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视频标签：老水牛角弯弯
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：《老水牛角弯弯》小学音乐人音版-四川省
教学设计、课堂实录及教案：《老水牛角弯弯》小学音乐人音版-四川省
教学目标评论
知识目标:
1、通过听辨、模唱等活动学会歌曲《老水牛角弯弯》,并指导学生用自然、柔美、明亮的声音表现歌曲的情感;
2、认识休止符“0”,感受停顿给音乐带来的变化;理解2/4拍含义,掌握2/4节拍在小节中的强弱规律;
3、培养学生的创新思维能力和丰富的想象力。
过程与方法:
1、引导学生围绕歌曲内容进行歌唱表演,感受歌曲所表现的水牛形象,表达对水牛的喜爱之情,渗透热爱大自然的审美教育;
2、鼓励学生结合自己的想法创编一段歌词,培养他们的创新思维能力和丰富的想象力。
情感态度与价值观:
启发孩子畅谈自己的理想,了解与航天有关的知识和文化,引发孩子对自然科学的热爱,让学生得到自我启发从小要树立远大的理想,并通过自己正确的努力才能得到。
2学情分析评论
学生对音乐的感受和表现能做到认真聆听,能表达出歌曲基本内容。本阶段的学生缺乏一定的基础知识,但活泼的他们有强烈的表现欲望,所以在教学中老师会竭力引导,迎合、鼓励他们参与活动与创造。值得肯定的是,学生在课堂上能够在律动、演唱形式等活动中与他人合作表现自己。
由歌曲中主人翁的愿望拓展延伸,学生会对自然科学产生热爱。情感升华的教学中插入美国视频专题片《神秘的太空世界》和《从太空看地球的美丽》,以景触情,学生会在“浩瀚的太空世界里”欣赏、感受、好奇联想、探索思考等等。从而得到启发----只有通过自己的努力学习和用于探索的精神才能创造奇迹创造理想。
3重点难点评论
教学重点
1、能用明亮的声音、饱满的情绪表那些达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望;
2、培养学生大胆创想、积极思考、团结协作的能力和养成规范正确的日常行为习惯。
教学难点:
引导学生准确的把握歌曲音准、节奏及演唱风格。
4教学准备评论
多媒体教学计算机、投影、自制PPT课件、U盘、电子琴等
教材内容准备:
教学图片:“小牧童、”“牛“”
教学歌谱:《老水牛角弯弯》
歌曲与伴奏:
开场轻音乐: 《划船》
律动歌曲: 《种太阳》
动画歌曲: 《老水牛角弯弯》
歌曲: 《老水牛角弯弯》
剪切音乐: 《老水牛角弯弯》第一段
剪切音乐: 《老水牛角弯弯》第二段
制作伴奏音乐:《老水牛角弯弯》
制作音乐: 伴奏《老水牛角弯弯》第二段
教学影像资料:
动画歌曲《老水牛角弯弯》
美国专题影片《神秘的太空世界》、《从太空看地球的美丽》
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【活动】开课、律动评论
(设计理念:本课的设计是一个唱游课活动,所以开课的律动表现以欢快奔放的氛围为主。歌曲《种太阳》旋律欢快美丽,是打开和调动学生积极性宝典的金钥匙,也为后面的教学打好坚实的基础。)
播放律动音乐《种太阳》
师:
“同学们请起立,跟着音乐我们一起唱起来、跳起来吧!”(兴奋地)
生:(起立......)
活动2【导入】激趣、导入新课评论
(设计理念:“兴趣是最好的老师”。《种太阳》是音乐课程小学三年级歌曲,歌曲内容励志健康,表达的思想内容同《老水牛角弯弯》,是主人翁幻想美好生活畅想自己的远大理想的精神愿望,由此导入开门见山,准确的激发了学生的求知欲。)
激趣导入:
设问:
“同学们,刚才我们听的这首歌是《种太阳》,歌中的小朋友他的愿望是长大以后能播种太阳。那你们呢?当你仰望蔚蓝的天空和层层白云的时候,你会萌发哪些美好的愿望呢?
生:(我的愿望是......)
生:“像小鸟一样能自由自在的飞上蓝天,做飞行员飞、当宇航员、探险家......”
师:“同学的的想象力很丰富啊,理想也很了不起。那么今天,有一位小牧童和你们也有着同样的梦想。现在我们欣赏一段动画,看看动画里讲述了一个怎样的故事。”(播放音乐动画《老水牛角弯弯》)
活动3【讲授】听赏与感受、体验农村生活评论
1、聆听、欣赏(引导学生观察水牛形象,模仿与学习、初步理解歌词含义。)
(本环节设计理念源于对听赏的艺术启发。音乐是听觉艺术,课程中,让学生充分地聆听音乐,感受与鉴赏歌曲的精髓与思想。动画歌曲展现,以视听相结合,学生从中接触和认识音乐语言,从而积累提高他们的音乐审美能力。采用整体聆听,重听全曲,打破传统教学带来的弊端。图片的鉴赏,让学生了解农村,感受和对比农村孩子与我们不同的生活,感受艰苦与朴素;自主熟悉水牛的形象,了解水牛和人类密切的联系,以及牛对人类做出的贡献。在观察过程中,随着图片不同内容的展现,我把握好在恰当的时间适当讲解,让学生能更好的体验和理解每一副画面,这样学生与老师进行交流和探讨,说出小牧童不同的放牛形象,启发和树立学生安全正确的行为习惯。)
(播放动画《老水牛角弯弯》)
设问:
“刚才的动画好看吗?”(生答...)
“歌曲中提到了谁?”(生:老水牛、小牧童...)
设问:
“同学们,你们知道水牛是什么样子的吗?接下来老师带你们去农村看一看。”
(播放课件:老水牛图片...)
(图片1)牛的基本形象
设问:
“同学们请看,这是什么?”(生答:牛)
“准确的说它是水牛,因为它身上的颜色是...(生:灰色的!)”
“水牛最明显的特征是什么呀?”(生:它的角)
“什么形状?”(生:弯弯的)
“弯弯的像什么?”(生自由答:月亮...)
“像不像驾驶员叔叔开车的方向盘呢?”(生答...)
“同学们能学一学水牛的样子吗?”(学生自主观察、模仿学习)
(图片2)大水牛特征
设问:
“同学们,你看画面中的这头水牛和刚刚的水牛有什么不同?”(请生回答)
生:“大大的牛角、圆圆的牛角...”
师:“圆圆的牛角像什么?”(生:驾驶员叔叔开车的方向盘...)
“圆圆的牛角像方向盘,这头水牛长得很壮...”
(图片3)好学的牧童和牛
设问:
“同学们,你看这幅图除了水牛还有谁?”(生答:小牧童)
“小牧童在干嘛?”(请生回答:放牛、看书...)
“小牧童放牛时还不忘学习,说明这位孩子是一位什么...”(生答:非常爱学习的孩子...)
“我们是不是应该向她学习?”(受启发地....)
(图片4)骑牛的牧童
设问:
“同学们,看看这两个小牧童他们的动作在干嘛?你觉得他们的做法安全吗?”
(生答:站在了牛背上,不安全)
师:“对,坐在牛背或站在牛背上很容易失去平衡,这样是比较危险的!所以同学们,高兴时也要注意自己的行为安全。”
(图片5)贡献的水牛
设问:
“下面这幅图有哪位同学能看懂?”(请生回答)
生:
“农民伯伯和牛......”
师:
(表扬地)“回答真棒。对,水牛和农民伯伯一起在耕地。”
“同学们,从这点你能看出什么?
生:
“牛是我们的朋友...”
小结语:“同学们,牛能耕地耕田是因为它的体积特别庞大,泥土变得松软了我们的庄稼才长得好。所以,牛和我们人类有着密切的联系,牛是人类的朋友...”
2、熟悉课题《老水牛角弯弯》
师:
“同学们看了这么多关于牛的图片,现在你们已经知道了牛是我们人类永远的朋友,那么今天,我们一起学习一首关于牛的歌曲——《老水牛角弯弯》”(展示课题名称,引导学生大声朗读...)
3、创设情境、听赏歌曲《老水牛角弯弯》、熟悉歌词表达歌曲情绪
(指导思想:在音乐教学中欣赏部分存在学生注意力不能持久的问题,也存在没有认真聆听的现象。但在本环节采用重听教学手段,这之前我是着重强调学生"听什么",然后针对音乐有效的提问,吸引他们对音乐的注意力。因为有效的认真聆听才是音乐欣赏教学的目标。在此过程中重视设计动作,肢体语言的表现,让学生较好的感受音乐节奏和音乐情绪,增强学生学习欲望。)
设问:
“同学们,水牛让我们得到了快乐,那么我们是不是也应该用愉快的歌声去回报它呢?”(生自由答...)
“你看小牧童骑在牛背上多神气呀!你们觉得他心情怎样?”(生答:非常高兴)
“你们想不想去牛背上体验一下小牧童神奇的样子?”
师:
“好吧,让我们再看看这位神气又高兴的小牧童,我们也跟着他一起神气一下吧!”
(创设情境,引导学生用动作和声音,跟随音乐节拍欢快地参与模仿学习和表演,熟悉熟悉歌词内容。)
师:“那么请同学们随着动画音乐跟着老师一起想象自己就是那个小牧童,用你们的动作去体验一下骑在牛背上是什么感觉。”
(重听、播放动画音乐《老水牛角弯弯》,引导学生感受体验小牧童愉快的心情。)
生:(认真地、兴奋地、愉快地感受和体验音乐...)
活动4【练习】知识难点、节奏训练评论
1、2/4拍含义
(设计理念:通过欣赏歌曲《老水牛角弯弯》,学生能自主参与活动。但为了培养学生对音乐的持久兴趣,和谐身心,健全人格,有意让他们接受并掌握必要的音乐基础知识,以拓展他们的文化视野,发展他们的音乐听觉和欣赏能力、表现能力和创造能力等等。)
设问:
“有哪位同学知道这首歌曲的拍号呢?”
生:(表现好奇,探索学习中...)
(展示课件,引导学生理解2/4拍含义)
设问:
“旁边的图示同学们能看懂吗?”(请生回答...)
(纠正、补充不完全回答:这是2\4拍音乐。以四分音符为一拍,每小节有两拍......”)
2、单位小节里的强弱规律
(指导思想:节拍的理解运用。帮助学生理解2/4节拍,指导他们准确把握2/4拍小节中的强弱规律。音乐的享受源自音乐本身的旋律美和词语美,同时听觉艺术也是非常细腻的,把握好歌曲小节中的强弱才能把握好音乐中的起伏,这样有变化有层次的表现与歌唱才是美的享受。所以,在教学中,我是反复强调说明,单位小节强拍与弱拍之中的运用方法。尽管不在低段学生的理解范围,这种演唱技巧在以后的教学中也会得到相应的提高。)
设问:
“那么,每小节的两拍又是什么感觉?请同学们仔细听、注意看。”
(教师示范拍,鼓励学生学习强弱拍。)
3、认识四分休止符“0”,感知停顿在音乐中的表现力。
设问:
“同学们,大屏幕上面的乐曲部分你们都看到了吗?有没有特别的符号?”
生:(踊跃地)“是休止符...”
师: “同学们观察很仔细。是休止符'0' 。”
4、探索与学习,熟悉四分休止符
设问:
“我们应该怎样去理解休止符呢?”
(展示课件四分休止符“0”知识内容)
讲解:
“同学们请看,出现在眼前的是“四分休止符 '0'。 ”休止符在音乐中是最为常见的符号,它的表现是音乐时间里的停顿。四分休止符休止一拍也就是停顿一拍。什么时候停什么时候拍,请同学们看老师示范拍...”
生:(通过老师讲解与引导,学生表现认真思考、积极主动...)
5、理解与运用,音乐停顿练习
设问:
“同学们,请伸出你们的双手,跟着老师一起拍一起停好吗?”
(引导学生感知体验休止符的停顿表现和手势的动作拍停,强调停顿在乐句中的最后一拍。)
(难点节奏训练指导思想:这个环节重点在休止符"0"的理解与运用,引导学生学习和理解,指导他们运用休止符的方法----四分休止符"0"休止一拍X,那么停顿时间用握拳动作代替。)
生:(表现迅速地、伸出双手一起拍...)
6、听辨歌曲《老水牛角弯弯》,初次用"la"模唱歌曲。
(鼓励指导学生用正确的口型发音'la',模唱歌曲《老水牛角弯弯》,跟着老师一同感受音乐节拍带来的强弱变化和愉快心情。)
师:
“同学们拍得很好,现在请用“la”音跟着音乐模唱歌曲。同时请在2/4拍节奏下用强弱感觉表现出来吧!”
(播放音乐《老水牛角弯弯》)
生:(在老师的引导下体验节拍同时模唱歌曲《老水牛角弯弯》……)
7、按节奏,读熟歌词。
要求:
“同学们能不能在2/4拍节奏下用明亮的声音一起朗读歌词呢?”
(引导学生按节奏完整朗读歌词)
师:
“同学们能在音乐伴奏里有节奏的朗读吗?
(引导、强调强拍弱拍的层次表现)
生:(愉快地、积极地...)
活动5【活动】学习歌曲、感受歌曲风格评论
1、听唱法学习歌曲《老水牛角弯弯》
(歌唱技巧的指导思想:1、在反复听赏歌曲《老水牛角弯弯》后,引导学生联想和想象,尊重他们的独立感受和见解。那么,演唱部分的要求是只在节拍和音准的把握,另,我创设了与歌曲表现内容相适应的教学情景,学生能有感情的演唱,强调嗓音的强弱层次变化,避免喊唱。过程中我注意调动每一个学生参与积极性,达到培养自信心,使他们在演唱表现中有美的愉悦,受到美的熏陶。2、在这个环节,难点乐句的处理,通过老师的示范演唱,学生会自我探索,去发现对比自己与老师的不同之处。反复跳跃记号,这是个巩固知识点,预料是三年级大部分学生熟悉的,所以在课堂中,便能轻松指导学生识别歌曲的段落表现。音乐教学的细节注重反复强调,避免学生演唱的参差不齐。)
(创设情境,引导学生用听唱法学会歌曲《老水牛角弯弯》,电子琴伴奏)
设问:
“同学们,刚刚的节奏你们记住了吗?”
生:(表现肯定地...)
提出重点:“刚刚你们用什么节奏读,现在就用什么节奏唱”。
2、认知歌曲演唱风格,掌握演唱技巧
设问:
“同学们,能不能像小牧童一样淳朴又响亮的演唱呢?”
a、附点音符难点乐句演唱技巧
设问:“你们觉得哪一句不好唱呢?为什么?”
(引导学生感受附点音符并指导准确的演唱)
“就像握着方向盘 啰!”(盘)
b、认识歌曲段落、熟悉反复跳跃记号
(引导学生在乐曲中找到反复跳跃记号,说出歌曲的段落层次,感受歌曲最后一乐句的特点和它们不同的演唱方法)
设问:
“同学们,第二段和第一段乐句是相同的吗?你能找出和第一段音调不相同的地方吗?”(我们听一听第二段是怎样的音乐...)
师:“第一段怎么唱的?那么第二段呢?请同学们观察思考后举手回答。”
生:(讨论回答、演唱)
第一段结束句
5· 5 6 3 | 2 6 | 5·4 | 5 0 |(备注:非专业制作工具,旋律中红色音符原为十六分音符)
就像 握着 方 向 盘 啰。
第二段结束句
5· 5 6 1 | 5 3 | 2·1 | 2 0 |
长大 要当 宇 航 员 啰!
3、完整演唱歌曲(教师伴奏)
(指导思想:组织学生有序的进行表演,培养学生的节奏感和音乐表现能力。通过表演唱,进一步熟悉理解歌曲,从而突破本节课的重难点。)
(引导学生歌唱全曲,强调表现歌曲的节奏、情绪)
4、放牧游戏创设情境,表演歌曲
(指导思想:是在学生基本熟悉歌曲《老水牛角弯弯》后,在整个音乐的氛围中,学生带着饱满愉快的情绪,在老师的带动下自由奔放的活动情景。为后面的创编教学做好铺垫。)
师:
“同学们学得真快!我们水牛都等不及要和我们一起玩儿了,现在我们跟着音乐一起到田间放牧去吧!(带领学生愉快奔放的创造表演)
5、交流与启发
(交流部分的设计:是学生在初次熟悉了歌曲《老水牛角弯弯》的基础上,对比歌曲两段的歌词美和旋律美,学生进行的自主审美与评价活动。老师通过交流愿望,启发学生从小要树立自信心,树立远大的理想,并知道通过自己的努力才能实现的一个过程。)
设问:
“同学们,能给老师和大家说一说歌曲的两段当中,你最喜欢哪一段呢?”
启发:
“有的同学说喜欢第一段,有的回答说喜欢第二段,为什么呢?”
“老师也喜欢第二段,因为第二段是那个小牧童唱出了自己的理想,这就让老师也想到了自己的理想,从小我的愿望是,长大以后要做一名人民教师。同学们说,现在老师的愿望是不是已经实现了呢?”
生:(表现积极、争先恐后地...)
抢答:“我喜欢第一段、我喜欢第二段、我喜欢…”
生:(自信地...)
“第一段歌词很美……”
“小牧童唱出了自己的理想与愿望,我喜欢第二段…
活动6【活动】拓展延伸、创编游戏评论
1、创设情境、拓展教学
(设计理念:创设情景,通过陈诉小牧童的愿望,引发他们产生联想和想象,激发自己勇敢的说出内心的愿望。培养孩子的情感态度与价值观,以航天知识文化为基准,启发孩子对自然科学的热爱,让学生自我启发从小要树立远大理想,并知道只有通过自己正确的努力才能得到。课堂中但凡出现学生表达夸张不现实的心理,我也能做到尊重他们,尊重他们独立的见解,尊重原本自然的情感抒发。)
设问:
“歌中小牧童把牛背当成了飞船,想象着自己长大以后成为宇航员的样子,同学们,如果你们骑在牛背上,双手握着牛角的时候,你会想到什么愿望呢?谁来说说?”
生:(争先恐后地、、、)
“开飞机、开汽车、开…”
2、创设情境,鼓励创编
(设计理念:创编活动的开展是在进一步熟悉音乐《老水牛角弯弯》,再一次感受歌曲简单、淳朴风格特点。在这个环节的创造实践活动中,提供开发学生潜能的空间,我不采用完全即兴创编模式,而是根据本阶段学生的基础,运用本课部分音乐材料,我制定了创编歌词法进行音乐创作尝试练习。用填空的形式,帮助学生理解与创作词语美。不同的学生可能会产生不同的理解,但不苛求,不用"标准答案",重视孩子们的创作过程,尽可能的鼓励学生发展想象力和创造力。)
设问:
“同学们能不能把自己的理想和愿望替换到歌词中,编一段新歌词来唱一唱呢?同学们,你能看出缺失乐句的创编部分是第几段?”
生:(异口同声地回答...)
“能。”
“第二段...”
(展示缺失的第二段歌词内容,鼓励、引导学生大胆发挥自己的想象力,把自己想到的歌词愿望填入括号里,并在2/4拍强弱规律下,有节奏拍读歌词。)
(强调附点节奏的运用)
师:“同学们,开飞机长大了当什么?”
生:(肯定地)飞行员。
(引导学生有节奏的体验创编拍读至难点节奏“长大要当飞行员啰!”)
(火车出发了…………火车到站了!)
(引导学生做开火车的手势,学生自主创编动作参加表演游戏)
生:(学生在已熟悉的节奏里想象创造,表现得心应手)
表演唱:
老水牛喽喽背宽宽,
牛背宽宽喽喽像(飞机),
我开(飞机)多神气啰,
长大要当(飞行员)啰!
(全班同学踊跃创作中......)
3、创编游戏、巩固歌曲
(设计理念:这个环节,是在学生完全掌握了整个歌曲后,师生共同愉悦课堂的一个体验过程。通过小组间的相互协作,在伴奏音乐《老水牛角弯弯》情景烘托下自豪地开怀地一组"唱",一组"游",学生可谓是玩得不亦乐乎等等。做到了音乐艺术兴趣的培养和提高了生活的美好情趣。本活动的主体思想是学生把自己的"愿望"用不同的形式表现出来。在我的引导下有意识的锻炼他们的团队协作能力和平衡能力。)
设问:
“同学们能不能把自己愿望用歌声表达出来呢?”
“那么请随着伴奏音乐一起来实现吧!”
师生活动开始!
“请愿望开飞机的同学,我们一起去开飞机!”
生:(兴奋地愉快地参与创造游戏与表演...)
a、游戏规则
师:“同学们,小牧童骑在牛背上开飞机多高兴啊!现在老师来当牛,你们当小牧童,想象自己是飞行员开飞机好吗?”
(播放《老水牛角弯弯》第二段伴奏音乐)
b、游戏重点
当音乐开始老师引导学生游戏互动,飞机起飞时用双手代替飞机双翼展开做平稳的动作姿势,音乐结束强调飞机降落时学生应该怎么做。
c、游戏分组
激趣:
“此次航班即将起飞,其他的乘客请欣赏音乐,也可以用你们的肢体语言为我们欢呼……”
“请愿望开火车的同学上来和老师一起开火车去!”
(重播《老水牛角弯弯》第二段伴奏音乐)
“同学们,火车即将出发,把你们的歌声让我们火车上的乘客都听见好吗?”
(火车出发了…………火车到站了!)
(引导学生做开火车的手势,鼓励学生自主创编动作参加表演游戏)
生:(愉快地、兴奋地...)
(想象自己坐在火车最前端驾驶大火车,骄傲地轰轰轰轰隆隆...)
活动7【活动】知识拓展、情感升华评论
认识航天员杨利伟,了解有关航天知识
(指导思想:1、“杨利伟”,是我国第一个登上太空的宇航员,他对我国做出了巨大的贡献,全国人民举赞,是我们国家的骄傲。课程中设计这个知识点,丰富课堂,也点亮每一位观众的心。激发学生探索与思考,成为一个伟大的人需要不断的付出努力与艰辛,不断探索与创造才能达到。2、利用学生对自然科学的热爱,在表达愿望的同时插入我国第一宇航员"杨利伟",附及图片说明,让学生自主认识和学习有关科学知识,激发他们努力奋斗的意志。这是学科综合艺术的教学魅力。是培养爱国主义情感的思想精神。)
设问:
“同学们编的歌词很生动,表演的也很形象。我们班的每一位同学都有自己远大的理想,小牧童的理想是长大以后要当一名宇航员。那么同学们,你们知道在我国第一个登上太空的宇航员是谁吗?”
(请学生思考回答)
(出示课件图片杨利伟)
附:
杨利伟,是我国第一个登上太空的宇航员,他是我们人民的英雄。他带着国人的梦想乘坐“神舟五号”于2003年10月15日登上了太空。飞船绕着地球遨游了90分钟,和国人一起探索了神秘又美丽的太空世界。
(引导学生认识第一航天员杨利伟并阅读说出他对中国做出的巨大贡献)
生:(踊跃地、、、)
(创设情境,请学生观看视频专题片《神秘的太空世界》、《从太空看地球的美丽》)
设问:
“你们对航天知识还有哪些了解呢?同学们见过太空是什么样子的吗?下面就让我们一同去看看神秘的太空世界吧?”
(播放视频专题片《神秘的太空世界》、《从太空看地球的美丽》)
(引导学生认真观看,鼓励他们说出自己看到的地球的各种美丽景象并表达其中感受,了解自然科学。)
生:(观看视频专题片《神秘的太空世界》、《从太空看地球的美丽》)
(愉快欣赏、轻松感受、充满想象、探索发现、、、)
“在太空上看到的景象有蓝天白云、海洋、陆地、河流、森林、沙漠、、、”
“月球、月球是距离我们较近的一颗星球...)
活动8【活动】情感启发、交流总结评论
畅谈理想
(设计理念:设问交流学生对其它航天知识的了解,引导学生观看视频《神秘的太空世界》和《从太空看地球的美丽》,学生通过欣赏感受,知道地球与太空的关系,地球与我们人类的关系,身边万物都离不开地球。教师引导学生认识看得见的地球上各种景象,蓝天、白云、陆地、海洋、河流,森林与沙漠等等。让学生发现美欣赏美,激发他们热爱地球热爱生活。在感受了美丽伟大的太空世界,和老师一起交换愿望,大胆畅谈,启发他们树立强大的愿望,努力学习,探索进取的心理。)
启发:
“浩瀚的太空实在是太令人震撼了,随着科学技术的不断发展,人类的许多梦想都已经变成了现实。所以,同学们从小就要树立远大的理想,要知道只有通过自己的努力学习和勇于探索的精神才能打开理想之门。”
生:(充满神秘,自由大胆的创想...)
师:
“老师现在还有一个愿望你们知道吗?我愿望我们的国家能再强大一点,到时候我们每一位同学都能去太空走一走看一看。同样,像飞机和小鸟一样能在晴朗的天空下自由自在的展翅翱翔...。你们期待那一天吗?”
生:(激动地、、、)
交流总结
设问:
“同学们,我们现在有这么大的理想,你说我们现在应该怎么做呢?”
生:(受启发地...)
“从今天起,我一定好好学习,努力创造,成为一个有理想有用的人...”
师:
“老师知道我们班的每一位同学都是非常有理想的人,老师非常相信你们。下课。”
活动9【测试】课后反思评论
本课教学成功体现在以下几方面:
1、充分运用多媒体,突出亮点
通过运用多媒体手段,创设有效情境,激发学生学习的兴趣。聆听欣赏部分让其产生各种美好愿望,培养了他们的创新思维能力和丰富的想象力。本课的亮点,在拓展教学中插入影视欣赏,当飞船进入太空看到的地球,此时聚焦一堂,整个场面惊叹不已,美丽壮观、空灵神秘等等。学生从中感受并探索了地球和与航天有关的知识文化,引发了学生对自然科学的热爱,启发他们从小要树立远大理想并知道只有通过自己的努力学习和勇于探索的精神才能够实现的习惯和心理。
2、运用多种教学方法突破重难点
引导学生按节奏朗读歌词、用“la”音模唱,是较好的帮助他们熟悉和掌握了歌曲。通过反复聆听,跟唱学习听唱比较的方法做到准确的演唱全曲。
3、注重培养音乐感受和音乐表现能力
通过反复聆听熟悉歌曲,学生能表达出简单的内容和歌曲中的思想感情。在各个环节中对学生有效的针对性的提出问题,培养他们养成认真聆听、积极思考的学习习惯,培养他们对音乐的感受能力。在熟悉歌曲的基础上展开游戏,指导学生用神气、自豪、响亮的声音去表现表达歌中主人公可爱淳朴充满想象的精神愿望,提高了学生的积极性和对音乐的表现能力。
4、注重培养合作意识和团结协作能力
在设计创编活动和游戏分组练习中,一组“唱”一组“游”。“唱”是对歌曲节奏的把握,“游”是对音乐思想情绪的表达。老师的参与,体现了师生间平等和谐的课堂关系。学生因此快乐无比,能大胆用自己的声音和肢体语言去表现和创造音乐,彼此间配合得愉快又默契。这样的表现力,课堂氛围更加活跃轻松,观叹他们的团队合作意识和团结协作能力得到了提高。
不足与励志:
基于对学生的不了解、基础知识参差不齐,活动表现中有个性差异现象,设计课程时我是忽略了差异学生的教学方法。不过在课堂中,我能针对学生的情况随机应变做基本的教学指导。要求更好,还有很大的进步空间。
“教育”是一门艺术,无不让每一个教育者学习更多探索更多。“受教育者”是一个不稳定元素,个中的奥妙需要我们付出真心与汗水。总之“教”与“学”的策略,是我们每一个教育工作者探究的永久性的学科问题。为发展优质教育,会不断学习、创新、实践、改变,为培养祖国优秀人才而努力。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
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