感。
（四）学习第四段歌词。
1. 让学生在歌谱中寻找头反复记号D.C.并复习这个记号。 2. 学生找到第四段歌词位置，并跟随电子琴伴奏原速填唱。
（五）全体跟随伴奏完整演唱歌曲《清晨》。 （六）听音乐，画“清晨”。
1. 教师提问歌曲可以分为几部分？（学生根据自己理解回答） 2. 聆听音乐，欣赏教师“清晨”图形谱，在教师的画笔中寻找答案。 3. 教师询问学生“清晨”绘画作品中出现了什么？（花朵 小草 高山 海鸟 ）并通过作品分析出歌曲结构。（ABA的三段体歌曲）
4.学生用恰当、准确的词语表述三部分情绪。（欢快活泼 优美抒情 欢快活泼） 5.根据歌曲情绪，教师引导学生更加富有感情的表演歌曲《清晨》。 【目的意图】 通过学生自主学习，运用观察、比较的方式重点学唱第三段歌词，借助直观、生动的图形谱，让学生更好的理解歌曲《清晨》。
四、乐器展示 歌曲伴奏
1．运用课堂乐器——陶笛对歌曲B部分进行歌曲伴奏。
（1）教师先范奏，学生聆听判断这段旋律。（这段旋律是风声和雨声的旋律） （2）学生慢速练习后跟随音乐伴奏吹奏。 2. 鼓励学生为歌曲加入打击乐器伴奏。
（1）让学生说说，乐器（三角铁、手摇铃）加在歌曲什么地方伴奏比较合适？ （2）根据学生意见汇总，分配任务进行歌曲的陶笛、打击乐器伴奏。 【目的意图】 运用课堂乐器——陶笛和打击乐器的完美融合，进行器乐版《清晨》的表演，提高学生合作意识和综合表现能力。
五、实践创造 展现智慧
1．教师引导学生，模拟“清晨”自然界声响。（树叶沙沙声、鸡啼、鸟鸣等） 2. 教师邀请学生，合作完成情境主题剧“清晨”的表演，并分配任务，提示要求。
情景剧《清晨》旁白描述
一个美丽的清晨（钢伴），树叶被微风吹的沙沙作响（手搓），树上的鸟儿唧唧喳喳说着悄悄话（鸟鸣），山谷里传来了回声（师生回声互动），一只调皮的大公鸡打破了清晨的宁静（鸡蹄）。（情境表演、陶笛、打击乐伴奏 ） 3. 教师小结
师：依靠师生心有灵犀的合作，我们共同完成了情境剧《清晨》的表演，同学们在音乐实践活动中，享受了音乐带给我们的美好，也体尝了创作的快乐。希望同学们珍惜当下，不辜负青春和美好的时光。
【目的意图】 搭建展示平台，以师生合作“清晨”情境剧的形式展现，有效提升学生的审美能力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
