视频简介：

新设计评论

将欣赏、舞蹈、演唱、口风琴融合为一体,通过循序渐进的内容安排、及巧妙的设计,让学生充分感受古典音乐的美。

2教学目标评论

一、聆听欣赏《小步舞曲》,感受欧洲巴洛克时期的舞蹈音乐,体验其古朴优雅的风格特征。

二、学唱歌曲《我们大家跳起来》,用优美流畅的声音表现歌曲。了解简单的乐曲结构知道这首歌曲是选自《小步舞曲》的第一乐段

三、能用简单的动作和口风琴演奏表现乐曲《小步舞曲》,加深对乐曲风格的理解。

3学情分析评论

学生从一年级开始学习口风琴,所以有一定的音乐知识基础。加上对学生的聆听、演唱的习惯培养,学生的能力应该是可以完成这节课的内容。

4重点难点评论

通过聆听、动作学习、感受古典舞曲的魅力。在动作和音乐之间找到韵律感。通过口风琴器乐的学习,进一步加深对乐曲的理解

5教学过程

5.1　一、导入　1、律动《洋娃娃和小熊跳舞》　2、谈话互动。师：“你们喜欢跳舞吗？谁能表现下？　3、看图片，听音乐判断。　师：“老师准备了三首不同风格的舞曲，你觉得它适合哪张图片？　4、师总结舞曲概念　二、形成　1、欣赏视频——宫廷小步舞。　师：“这个舞蹈给你怎样的感受？　2、学一学，跳一跳。老师进行主要动作的分解学习，让学生模仿。　3、配合音乐（《小步舞曲》A段）练习跳，感受动作与音乐的结合　4、聆听钢琴曲《小步舞曲》师：“这首音乐是怎样的情绪？几几拍？与刚才我们跳舞的音乐一样吗？（分析乐曲的结构A+B）　5、教师介绍作者——巴赫，及音乐的情绪速度。　三、发展　1、教师表演（唱+跳）。师：“老师表演个不一样的《小步舞曲》　2、出示歌曲名《我们大家跳起来》　3、聆听歌曲旋律，观察有哪些音乐符号？　4、跟琴轻声学唱。分析两个相同乐句的不同结尾，及顿音记号的唱法。　5、跳（A）与唱（B）完整表演。教师进行评价　6、口风琴学习。先唱谱，再进行自由练习，最后配合音乐合奏。　7、跳（A）+唱（B）+弹（A）完整表演。　四、拓展　1、欣赏视频。观看芭蕾、民间、现代三种不同舞蹈，感受舞蹈的多样性。　2、教师总结：音乐还有很多的姊妹艺术，如与语言的结合——抒情诗、说唱。。与美术造型的结合——木偶戏、皮影戏。。。。。。让我们在音乐中发现生活，在生活中更热爱生活!　3、下课

5.1.1新设计评论

一、导入

1、律动《洋娃娃和小熊跳舞》

2、谈话互动。师:“你们喜欢跳舞吗?谁能表现下?

3、看图片,听音乐判断。

师:“老师准备了三首不同风格的舞曲,你觉得它适合哪张图片?

4、师总结舞曲概念

二、形成

1、欣赏视频——宫廷小步舞。

师:“这个舞蹈给你怎样的感受?

2、学一学,跳一跳。老师进行主要动作的分解学习,让学生模仿。

3、配合音乐(《小步舞曲》A段)练习跳,感受动作与音乐的结合

4、聆听钢琴曲《小步舞曲》师:“这首音乐是怎样的情绪?几几拍?与刚才我们跳舞的音乐一样吗?(分析乐曲的结构A+B)

5、教师介绍作者——巴赫,及音乐的情绪速度。

三、发展

1、教师表演(唱+跳)。师:“老师表演个不一样的《小步舞曲》

2、出示歌曲名《我们大家跳起来》

3、聆听歌曲旋律,观察有哪些音乐符号?

4、跟琴轻声学唱。分析两个相同乐句的不同结尾,及顿音记号的唱法。

5、跳(A)与唱(B)完整表演。教师进行评价

6、口风琴学习。先唱谱,再进行自由练习,最后配合音乐合奏。

7、跳(A)+唱(B)+弹(A)完整表演。

四、拓展

1、欣赏视频。观看芭蕾、民间、现代三种不同舞蹈,感受舞蹈的多样性。

2、教师总结:音乐还有很多的姊妹艺术,如与语言的结合——抒情诗、说唱。。与美术造型的结合——木偶戏、皮影戏。。。。。。让我们在音乐中发现生活,在生活中更热爱生活!

3、下课

 

5.1.2教学活动

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