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视频标签：粉刷匠
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：人音版一年级下册《粉刷匠》吉林省国家级优质课
教学设计、课堂实录及教案：人音版一年级下册粉刷匠-吉林省国家级优质课
竖笛课《粉刷匠》教学设计
执教：于雪
【教学内容】三年级下册 《粉刷匠》
【教学思考】从读懂教材、读懂学生、读懂课堂的角度，紧密结合教研主题，阐述教学思考。 【教学目标】
一、学生能够吐奏清晰、准确轻快地吹奏《粉刷匠》的第一关乐谱。 二、学生能够运用学习指南，进行自主学习。
三、学生能够通过自主学习，填涂评价卡片，提高和培养学生自查与评价的能力。 【教学重点】学生能够准确地吹奏乐曲的第一关乐谱。
【教学难点】学生能够准确地吹奏高低音间的转换音。
【教学资源】竖笛、乐谱、多媒体、钢琴
教学环节及时间
教师指导要点
学生学习活动
评价要点
一、组织课堂 （师生问好）
二、复习长音
指导学生动作迅速得发放竖笛和教材
带领学生进行音阶练习，吹奏5—高音Re 以及换指练习
“还记得我们上节课新学的两个音吗？ 是谁啊？”（出示1/2的指法表） “让我们轻轻地拿起小竖笛,来打个招呼吧！双手握笛放在大腿上，准备！” 由各组小组长分发竖笛和教材，准备上课
学生跟随教师柯尔文手势和琴声，复习上节课新知，高音Do和Re，并进行5——高音Re的音阶吹奏和
换指练习
SO到DO ；DO到SO
锻炼学生自主管理的能力，做好上课准备
强调坐姿、手型、气息等常规要求
三、吹奏练习
解决难点
“好！让我们提高点难度！ 注意看，手势的变化”
“状态不错！再挑战一条更难得，OK？”（出示练习曲）
“请举起手来随老师先识读乐谱， 画V图，边唱边画，OK？” “嗯，节奏感真棒！”
“让我们拿起小竖笛，找一找指法吧！”
“随琴声赶紧来试一试吧！边唱边走指法！听前奏，准备！” （对不准确的地方，教师范奏进行指导） “让我们来轻轻地视奏一次，听前奏！” “注意听，是谁的小竖笛有点调皮没有堵住呢？”
“注意手指的高度、气息集中一些，拇指的位置”等
（教师对不准确的地方进行纠正）
“好！谁来说说，我们吹得怎么样啊？有没有遇到困难啊？”
“谁有什么好办法可以帮助他呢？” （若需要再练习一会） “可以吐奏的更清晰吗”
换指练习：
5—2 6—2 7—2 1—2 2—1 2—7 2—6 2—5
学生跟随教师吹奏练习曲
学生跟随老师手势，进行集体边唱边走空笛指法
学生拿起竖笛，随教师琴声进行视奏
学生自主排查问题，并生生互助，解决问题
学生通过练习曲的吹奏，加强并提高对高音DO和RE的吹奏水平，为接下来的学习打好基础
学生通过自主练习指法，从而对乐谱的旋律达到熟练掌握，为接下来的吹奏做好铺垫
达到学生可以生生互助的解决问题，且互相学习的目的
四、新课教授 开始闯关
“太棒了！迫不及待地想正式地吹奏一次，准备！注意听节奏~！”
“看来今天大家的状态可真棒！那我们就用闯关的形式，来装点一个音乐小屋吧！那工具是什么呢？（出示两个小刷子） “瞧！就是我们的高音DO 和Re ！” “而我们每闯一关，小房子就会发生一点变化，看看闯到最后一关，我们会收获一
个什么样的音乐小屋呢？让我们一起努力，共同期待吧！” “有请第一关！”（出示第一关乐谱） “啊！都是我们的老朋友啦！”
“随我的手，在心里，识读乐谱看一遍！” “看到很多同学都已经很有信心的样子！那就让我们跟随琴声赶紧来试一试吧！边唱边走指法！听前奏，准备！”
（对不准确的地方，教师范奏进行指导）
“好！大家准备好！让我们先轻轻地试奏一次，听前奏！” “注意听，是谁的小竖笛有点调皮没有堵住呢？”（教师对不准确的地方进行纠正）
学生完整地吹奏练习曲
学生开始闯入第一关
学生开始自主识谱，通过画V图，进行对节奏的认识 学生跟随老师手势，进行集体边唱边走空笛指法
注意观察学生是否识谱认真，节拍准确
学生看谱空笛走指法，进行吹奏前的预热，教师遇到个别不准确得同学，进行指导
“好！谁来说说，我们吹得怎么样啊？有没有遇到困难啊？”“谁有什么好办法可以帮助他呢？”（若需要再练习一会） “大部分同学都吹得很棒！现在让我们两人为一组，相对而坐，自由决定先吹得一方，而另一方要为小伙伴用手势表示旋律！注意坐姿！预备”
“好！请交换吹奏的一方，预备”
“你的伙伴做到长音饱满，气息稳定吗”
与此同时教师进行检测，并做好标记，为分层指导做准备 “OK！请持有粉色粘贴的同学，一会到老师这里，继续努力！而其他同学，赶紧为自己粘贴上红色的小笑脸吧！恭喜你们，顺利过关！” “快来看看，你们神奇的音乐带给音乐小屋什么样的变化呢？” （出示带门窗的房子）
“音乐小屋，有了门和窗，那在接下来的二、三关中，让我们共同期待更多地惊喜！”
（出示学习指南）
学生拿起竖笛，随教师琴声进行试奏
学生自主排查问题，并生生互助，解决问题
同伴互听第一遍
同伴互听第二遍
还不太熟练的同学，一会进行个别指导，而过关的同学，进行接下来的闯关
通过生生互助，自主交流学习，让学生充分根据自身的学习差异，进行有效学习
第一关乐谱进行生生间的互评，教师通过学生吹奏反映出个别学习的差异，为接下来的分层学习做好记录
通过不同颜色的粘贴，来区分学生进度的不同，有针对性的进行个别指导
“为了帮助你们接下来的闯关成功！老师准备了闯关秘籍，让我们先来读一读！” “有没有问题？那我们的学习小口诀还记得吗？开始闯关吧！”
（教师指导个别学习，进行第一关吹奏，
成功者再进行依次闯关） “那过关情况怎么样呢？有多少人通过 第二关？第三关？”“吹一下！” “恭喜全部闯关成功的同学！让我们的音乐小屋像施了魔法一样，变得如此丰富多彩！（出示漂亮的小房） 那今天我们的收获可真不少！除了漂亮的音乐小屋，还有小屋里乐曲呢？” 揭题《粉刷匠》（出示漂亮房子带乐谱） “还有你们知道吗？其实，我们今天吹奏当中的两关，如果放到一起，就可以演奏出合奏的效果！而合奏，也是器乐演奏当中，比较重要的一种表演形式！让我们在结束今天的音乐课之前，一起来体验一下
合奏吧！ 1：通过阅读闯关秘籍，学生了解和掌握接下来依次闯关的学习流程。 2：学生根据学习小口诀，逐步进行学习区的自主学习
3：根据过关要求，学生进行自评，再进入下一关 学生通过身上的笑脸粘贴，表示自己完成的关数，掌握自己的学习进度
一部分学生吹奏第一关，另一部分学生吹奏第三关，与老师进行合奏
完成第一关的同学，参照各学习区的学习指南，进行自主学习，并依次闯关，完成自评；第一关未通过的同学，在老师指导下继续练习，成功后，可继续闯关
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
