视频简介：
视频标签：美丽的黄昏
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：《美丽的黄昏》小学音乐人音版-河东区互助道小学
教学设计、课堂实录及教案：《美丽的黄昏》小学音乐人音版-河东区互助道小学
设计理念（含学情分析）评论
本课是人音版小学三年级上册第七单元的一节教唱课,所学歌曲是一首轮唱歌曲,对于三年级的学生来说,二部轮唱肯定是个难点,因此在构思此课时,我通过聆听感受、简单的轮唱发声练习、朗读歌词、师生合作、生生合作、身体律动及打击乐器伴奏等一系列的实践环节,引导学生对于轮唱这种演唱形式及三拍子歌曲的节拍特点有一定的认识、了解,并能够分声部律动演唱歌曲。另外,三年级学生多以形象思维为主,我通过视频展示的方式让学生直接体会歌曲表达意境。再次,我利用不同乐器的演奏,为学生创设不同的聆听体验,并且从歌曲的意境出发,引导学生用打击乐器为歌曲伴奏等,积极鼓励学生进行实践练习,在最后,我利用变拍子将歌曲改变为欢快风格的二拍子歌曲,让学生用不同情绪来表现,整个教学过程关注音乐审美本身,重视学生音乐实践的愉悦。本节课通过对轮唱这一演唱形式的学习,培养学生相互配合的合作意识以及团结协作的精神,有利于增强班级凝聚力,促进学生之间关系和谐发展。
2教材分析评论
《美丽的黄昏》是一首简易而富有效果的三拍子二部轮唱歌曲。全曲只有三个乐句,一、二两句优美流畅,构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行描写了“叮咚”的钟声,实际是主音的持续,在二声部的轮唱过程中形成了美妙的二部合唱曲,表现了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色,给人一种雅致、休闲的感觉。
3教学目标评论
1.指导学生用轻巧、柔和的声音演唱歌曲《美丽的黄昏》。
2.认识并充分体验三拍子的节拍特点,并在教师的引导下完整演唱此轮唱歌曲。
4教学重点评论
二部轮唱与合唱训练、充分理解三拍子的节拍特点
5教学难点评论
二部轮唱演唱时二声部的和谐,音准、音色的控制及音乐情绪的表现
6教具准备评论
白板、电子琴、巴扬手风琴、尤克里里、视频、碰钟等
7教学过程
7.1第一学时
7.1.1教学活动
活动1【导入】一、组织教学评论
一、组织教学
教学内容:演唱问候歌曲,师生快乐问好
教师活动:采用《啦啦歌》和《小酸莓果》的串烧形式编成的师生歌进行师生问好。
学生活动:听见老师弹奏的起立音乐起立后大声演唱歌曲,并随歌曲节奏进行律动。
媒体应用:播放课件第一页,有欢迎学生进入音乐课堂的提示
设计意图:(1)将孩子们的心思收回到课堂
(2)师生进行情感交流
(3)营造良好的课堂气氛
活动2【讲授】二、新课教学评论
1.教学内容:发声练习
教师活动:①师:同学们,跟老师一起来想象,想象清晨起来我们睁开眼睛打个哈欠是怎样的状态?(让学生打哈欠,把口腔打开)我们早早地起床,和太阳公公一起出发,用我们的声音来爬一座音乐山(演唱c大调音阶)
②我们接着来做一个音乐山的轮唱练习(c大调音阶,换组演唱)
学生活动:①跟随老师创设的情境进行发声练习,演唱唱名并加柯尔文手势
②在二部轮唱的音阶练习中,注意音准和声音的和谐
媒体应用:展示音阶练习曲谱
设计意图:发声练习为之后的学唱歌曲做准备
2.教学内容:导入,聆听歌曲,并利用柯尔文手势演唱歌谱
教师活动:①师:今天老师带同学们学一首好听的轮唱歌曲,《美丽的黄昏》,它有三个乐句,同学们在听的时候选一句你最喜欢的乐句记在心里,一会学习的时候用心地去学。(播放歌曲,初次聆听)
②师:同学们观察一下哪个乐句柯尔文手势是变化最少的?(分乐句由简到难利用柯尔文手势学唱)
学生活动:聆听歌曲,积极回答问题,利用柯尔文手势辅助演唱歌谱,把音唱准
媒体应用:播放歌谱页面,并利用手势图进行纠错
设计意图:充分发挥柯尔文手势的辅助读谱功能,提高学生的读谱能力以及身体的协调能力
3.教学内容:再次聆听歌曲
教师活动:①师:我们再一次感受歌曲情绪,这次听完告诉老师你感受到了什么?想到了怎样的画面?(播放有黄昏景色的视频,教师在歌曲演唱时用碰铃加入三拍子的伴奏)
②师:刚才聆听时老师用碰铃做了伴奏,同学们听出来这是一首几拍子的歌曲了吗?它的强弱规律是?(三拍子,强弱弱)
学生活动:仔细聆听歌曲,感受歌曲情绪,认真体会歌曲节拍,回答教师提问
媒体应用:播放歌曲视频,图歌并茂
设计意图:边观看视频边聆听教师伴奏,感受歌曲情绪及节拍特点,这也是唱好歌曲的关键,为处理歌曲做铺垫
4.教学内容:用“lu”发音完整模唱歌曲旋律
教师活动:师:我们带着强弱,完整模唱歌曲旋律,我们要唱出三拍子强弱的起伏感(教师用尤克里里伴奏)
学生活动:演唱时注意演唱状态,口腔打开,声音轻巧,高位置演唱
媒体应用:播放歌曲一声部曲谱页面
设计意图:帮助学生找到声音位置、调整好演唱状态,用尤克里里伴奏可以走到学生中间与其互动,拉近距离
5.教学内容:有感情地朗读歌词
教师活动:师:刚才同学们感受了歌曲的情绪,那我们带着情绪有感情地朗读一遍歌词
学生活动:有感情地朗读歌词
媒体应用:展示有歌词的页面
设计意图:帮助学生对歌曲表达意境有更深一步的理解
6.教学内容:完整演唱歌曲
教师活动:师:我们加歌词轻轻地完整演唱歌曲,同学们注意吐字、咬字要清楚
学生活动:填歌词进行演唱,注意声音和三拍子强弱
媒体应用:展示有歌词歌谱的页面,并放伴奏
设计意图:完整演唱,进一步对学生演唱提要求,为轮唱做准备
7.教学内容:对歌曲进行处理并用小乐器伴奏完整演唱
教师活动:①师:同学们看,老师黑板上有三个之前学过的力度记号,老师要求同学们自己来为歌曲设计强弱,看看分别把他们放在哪里更能表现歌曲的意境(请两位设计不同的学生来说,之后按照他们的设计一起来演唱感受,选出设计更合理的)
②师:我们带着这样的力度变化,用小乐器碰铃来为歌曲伴奏
学生活动:积极思考,利用白板的拖拽功能展示自己的设计
媒体应用:展示有力度记号、歌词、歌谱的页面
设计意图:唱会歌曲并不难,重点是让学生在会的基础上处理歌曲,让学生认真思考此曲强弱设计,引发学生探索能力和求知欲
8.教学内容:教师范奏
教师活动:师:这是一首轮唱歌曲,有两个声部,接下来同学们听一听老师用手风琴演奏的这首歌曲,看看你们能不能听出两个声部来
学生活动:仔细聆听,分辨声部
媒体应用:展示有歌词歌谱的页面
设计意图:轮唱是本节课的难点,在学会演唱前必要的聆听是关键,巴扬手风琴是多声部乐器,它的演奏可以帮助学生分辨声部
9.教学内容:师生合作、生生合作,并请学生做展示表演
教师活动:①师:老师想跟同学们玩一个“你追我赶”的小游戏,同学们演唱第一声部,老师来追赶你们演唱二声部,同学们在演唱的时候仔细认真地听听老师的演唱。
②师:同学们感受到了吗?两声部的演唱,声音更加丰富,就想晚霞一样绚丽多彩,结束时的叮咚声就像此起彼伏的钟声在黄昏中回荡,那同学们自己来尝试轮唱一下(交替分组演唱)
师:老师现在邀请几位同学到前面给我们来表演好不好?边唱边律动
学生活动:根据老师要求尝试合唱配合,在掌握后积极地参与表演行列
媒体应用:展示有歌词歌谱的页面
设计意图:通过师生、生生之间的合作,顺利进行本课难点的学习,不停地更换声部交替演唱,帮助学生快速掌握轮唱的演唱方法
10.教学内容:运用打击乐器伴奏
教师活动:师:相信同学们对三拍子的节拍感觉掌握的很好了,接下来我们拿起我们的小乐器一起来为轮唱歌曲伴奏演唱(用碰钟打出三拍子的节奏)
学生活动:充分发挥学生主动性、积极性,用小打击乐器为歌曲伴奏
媒体应用:展示有歌词歌谱的页面
设计意图:增强学生节奏感,提高音乐表现力
活动3【活动】三、拓展延伸评论
教学内容:利用跳音和转调演唱不同风格的《美丽的黄昏》
教师活动:①师:同学们下面来听一听老师演奏一个不同风格的《美丽的黄昏》,听听看与之前的版本有什么不同?
②师:同学们起立,老师请同学们来做表演(四遍合在一起,第一遍齐唱,第二遍轮唱,第三遍用跳音演唱,最后转调用跳音演唱)
学生活动:回答问题,跟随琴声慢慢理解并演唱跳音版的歌曲
媒体应用:展示有歌词歌谱的页面
设计意图:丰富学生的听觉体验,感受不同的音乐风格
活动4【活动】四、总结评论
教学内容:总结
教师结束语:同学们,今天我们通过学习《美丽的黄昏》这首歌曲学会了用二部轮唱的形式来演唱歌曲,另外,老师通过变拍子使歌曲的情绪从优美抒情地变成了活泼欢快的,让同学们了解同一首歌曲我们可以用不同的情绪来表现,好,今天的音乐课我们就上到这,谢谢同学们,下课!
学生活动:边想边听老师做总结,随后和着音乐离开教室
媒体应用:再次播放歌曲音频
设计意图:小结本课,加深印象,最后学生在意犹未尽中愉快地离开教室
活动5【活动】教学反思评论
本课由于授课对象是小学中段三年级的学生,二部轮唱对他们来说是一大难点,因此,在教学环节设计上,我遵循多听、多实践的原则,整个教学过程关注音乐审美本身,重视学生音乐实践的愉悦。
德育方面,本歌曲是一首欧美地区描写景色的歌曲,首先让学生关注到大自然的美,提醒学生美好的事物有很多,逐渐培养自己发现美感受美的能力,其次,在二部轮唱学习基础上,让学生意识到合作的重要性,培养合作意识和团结协作的精神,课堂中,学生通过聆听、观看视频、师生合作、生生合作等一系列实践活动,基本完成德育教育教学目标。
教学方面,我认为本课成功之处在于两点:一、利用柯尔文手势辅助教学。由于此歌曲抒情性强、节奏缓慢,旋律较简单,因此演唱歌谱时利用柯尔文手势很容易帮助学生熟唱歌谱,强化学生的旋律记忆,为轮唱做了很好的铺垫。二、在解决本课难点轮唱时,我利用多声部乐器——巴扬手风琴为其范奏,利用两个声部音色可调节的便利,能够帮助学生进行有效聆听并分辨声部。巴扬琴的使用大大降低了学生学习轮唱歌曲的难度。本课的教学目标也有效达成。
本课最后的五分钟,我通过变拍子改编了一首不同风格的《美丽的黄昏》,我希望以此来让学生了解同一首歌曲能够用不同情绪来表达,收到的效果不错,学生们很感兴趣,跃跃欲试,以后的教学中我希望给学生创造更多的机会进行创编。
在本课结束后,认真分析此课,自己还是发现了不少问题,首先,我觉得课堂气氛不够热烈,可能是歌曲风格的缘故,也许多设计点互动的环节会更好;其次,自身语言方面还有所欠缺,不够简短、精炼。希望这些问题在今后的教学中能够一点点改进,真正做一名称职、合格的音乐教师。
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