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视频标签：晨景
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版五年级上册欣赏课《晨景》
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版五年级上册欣赏课晨景
《晨景》
教 学 目 标
知识与技能：能听辨乐曲的曲式结构，掌握拍号的强弱规律，能清晰地划分乐句以
及用多种表现手段编创音乐。
过程与方法：通过让学生聆听长笛，双簧管的音色。能听辨出乐曲《晨景》中长笛，双簧管的音色，并且学会哼唱主题。
情感态度价值观：通过对《晨景》的欣赏学习，让学生感受淳朴，具有牧歌风格的音乐，从而激发学生热爱生活，珍惜时光之情。从而激发学生热爱生活，珍惜时光之情。
教学 重点 感受音乐情绪，理解音乐的意境。激发学生热爱生活，珍惜时光之情。
教学 难点 听辨以及了解单三部曲式结构，能清晰地划分乐句。 教学 方法 聆听法、对比法、模唱法、表演法、旋律法
教具 准备 钢琴、课件、纱巾、彩带
教学 课时
1课时
教学过程
教学要点
引导学生展开想象，使学生能从音乐中形象而动态地看到黎明的景色：晨曦微露、初显阳光、再到太阳冉冉升起，体验早晨太阳升起前的整个过程。感受极为纯朴，具有牧歌风格的音乐。 一、 导入新课
1. 发声练习（乐曲主题四小节）
师弹旋律，生用“WU”模唱。
2. 师：今天王老师给大家带来了两样乐器，我们来认识一下。
观看长笛，双簧管视频，区别两个乐器的音色。
二、 探究新知
（一）聆听第一段
1、师：今天王老师带给大家一段音乐，（聆听A段）带给你怎样的感受？（清新的、宁静的、空灵的）你仿佛来到了一个怎样的地方？（空旷海边、森林）
生：
师：作者到底想诉说什么？跟你们的想法一样还是？我们来听一听,并且听听音乐中出现了哪
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些乐器？（播放音乐，师边讲故事边绘画）
故事：黎明，海水拍打着海滩，清晨传来的牧笛声令人闻到了早晨清新的空气，给人以无限空旷的感觉，远处晨雾缭绕，天空还是一片浅蓝，转眼间天水相接的地方出现了一道红红霞，太阳已经迫不及待露出了金光。
师：现在谁来说说这一段作者想带给我们怎样的美景。（师出示三条板书供学生选择）晨曦微露，出现阳光，太阳升起。
师总结：刚才听到描写黎明景色的这段音乐用A表示。 2、在A段中，你听到了哪些乐器？ 生：
师：跟着老师再来听一听，并且听听有没有熟悉的旋律？（师总结：长笛，双簧管相继奏出，紧紧呼应，宛如清晨传来的牧笛声，弦乐齐奏，达到了小高潮，仿佛旭日积攒能量从云层中喷薄而出）
3：刚才我们听到了乐曲中多次出现熟悉的旋律，那么现在请你伸出手，边听边画旋律线条，数一数A段有几个乐句组成？
师在黑板画旋律线，生随师感受旋律线条。 4：接下来请同学们便哼唱旋律边为乐曲伴奏
师在黑板出示身体打击的三幅图，拍手，拍腿，跺脚。随着音乐师指图生拍击动作，拍出如下节奏：手腿腿脚腿腿
师：从刚才的伴奏中你知道这首乐曲是几拍子的？6/8
师总结：有没有发现刚才的伴奏和平时不太一样，伴奏的速度会发生变化。
这个段音乐是一首牧歌风格的音乐，音调开阔悠长，节奏自由，泛指田园生活（清风绿草，小桥流水，非常简单富有诗意的生活）
（二）聆听第二段
1：接下来，我们继续聆听，听听后面还有怎样的美景在等着我们。（听B段音乐师边讲故事边绘画）
故事：天空越来越明亮，太阳刚刚从地平线上升起，把金色的光辉洒在大地上，那里出现了太阳的小半边脸，万物也随着第一缕阳光照耀在身上而苏醒了。
师：这段音乐你觉得应该用哪个词语描述（初显阳光）
西安高新第六小学 教案
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2：师：音乐发生了怎样的变化？
总结：音响层次加厚，音量加强，忽强忽弱，太阳在云中忽隐忽现。（耀眼的阳光）忽强忽弱表现了什么？（太阳一会儿被云层遮盖，一会儿又拨开云雾）。音乐家利用力度的强弱让我们从音乐中看到了一幅动态的画面。
3：刚才我们用了手腿腿脚腿腿的方式表现晨曦微露，那门初显阳光，你会用怎样的拍击方式？（小组讨论）
sTtTttJTtTtt （三）、聆听第三乐段
1:我们往下听，作者还会带给我们什么惊喜？（聆听A1段音乐师讲故事绘画）
故事：此时此刻，红日高挂，光华四射，太阳的亮光洒满大地，万物都已苏醒。最后，音乐在宁静美好的气氛中结束。
师：这段你会选择哪个词语。（太阳升起） 2：这段音乐中有没有听到熟悉的旋律？ 主题旋律变化演变而来。
师：和A段相比，这段给你带来怎样的感觉？ 明亮，轻快，乐器丰富。
3：用丝带和老师一起感受乐句的长短，一乐句完丝带换一头，顺便数数由几个乐句组成。（5） 聆听音乐师带生用丝带感受。 师：尾声给你怎样的感觉，像什么？
像是看完晨景的人们渐行渐远的脚步，你可以用什么方法模仿脚步声？（拍腿） 随音乐做二声部身体打击。
TTTTTT（无规律，无节拍，随音乐变换强弱快慢） STTJTT（主题出现时拍击，其他部分同一声部拍击T）
4：师总结：这段音乐用到了主题音乐，又加入了一些变化，显得更加明亮，轻快。这段音乐我们用A1表示。那么整首曲子听完了，它分为A B A1，总共三段，我们把这样的形式叫做单三部曲式，那么这首曲子第三部分再现了第一部分主题，因此，再细一点，可叫做带再现的单三部曲式。如果第三部分不是再现，是完全独立的乐段，那么则用A B C表示。
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5：师：如果让你用色彩来表示这首曲子，你觉得三段适合用什么色彩表示，为什么？ 师出示色卡纸。 三、 总结回顾
1：师：完整聆听曲子，并表现表演曲子。
师：接下来，我们玩一个传纱巾的游戏，在A,A1两段中按照乐句划分，一乐句结束传给下一位同学。B段则用身体打击。A1段尾声用二声部打击方式，把整首曲子完整表演出来。
2：介绍作者格里格。
格里格，挪威杰出的作曲家、钢琴家。出生于挪威第二大城市贝尔根，格里格的父亲是位成功的商人，母亲则出身于贝尔根望族，是位有才华的诗人兼音乐家，外祖父曾经担任过贝尔根爱乐学会首任音乐总监，格里格的音乐天份应该是遗传自他的母亲。六岁跟母亲学钢琴，九岁开始尝试作曲，后来进入音乐学院深造。一生创作了许多作品，对发扬挪威民族音乐做出了巨大贡献。
《晨景》是《培尔·金特第一和第二组曲》第一组曲的第一段。《培尔·金特》原为十九世纪挪威伟大的文学家、戏剧家易卜生所写的一部著名诗剧。1894年，易卜生约请他的好友、当时已在欧洲各国获得很高声誉的格里格，为他的这部诗剧配乐。1876年2月，该剧在挪威首都奥斯陆首次公演，获得巨大成功，诗剧配乐共有二十二段。格里格发挥了他的巨大想象力和精细的构思，以挪威民间音乐为依据并运用高超的管弦乐技巧，生动而精确地以音乐描绘了剧中的环境、情节和人物性格。无可否认，格里格的配乐是这部诗剧公演获得成功的重要因素之一。十年后，格里格从这些配乐中选出了八段，先后编成两套管弦乐组曲。我们所听到的第一组曲第一乐章《晨景》，原为诗剧第四幕的一段，培尔·金特流浪到非洲摩洛哥时的一段配乐。描写了那里日出和清晨美丽的景色。因为格里格本人并没有到过摩洛哥，对那里的音乐不熟悉，所以，创作出来的音调，仍然是北欧风情 四、布置作业
1：聆听音乐《晨景》阅读巴金散文《海上日出》再次感受作者想带给我们的意境和美景。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
