视频简介：
视频标签：我们大家,跳起来
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视频课题：《我们大家跳起来》小学音乐人音版-陕西
教学设计、课堂实录及教案：《我们大家跳起来》小学音乐人音版-陕西
教材分析 评论
本课是人音版教材四年级下册第1课,《我们大家跳起来》是由德国作曲家《G大调小步舞曲》改编而成的,是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌曲为3/4拍,C大调,有四个乐句组成,一、三句重复,二、四句变化,表现人们随音乐愉快歌唱尽情欢乐的情景。歌词简洁易懂,词曲结合紧密,很适合儿童歌唱、舞蹈。
2教学目标 评论
情感态度价值观:用轻松、自信的声音演唱歌曲,并能通过节奏、动作表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。
过程与方法:让学生参与不同的音乐实践活动,体验、模探究、合作等方式体会和感受歌曲3拍子的特点,并通过演唱伴奏等形式表现歌曲。
知识与技能:通过歌曲的学习,体会3/4拍的强弱规律,并认识跳音记号。
3学情分析 评论
四年级的学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的能力较低年级学生有了很大程度的增强,能发现自然界中各种音响,并能听辨出不同的歌曲情绪,能从音乐中体会歌曲的力度、速度、节奏、音色等音乐要素。在课堂上随音乐做出不同拍子的律动,感受音乐节拍来感受歌曲。
4重点难点 评论
教学重点:
体会、感受3拍子节奏,并通过伴奏、律动表现3拍子。
教学难点:
认识顿音记号,并能在歌曲中表现出来,唱准歌曲的第2、4乐句。
5教学理念 评论
新课标提出以审美为核心,以兴趣爱好为动力在潜移默化中培养学生。因此在本课中我加强学生对音乐的整体感受,采用聆听法引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用,并通过体态律动法让学生充分感受歌曲的节奏,进一步体验音乐情感。
6教法学法 评论
教法:
情景创设法、聆听法、体态律动法、比较法、分析法。
学法:
听唱法、教唱法
7教具准备 评论
电子琴 多媒体课件
8教学过程
8.1 第一学时
8.1.1教学活动
活动1【导入】情景创设导入新课 评论
师:同学们,大家好!今天的音乐课上,我要举办一场小型的舞会,你们想参加吗?
【设计理念】以舞会的话题为手段为教学创设一个生动形象的场景,以激起学习情趣。
师:下面请听我们舞会的音乐,请你仔细聆听歌曲带给你怎样的感受。
1、播放巴赫作品《小步舞曲》。
师:请你仔细聆听舞曲带给你怎样的感受?
【设计理念】通过欣赏和本课歌曲旋律相同的舞曲的欣赏,注重音乐感受、情感体验,激发学生学习的兴趣,培养学生的音乐审美情趣和审美能力。
2、介绍《小步舞曲》
师:这首乐曲是德国著名音乐家巴赫的一首作品,而小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈,舞步是简单朴实的小步,小步舞由此得名,而舞蹈风格是端庄、文雅、优美的。现在我邀请大家和我一起学跳小步舞好吗?
3、教跳小步舞
师:同学们跳的都非常不错,都像优雅的小公主和绅士的小王子。
【设计理念】通过教师的有目的引导,进行律动的音乐实践,在掌握歌曲旋律的同时,将歌曲的节奏以舞步的形式进行体验。
活动2【讲授】揭示课题 评论
师:今天我给大家带来了一首新歌,请大家一起听一听,你有什么发现请你告诉我。
活动3【活动】学唱新歌 评论
1、初听歌曲:
师:是的,这首歌是和刚才那首乐曲《小步舞曲》旋律相同的歌曲,是由前上海音乐学院院长吴国钧填词的一首儿童歌曲,歌名叫《我们大家跳起来》今天我们就一起来学习它。
师:你留意到刚才的歌曲是几拍子了吗?你能用不同方式表现吗?
2、复听歌曲,体会歌曲拍子,
3、用不同的方式表现3/4的强弱规律。
【设计理念】通过教师指导下学生亲身参与体验用不同的方式表现3拍子的强弱规律,形成与完善学生的音乐技能技巧,发展学生的音乐表现能力的方法,使学生在音乐活动中获取音乐知识。
4、哼唱歌曲旋律:
师:现在我邀请大家一边哼唱旋律,一边跳小步舞,而在舞步与旋律之间你又发现了什么?
5、随音乐律动,找出舞步与旋律之间的联系。
师:哦!舞步相同的乐句旋律也相同,如果我把歌曲分成4个乐句的话,你觉得那两句的旋律相同。
6、分析处理歌曲:
师:让我们体会一下,1、3乐句是(相同)2、4乐句是(相似)师带领学生学唱难点乐句。
【设计理念】以探究、发现为主,通过创设情境激发学生学习动机,引导学生观察、分析、比较、从多角度分析得出结论。
7、完整演唱:
师:让我们伴着音乐唱起来吧!
8、齐唱一遍:
活动4【练习】难点音乐知识： 评论
1.聆听范唱,找出顿音记号:
师:同学们听听老师唱的和你们唱的有什么不同吗?
2.体会顿音记号:
3.学生齐唱,表现顿音记号的唱法。
【设计理念】通过教师的范唱,引导学生探究、发现,再进行体验性的音乐活动,在实践中掌握音乐知识技能。
活动5【测试】拓展延伸 评论
1.为歌曲创编节奏,并为歌曲伴奏:
师: 你还能用其他的节奏型来为歌曲伴奏吗?
2.分组创编节奏型:
x -- --
0 x x
0 x x x
【设计理念】以创编节奏型的形式激发学生的思维,并通过体验实践和老师指导点拨,让学生体验成功的快乐。培养学生的创新精神和实践能力。
活动6【作业】综合表演 评论
1.调动全体学生一组舞步表演,一组演唱,一组敲节奏。
【设计理念】丰富多彩的音乐教学活动,让学生在玩中潜移默化地培养学生的合作意识和能力,在玩中培养学生对音乐的兴趣,在丰富多彩的音乐活动中不失时机地培养学生。
活动7【活动】小结 评论
师:今天的舞会开的很成功,同学们开心吗?让我们带着愉快的心情,结束今天的音乐课吧!同学们再见!
活动8【导入】教学反思 评论
本课是人音版教材四年级下册第1课,《我们大家跳起来》是由德国作曲家《G大调小步舞曲》改编而成的,是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌曲为3/4拍,C大调,有四个乐句组成,一、三句重复,二、四句变化,表现人们随音乐愉快歌唱尽情欢乐的情景。歌词简洁易懂,词曲结合紧密,很适合儿童歌唱、舞蹈。新课标提出以审美为核心,以兴趣爱好为动力在潜移默化中培养学生。因此在本课中我加强学生对音乐的整体感受,采用聆听法引导学生感受体验音乐要素在音乐中所起到的作用,并通过体态律动法让学生充分感受歌曲的节奏,进一步体验音乐情感。
在音乐教学活动中通过教跳小步舞让学生聆听,使学生熟悉歌曲旋律。通过用不同的方式表现3拍子的音乐实践活动,体会3/4拍的强弱规律。并通过演唱、伴奏等形式表现歌曲。再通过教师的范唱,引导学生探究、发现,认识顿音记号,进行体验性的音乐活动,在实践中掌握音乐知识技能。最后引导学生用轻松、自信的声音演唱歌曲,并通过节奏、动作来表现音乐,体会音乐的情绪和风格特点。
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