视频简介：
视频标签：小音乐家
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《我是小音乐家》天津市滨海新区塘沽中心庄小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《我是小音乐家》天津市滨海新区塘沽中心庄小学
教学目标评论
1.技能目标:通过图形谱感受歌曲旋律特点,能用口风琴演奏简易旋律,富有感情地演唱歌曲并进行歌曲表演。
2.认知目标:认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。
3.情感目标:通过编创活动,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
2学情分析评论
本节课是三年级下学期将要学习的内容,在音乐知识技能上,学生有了一定的积累,能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素,结合本学校的学生平时课堂教学中口风琴学习,所以我设计了以学习歌曲为基础、口风琴为辅助,在此基础上,进行歌词创编、旋律创作,演出表演贯穿全课,以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。
3重点难点评论
教学重点:
1.通过图形谱感受歌曲旋律特点,为歌曲情绪处理铺垫。
2.通过律动、口风琴等辅助学习歌曲。
教学难点:
1.用正确的声音有感情的演唱歌曲。
2.正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”。
3.创编歌词、旋律。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】组织教学评论
一、组织教学
师生问好。
活动2【活动】师生口风琴演奏创设情境评论
二、师生表演口风琴创设情境
1.师:欢迎来到音乐课堂,老师想组织一次环球音乐之旅,谁想参加?带上你的口风琴出发喽! 师生齐奏《跟我弹》
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 5 | 3 3 2 2 | 1 0 ||(师电子琴带生演奏口风琴)
(师生 师生 师生师生 师生 师生 师)
2.师:变化了,等我弹完5,你就接4,我弹完2,你接1,OK?
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 | 1 0 ||
(师生 师生 师生 师生 师生 师 生)
3.师:现在我们一起组成了一条优美的旋律。
1=F 2/4
1 1 2 2 | 3 3 5 4 | 3 3 2 | 1 0 ||(师生演唱)
4.节奏渗透。
师:真好听!(师傅拍节奏鼓励)
0 XX | X X X XX | X X X XX| X X X XX | X X X 0||
(后十六节奏型)
谁会模仿老师拍的节奏 ?(学生模仿)
5.旋律模唱
师:我们把这些小音符放到了节奏里,你会视唱一下么?
0 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 54 | 3 3 3 43 | 2 2 2 0||
(后十六节奏型)
师:真不错,为自己点赞吧。
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1 | 2 1 ||
活动3【活动】歌曲学习评论
三、歌曲新授
师:为了本次旅游我请来一位朋友,你们认识吗?(出示朵拉图片)
1.初听音乐,听出歌曲中的地名。
图片朵拉,(嗨大家好,我是你们的导游,你们认识我吗?对,我是朵拉,为了配合大家的音乐之旅我准备了一段音乐,听听我们到了哪个地方!)听音乐中的歌词。
2.复听歌曲,师生画旋律线。
图片朵拉:出发前我还得看看是不是有同学落下了,拿出你的小手跟音乐画一画吧。
3.出示课题学习。
图片朵拉:原来这首歌曲是我们音乐之旅的主题曲,要求参与的人都要会唱,怎么办?学不学?快向孙老师学习吧。
(出示课题我是小音乐家)
4.出示乐谱,化难为易。
师:朵拉告诉我只有学会的同学才可以得到旅游票和环球音乐会两张票,有点难!
师:这个乐谱好眼熟,师弹奏,学生演唱歌谱。
师讲解分成四个乐句,有重复的用同一颜色表示出来。
5.第一段歌词学习
(1)聆听第一段
朵拉:环球音乐之旅第一站英国伦敦,听谁来欢迎我们了?他又唱了什么?(听音乐出示歌词)
师:小音乐家拿着吉他出来了,哪个是吉他? 师拿吉他实物。
吉他分为木吉他和电吉他,这是木吉他。吉他的音色独特迷人,是世界第三大乐器。 你知道吉他是怎样演奏的,谁能模仿吉他的演奏姿势?右手按弦,左手扫弦,发出的声音是勃隆勃隆勃隆,找两个学生试一试。演奏方式。
(教师板书歌词:伦敦、弹起吉他、勃隆)
(2)首先出场的是一位来自伦敦的音乐家,我是个小小音乐家来自伦敦,我弹起吉他能奏出美妙的音乐,(模仿提琴演奏师清唱)
(3) 师带生学唱。
师生接龙、男女对唱、全体演唱。
(4) 难点学习。
讲解欢快,跳跃,饱满,断音。 让孩子们贴出旋律走向并画板书旋律线,感受音的高低。
(5)难点突破。
讲解连贯一字多音,请用连贯的声音演唱。一字多音的地方难点。 并黑板贴出、演唱。
6.第二段学唱
(1)观看小提琴视频。
师:下一站我们去哪里呢?诶朵拉来了,她的好朋友想跟我们视频快接听。
视频播放小提琴视频,教师演唱,拿出实物小提琴。
(2)这位音乐家拿出的是提琴,小提琴音色明亮优美、音域宽广而且接近人声,还有“乐器皇后”的美称。 我们一起来学学(小提琴放在脖子上,右手拉弓,左手摁弦。发出声响地隆地隆的,它属于拉弦乐器。学生模仿演奏方式。
(教师板书:柏林、拉起提琴、地隆)
(3) 齐唱第二段。
7.第三段学唱。
(1)朵拉:现在我们来到了法国巴黎,小音乐家唱着歌欢迎我们,唱到了什么呢?(师拿出法国号)演唱第三段歌词。
(2)认识法国号。
师演奏法国号。
师:因为这个乐器底下的形状是圆形,所以也叫圆号,它非常大,还是铜管乐器,在我们的交响乐中称为“交响乐之王”,吹奏的时候,右手放进大喇叭里,这样是为了音色更加好听,音量减少,形成主色音。左手按键,发出的声音嘟隆嘟隆的。
(师板书:巴黎、吹起法国号、都隆)
(3)难点句教授,法国 号。
(4) 齐唱第三段。
8.完整演唱。
(1)播放完整伴奏全体演唱。
朵拉:看来这首歌曲大家已经学会了,我现在开始验收了。
(2)过渡下一环节。
朵拉:不错哦,不过别高兴太早,后面还有难题呢。
活动4【活动】乐曲拓展评论
四、乐曲拓展
1. 编创歌词。
(1)乐器小结。
朵拉:乐曲中唱了来自三国的小音乐家带着它们国家的三种乐器,分别是吉他,提琴,法国号,其实他们都属于西洋乐器,(多媒体出示乐器分类)那我们中国的音乐家呢?中国的乐器又有什么?(二胡,古筝,)
(2)学生古筝独奏。
师:现在我们一起把我们的民族音乐家写到歌曲里吧。
教师引导:中国、弹起古筝、噔隆。
学生尝试编创歌词。
(3) 唱唱自己编的歌。
2.旋律编创。
朵拉:呀,现在各国的小音乐家都齐聚到北京,他们准备开一场盛大的音乐会,可是音乐会的主题曲还没有,真着急,怎么办?
师:这个难不倒我们,首先我们把音乐的骨骼拿出来(节奏卡),我们再把小X换成音符就可以了。请用1235试一试。(小组创编)
3.演唱自己编创的旋律。
活动5【活动】课堂小结 评论
五、课堂小结
1.全体表演歌曲。
朵拉:音乐会马上开始了,想邀请大家开场演出《我是小音乐家》,有问题么?有人能为大家伴奏么?
(音乐伴奏,学生1口风琴伴奏,师生表演)
2.教师小结。
朵拉:今天大家的收获可真多,音乐无国界,希望我们在音乐的道路上越走越远!更希望大家把我们的民族音乐发扬光大!再见。
活动6【活动】教学反思评论
“朵拉”这个动画人物在本课贯穿始终,从课堂导入到最后结语,用孩子喜欢的动画人物进行沟通交流,变被动学习为主动参与,调动情绪。 口风琴是我校学生人手必备的学具,为巩固本课音准,我把口风琴请到课堂来,把重难点放在开始的环节,用口风琴演奏导入课堂,铺垫歌曲的旋律的同时加强口风琴训练。孩子们对这个环节乐此不彼,体验着自己“演奏家”的风范。
在拓展环节,当一个学生弹完《弥渡山歌》,大家纷纷给这位小音乐家“量身定做”歌词。体验创作的乐趣。从而延伸到“中国的,世界的”,激发学生学习中国音乐的欲望,发扬祖国文化。
本节课还有个重点:认识三种乐器,并能听辨其音色。我便把吉他、小提琴、圆号都搬到课堂上来,让学生真切认识乐器。在第三段学习时,我用圆号吹起《我是小音乐家》的旋律,孩子们报以雷鸣的掌声。在课堂教学中还是应了那句话“理想很丰满,现实很骨感”:当乐器拿出来孩子们眼睛都亮了,可是却没能亲身摸摸这些乐器,孩子们很失望。如果我还能演奏吉他、小提琴就更好了。
上完课我感觉课的容量很大:口风琴、节奏练习、画旋律线、创作,在准备的过程中总有不舍,想让课堂面面俱到,可到最后却容易顾此失彼。
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