视频简介：

教学目标 评论

知识与技能目标:能听辨主题音乐在乐曲中共出现了几次,每次出现都有什么不同。

过程与方法目标:可用肢体语言参与表现音乐,表达对音乐作品的感受。

情感、态度、价值观目标:通过欣赏,感受冬天乘坐雪橇时人们的喜悦心情。

2学情分析 评论

这是一首描绘性很强的管弦乐作品,由美国指挥家、作曲家安德森创作,乐曲轻快、活泼,音乐形象生动,风格鲜明,在铃铛声、蹄声、鞭子的音响衬托下,形象的描绘了雪橇飞驰的情景。主题旋律共出现四次:引子---A---B---A---C---A---B---A的形式。

3重点难点 评论

教学重点:指导学生参与表演音乐,用打击乐器表现乐曲。

教学难点:用小乐器按照合适的节奏型为音乐作伴奏。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、师生问好： 评论

师:同学们好!很高兴和大家一起上这节音乐课。 (课件背景,下雪)

活动2【导入】课堂导入： 评论

1、简单律动导入 师:今天啊,老师想和大家一起感受一下冬天的美好。谁来说说,你最喜欢在冬天里做什么? 生:我喜欢堆雪人、我喜欢打雪仗、我喜欢滑雪。。。。。。 (让孩子发挥想象,充分的说) 师:老师也喜欢滑雪,我还喜欢滑雪橇呢!你们看,我要坐上小雪橇去滑雪了,谁愿意和我一起来试试? 生:我。。。。。。 师:全体起立!小雪撬们,你们准备好了吗?让我看看哪个小雪橇最有精神。 (截取音乐/或者老师声音洪亮的清唱“......”,师生原地简单律动:滑雪动作) 师:你们说,滑雪橇的时候我们的脚步是沉重的还是比较轻盈的呢? 生:轻盈的。 师:对,是比较轻盈的,就像这样(师示范)让我们用轻盈的脚步再来试试。 (截取音乐/老师清唱“......”,师生轻盈的脚步再来一次) 师:同学们的小雪橇滑的可真好呀!哪个小雪橇想加入到我的队伍中来? 生:我。。。。。。 师:好,请这两位同学到前面来。让我们再次出发吧! (音乐4遍,师带学生原地1+围着教室2+原地1,有节奏的律动) 师:同学们滑雪橇开不开心? 生:开心! 师:请小雪撬们安静并迅速的回到自己的位置。 (设计意图:随着主题音乐的重复出现,通过律动让学生初步感受主题音乐并熟记)

活动3【导入】2、揭题　 评论

师:好,这就是我们今天要学习的一首好听的管弦乐作品,名字叫做《雪橇》。 (出示题目)

活动4【讲授】新课教学： 评论

1、跟琴学唱主题旋律 师:好,大家还记得刚才我们跳舞时唱的那段音乐吗?怎么唱来着? (师生清唱“啦......”一定要反复) 师:这就是这首乐曲的主题音乐,下面,就让我们跟随老师的琴来唱唱吧。 (清唱“啦......”) 师:前面我们说到了,滑雪橇时脚步是轻盈的,我们唱歌的声音是不是也应该轻盈一些呢? 生:是 师:好,让我们用轻盈的声音再来试试。 (师生轻盈的声音再次清唱歌曲“啦......”) 师:同学们唱的真好听,接下来请看,老师给他加上歌词,让我们再来试试。 (加歌词师带领学生清唱) 师:让我们再来跟琴唱唱吧。 (师生跟琴演唱) 师:你们唱的真是太好听了,我们能不能一边唱一边做做自己喜欢的动作呢? 好,让我们起立吧! (完整音乐,师生共同演唱,表演)

活动5【讲授】2、音乐小游戏：判断主题音乐 评论

师:同学们表现的都这么棒!请坐! 接下来,让我们做个小游戏好不好?让我们竖起小耳朵,仔细聆听,当你听到我们的主题音乐时,请你举手表示。在交响乐的演奏过程中,音乐的重复可能会有好多遍,每一遍和每一遍,在音乐声音的大小上、强弱上都会有一些变化,你们要仔细听哦。 (完整音乐1,学生仔细聆听音乐,学生随机听到主题音乐举手表示) 师:谁来说说,你听到的主题音乐一共出现了几次呢? 生:4次/6次/7次。。。。。。

活动6【讲授】生随师画图形谱 评论

师:我们的答案都不相同,下面老师带领着你数一数,主题音乐到底出现了几次? (完整音乐1遍,师画图形谱,学生认真聆听欣赏) (设计意图:通过清唱主题音乐、认真聆听,让学生记住主题并会唱) 师:我们的答案出来了,是几次呢? 生:四次。 师:那接下来,谁愿意当一次小老师,带领我们一起来画画呢? (请一位同学到台前来)你们准备好了吗? 生:准备好了! (完整音乐1遍,师生随音乐画图形谱,师随音乐画图形谱)(准备马克笔)(注意身体用音乐的语言表现,侧身不可以挡住孩子的视线) 师:你们唱的真是太好听了,我们能不能一边唱一边做做自己喜欢的动作呢? (完整音乐,师生共同演唱,表演) (设计意图:通过画图形谱,让学生了解音乐的走向,并正确分析音乐)

活动7【活动】小乐器伴奏 评论

师:同学们唱的可真好听!在刚才的音乐中,你还听到了哪些有趣的声音?谁来说说? 生:铃铛声、马蹄声、甩鞭声。。。。。。 师:你们的耳朵真灵。。。。。。(串铃的声音) 这是? 生:串铃。 师:对,那我们就用串铃来表现铃铛的声音,注意听,它是在什么地方出现的? (师清唱,出示歌片撕贴条,师进行串铃的演奏) 师:谁想试试?我们大家一起来吧,伸出右手模仿演奏串铃的动作。 (师清唱,师生共同模仿演奏串铃) 师:接下来,让我们一起随着音乐来演奏,谁的动作最标准,串铃会到你的手上。 (音乐4遍,分发串铃老师同时加入双响筒) 师:你们演奏的真好,这是? 生:双响筒。 师:让我们一起来试试双响筒,1,2,1,2起 (师清唱,撕贴条,师生共同表演串铃演奏) 师:谁还想试试? 生:。。。。。。 师:请你来试试吧,注意节奏。手中有乐器的同学准备好,没有乐器的同学我们用手的动作来表示。 (音乐4遍,分发双响筒,师生共同演奏。) 师:下面,请手中有乐器的同学到前面来,没有乐器的同学用手的动作来表示,让我们一起为音乐做伴奏吧! (完整音乐,生共同用小乐器为音乐做伴奏)

活动8【活动】集体展示 评论

师:下面,让我们随着欢快的音乐,用你自己喜欢的方式来表现,你可以演唱主题音乐,也可以随着音乐来表演,还可以用打击乐器为音乐伴奏,准备好了吗?让我们开始吧! {第一组,串铃小乐器伴奏} {第二组,双响筒小乐器伴奏} {第三组,唱歌+表演}} 师:同学们的表现真是太棒了!为自己鼓鼓掌吧。

活动9【作业】本课小结 评论

同学们,今天我们一起学习了《雪橇》这部管弦乐作品,希望能给同学们带来欢乐,让我们伴随着音乐走出教室。今天的课就讲到这吧,同学们再见! (听音乐走出教室)

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