视频简介：
视频标签：杨柳青
所属栏目：小学音乐优质课视频
视频课题：小学音乐人音版《杨柳青》西安市未央区焦家村小学
教学设计、课堂实录及教案：小学音乐人音版《杨柳青》西安市未央区焦家村小学
教学目标评论
情感态度价值观目标:感受江苏扬州民歌的语言特点和鲜明的地方特色,激发学生对江苏民歌的热爱。
过程与方法目标:通过学习歌曲《杨柳青》,使学生能准确把握江苏民歌的整体风格。
知识与技能目标:用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱歌曲。
2学情分析评论
四年级学生学习态度积极,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣。在歌曲演唱中能积极主动地表现自己,做到声情并茂。但由于对民歌的地域色彩把握还不够,在表现歌曲风格和地方风味上略显不足。
3重点难点评论
教学重点:用轻快、活泼的江苏方言演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。
教学难点:演唱最后一句时清晰地吐字咬字,并一气呵成;尝试用扬州方言演唱歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学设计评论
教学过程:
一、导入
师:同学们,你们看过电视剧《武林外传》吗?其中有一段故事讲的是从江苏扬州来了一位著名的歌女扈十娘,她的成名曲就是《扈十娘下面汤》,大家还有印象吗?我们一起来听听她的这首曲子吧!
【设计意图:多媒体播放视频片段,利用学生喜爱的喜剧电视情节迅速激起学生的兴趣、抓住学生的注意力】
师:歌曲好听不好听?听起来什么样的感觉?(搞笑、风趣、诙谐的)其实这首歌曲是用江苏扬州著名的民歌重新填词改编成的,这首民歌就是《杨柳青》。我们一起赶快来听听这首曲子吧!
二、新课教学
1、初听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
学生讨论回答:歌曲活泼轻快,清新流畅、风趣诙谐。
师补充:有一首诗里面提到:“烟花三月下扬州”,描述了三月的扬州城一片花团锦簇,繁荣太平的景象。扬州属于江苏省,是我国的南方,那里风景优美,小桥流水,景色宜人。所以孕育出来的歌曲听起来都是柔和的、细腻的、平稳的,这首歌曲更是这样。
2、教师范唱,引导学生边听边理解歌词内容,并结合单元主题“家乡美”,说说歌曲的内容是什么样的,表达了什么样的感情。
学生讨论得出:歌曲展示了扬州美丽的景色,表达了人们对家乡的赞美和热爱。
师:歌词内容大家是从前半部分看出来的还是后半部分?
生:前半部分。
师:那我们一起来看看后半部分歌词,“杨柳叶子青啊谑,七搭七呢崩啊谑……”,其实这跟《采蘑菇的小姑娘》里的“噻罗罗罗 罗罗里塞洛里噻,噻罗罗罗 罗罗里塞洛里噻”是一样的,没有什么实际的意义,我们把这样的歌词叫做“衬词”。它能把歌曲衬托的更好听,起到烘托气氛的作用。这首歌曲正是因为有了后面丰富的、变化多样的衬词才显得更为风趣活泼,也更具有地方特色!而且歌曲的名字《杨柳青》也是由衬词“杨柳叶子青”得来的呢!
3、学唱歌曲
①用听唱法小声随范唱学习歌曲。
学法指导:
Ⅰ、引导学生根据听到的范唱说出“谑”的正确读音。
Ⅱ、指出歌词“早(啊)晨”中的“啊”字要很自然的带入,不能拖拍子,不能减慢演唱速度,并引导学生学唱感受该点。
Ⅲ、师对比演唱歌词“实在是”处,引导学生明白此处节奏为“实在”两个字连在一起唱,并引导学生学唱感受该点。
②再次用听唱法学唱歌曲,注意以上老师强调的内容。
学法指导:复习附点八分音符,指出两个音为前长后短,听起来是跳跃、有弹性的感觉。并引导学生找出歌曲中4个八分附点处,并模仿老师唱准附点节奏。
③再跟范唱学习歌曲,注意唱好一二句中老师强调的问题。
④学生发现歌曲最后一句较长,音符也比较密集,不易唱会。老师将此处分为三个部分,分部分教唱。速度由慢到快,然后尝试1.2部分连起来唱,最后1.2.3部分连起来唱。以达到清晰的吐字咬字、快速的唱好此句,突破难点。
⑤引导学生跟琴学唱歌曲前半部分,因为之前的跟唱学生基本已经学会,所以很快就能学会此处。
⑥检验学生学唱成果。教师弹琴伴奏,学生完整演唱歌曲。
⑦请学生思考衬词中四处涂黄色色块的地方应该用怎样的力度去表现。
Ⅰ、引导学生分别用f、p两种不同的力度去演唱色块处,讨论用哪种力度比较合适。
Ⅱ、学生讨论结果为f更合适,并尝试用f的力度演唱色块处,体验风趣活泼的风格。
【教学意图:引导学生去关注音乐要素中的力度】
⑧Ⅰ、引导学生明白歌曲范唱语言不是普通话,而是江苏方言。教师播放歌曲第一段歌词,请学生用笔圈出发音与普通话不同的歌词,并模仿其发音。最后师生总结得出,江苏方言中没有翘舌音,把zh、ch、sh、r分别发成z、c、s、y的平舌音。并且发音位置比较靠前,“赛”“杨”比较明显。另外,“呢”的音发成“ni”。
Ⅱ、学生依次找出来的歌词为翘舌音“晨、水、实、是、润”以及位置靠前的“赛和杨”。
Ⅲ、最后在对江苏方言基本了解的情况下,尝试用江苏方言演唱歌曲,感受歌曲浓郁的地方风味。
三、拓展学习
1、欣赏江苏最具代表性的几首民歌
师:如果说起中国的民歌,最具代表性的就是《茉莉花》了,我们大家一起来唱唱吧!
(学生无伴奏演唱和歌剧《图兰朵》中《东方升起月亮》的旋律相近的歌曲版本)
师:其实这首著名的《茉莉花》就是根据江苏民歌改编来的,大家想不想一听为快呢?(播放江苏民歌《茉莉花》)
师:另外,江苏还有几首比较经典的民歌,我们一起来感受一下吧!(播放《拔根芦柴花》《紫竹调》)
师:江苏风景秀丽,景色迷人,形成了民歌婉转轻盈、含蓄细腻的风格,和北方的豪爽粗犷形成了鲜明的对比。我们在演唱江苏民歌时一定要牢牢把握住这种秀丽的风格。
四、课堂小结
今天我们通过学唱《杨柳青》这首歌,领略了扬州的秀美山水,感受到了扬州人对自己家乡的热爱和赞美。有句话是“亲不亲家乡水,美不美家乡人”,热爱家乡的心在哪里都是一样的。那么同学们,你自己的家乡有哪些美景,有什么经典的歌曲,也搜集来和同学们一起分享吧!在你的歌声里带着大家去了解你美丽的家乡吧!
最后,让我们在《杨柳青》的歌声中结束这节课吧!
课后反思:
《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调,歌曲欢快活泼、流畅婉转,展示了扬州的美景,表达了扬州人对家乡的热爱和赞美。
在本节课的教学中,学生对歌曲较感兴趣,能用积极的态度准确地演唱歌曲,并尝试用江苏方言演唱歌曲,感受歌曲浓郁的地方风味,取得了良好的教学效果。
在本节课中比较好的有以下几点:
首先,在导入环节,我采用学生较熟悉的喜剧电视《武林外传》中的视频导入,多媒体影音激发了学生的学唱兴趣,牢牢抓住了学生的注意力。
然后,在学唱过程中,在前三遍的用听唱法学唱时,每一遍学唱我都提出不同的要求并进行不同的学法指导。因此这几遍的学唱中,学生对前半部分的节奏(尤其是附点八分音符)、音高、相近乐句对比学唱基本已经学会。
再次,在歌曲的难点最后一个长乐句处,歌词比较密集,歌曲速度较快,学生不易唱会。在此处我将乐句分为三个部分,分部分引导学生由慢到快随琴学唱,然后逐步地将1、2部分连起来,再将1、2、3部分连起来唱,达到清晰地咬字吐字,并快速的跟音乐演唱这一乐句。用这种方法突破难点,教学过程扎实,效果也较好。
最后,在学生学会歌曲后,引导学生去发现歌曲中用江苏方言发言的字,并去模仿方言发音。师生总结出江苏方言发音规律为把翘舌音zh、ch、sh、r发成平舌音z、c、s、y,并且整体发音位置比较靠前。指导学生用江苏方言尝试演唱歌曲,取得很大的成功。在此环节教学中,学生学习兴致高涨到高潮。
不足之处有两点:
课后看教学录像,发现我讲课的语速稍快,可能会影响个别反应慢的学生理解音乐。另外,在教学中我的小动作有点多,比较爱动,有失庄严之态。
这些问题在以后的教学中我会多加注意,争取做得更好!
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
| -----更多视频请在本页面顶部搜索栏输入“杨柳青”其中的单个词或词组，搜索以字数为3-6之间的关键词为宜，切记！注意不要输入“科目或年级等文字”。本视频标题为“小学音乐人音版《杨柳青》西安市未央区焦家村小学”，所属分类为“小学音乐优质课视频”，如果喜欢或者认为本视频“小学音乐人音版《杨柳青》西安市未央区焦家村小学”很给力，您可以一键点击视频下方的百度分享按钮，以分享给更多的人观看。优质课网 的成长和发展，离不开您的支持，感谢您的关注和支持！有问题请【点此联系客服QQ：983228566】 ----- |
