《柳树姑娘》小学音乐人音版-西安市沣东第一学校

1、个性差别大:三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。

2、情绪不稳定:三年级学生由于生活经验不足,容易产生紧张的情绪,自我调节能力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。

3、自控力不强:从三年级开始,学生进入少年期,此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题,我们应该“恩威并用”, 表扬自觉的学生,适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。

3重点难点评论

教学重点:

能用优美连贯的声音有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》。

教学难点:

二声部合作演唱、唱准附点四分音符的节奏。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】《柳树姑娘》评论

情景导入

师:同学们,不知不觉我们已经走进的春天,在这个季节里万物复苏、大地着上了新装,老师特别喜欢这个季节,你们呢?

生:喜欢师:那让我们用动听的歌声一起来赞美一下春天吧? 教师带着学生模唱旋律,

目的:

1、可以达到开声的效果;

2、可以培养与老师指挥时的默契 3、可以营造一种和谐的合唱气氛。

师:老师今天要为大家介绍一位新朋友,她也非常喜欢春天。大家仔细聆听,听听她是谁? 教师范唱后,出示课题

活动2【讲授】《柳树姑娘》评论

一、感受体验

1、翻开课本,让学生找出歌曲的乐谱与以往学习的乐谱有合不同? 生:三行谱、五行谱教师讲解歌曲共有三行谱,并说明《柳树姑娘》是一首二声部合唱曲。

(1)初听歌曲感受柳树姑娘优美的情绪

(2)复听歌曲,轻声哼唱,感受四三拍的节奏韵律。

二、歌词教学教师指导学生有感情的按节奏朗读歌词。

1难点句——附点四分音符渗透教学、重点句教学同学们,歌词中有一个音乐符号是最能体现柳树姑娘的音乐形象了,你们听听老师是怎样读的,找找看。生:指出附点四分音符师:那我们来唱一唱这个节奏(集体、个别) 师:同学们我们现在加上柳枝摇曳的动作,模仿一下柳树姑娘,把我们的手臂当成柔美的柳枝,随着音乐轻轻的摇曳。

2、第三乐句和第四乐句师:下面我们把后面的读完。后面的节奏出现了速度要快一些,你们看看节奏出现了几分音符,我们尝试来读一读 3、师生一起念

三、歌曲教学

(一)一声部教学

1、跟琴模唱旋律师:柳树姑娘非常的漂亮,下面请同学们跟着钢琴唱旋律。附点四分音符的节奏一定要准确。请个别同学们来识读。 2、师逐句填词

(1)第一二乐句:柳树姑娘非常的柔美,我们用怎样的方法来演唱呢?(师做断音和连音的对比让学生选择合适的方法)

(2)第三乐句: 师:这一句我们表现了小雨把柳树姑娘的洗刷的非常的干净和美丽,歌词中重复了二遍,你们说说柳树姑娘是怎样的心情啊,我们应该试试把她欢快的心情读一读。(启发学生有感情的读出强弱的感觉) 师:读的真棒,下面我们有感情的唱一唱。 (3)第四乐句师:最后一句阿里罗是高兴地意思,同学们试着跟老师老读一读。

(二)二声部教学

1、教师与范唱合作,演唱二声部。学生找出与一声部相同的和不同的地方。

2、学生学唱歌曲的1——4乐句,注意音准与节奏。教师用“柯尔文手势”帮助学生掌握音准与节奏。

3、师生合作演唱。

4、生生合作演唱

活动3【活动】《柳树姑娘》评论

1、小组互动

2、小组比赛

3、小组展示

4、生生合作、师生合作

活动4【练习】《柳树姑娘》评论

1、发声练习

2、节奏练习

3、分声部练习

4、二声部合作练习

活动5【测试】《柳树姑娘》评论

1、分小组测试

2、个别测试

活动6【作业】《柳树姑娘》评论

1、课后歌曲练习

2、搜集自己喜欢的合唱作品,课后分享听后感

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