《一把雨伞圆溜溜》小学音乐人音版-宁波市实验小学

这是一首表现童年生活情景,表达珍惜友情展望未来的儿童歌曲。歌曲采用类似叙事的方式展开,歌词自然风趣,曲调欢快,结尾处主题升华,意使整首歌曲诙谐而不失坚定。但它较之其它儿童歌曲的“乐句不规整、节奏复杂、旋律跳跃不规律、篇幅较长”等特点给学生在四十分钟内“唱会、唱好、会唱”歌曲带来了较多困难,需要通过教师的有效引导增进学习效率。六年级学生进入变声期,无法实现高音区全体齐唱,因此需要安排简单易学的下方声部适应不同学生的音域,同时也能丰富歌曲旋律表现。因时值我校教材版本更替,学生在六年级上学期才开始使用五线谱版本,尚在初识线谱规律阶段(首调唱名法),无能力完全采用视唱法学唱本课,因此在学习方法上依然需以听唱法为主,在听唱的同时安排视唱的内容巩固已学的读谱知识。

综上所述在学唱过程中,如何帮助学生高效记忆旋律与节奏,如何激发六年级学生对歌曲内容的共鸣,在演唱过程中表现出应有的情绪与声音状态是本课教学需要深入思考的两大维度。

3重点难点评论

【教学重点】

歌曲表演情绪把握及歌唱方法的巩固。

【教学难点】

不规整乐句及切分节奏的准确演唱;

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标评论

1.用视唱听唱相结、声势辅助,对比模仿的方法学唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》,掌握节奏、旋律及多声部音准,并能用放松、明亮的歌声来表现歌曲生动活泼的音乐形象。

2.通过实践巩固五线谱“一线一间”的记谱规律,发现歌曲乐句的拍数与旋律特点,利用结束句进行简单的多声部练习。

3.欣赏《雨中曲》相关影片片断。模仿影片尝试加入律动游戏来展示表演唱效果。

4.1.2学时重点评论

歌曲表演情绪把握及歌唱方法的巩固。

4.1.3学时难点评论

不规整乐句及切分节奏的准确演唱;

4.1.4教学活动

活动1【活动】一、　发声练习与声部热身：评论

1.导语:又到了歌唱时间,今天我们来唱一唱“雨”。(出示“雨”字)

2.学生坐姿模唱音程:雨点落在膝盖上,请你唱一唱“so”;雨点落在腰间,请你唱一唱“do'”。

3.歌唱指导:(出示“伞”)歌唱时请努力将眉毛向上抬,像伞一样“撑”起来;(出示“圆”)同时,请将下腭向下,口型尽可能的圆,再加上放松嗓子,配合气息持,这样可以让歌声像雨滴一样圆润而透亮。

4.导语:我们加上拍,让雨点的两音歌更有规律。

(1)教师示范学生模仿:s d'| s — |s — |

(2)学生循环重复时教师加入上方声部:s d'| m' — |m' — |s d'| r' — |r' — ||

5.请学生模唱教师加入的上方声部。

6.请学生根据自身嗓音条件选择声部,分声部练习:请尚未稳定的声部进行循环重复练习,练习过程中另一声部自然加入。

7.读谱分析:总结刚才我们歌唱的两条旋律从低到高用到了so do' re' mi',如果将它们化成音符落在黑板上的五线谱上,其中do'在第三线上,你知道其它音分别在什么位置上吗?

8.情境导语:雨渐斩地密起来了,上方的旋律又有了变化,请你仔细看,在心中构唱出你看到的彷律。教师在黑板的线谱上用手指示出:s d'| m'. r' m'. r'|m'. m' r'. m'|(连续的附点八分音符节奏)

9.请高声部视唱,出示“溜溜”,请同学们唱出附点的轻快与调皮。加入低声部的长音旋律。

10.创编导语:你能试试照样子写出高声部的后半句吗?高声部学唱完整的乐句,低声部加入长音旋律同步练习。

教师接唱歌曲曲结束句

活动2【活动】初听全曲与整体感知评论

1.导语:刚才我们学唱的雨中的旋律轻快又不失自信,简单的和声使它更加多彩。它来自于我们今天要学唱的歌曲:一把雨伞圆溜溜(在黑板上补充完整课题)。请大家完整聆听歌曲,感受一下歌曲讲述的故事表达的情感,找一找除了结尾部分,在歌曲的哪些地方还出现了类似的旋律,当你听到熟悉的乐句可以用节拍手势来表示。

2.初听全曲,谈听后感受:这首歌曲讲述了三个好朋友在雨天拼伞回家,一路上欢笑不断的故事,听起来丰富多彩,轻松愉快。

3.教师指导读谱,发现全曲结构特点:不同结尾的反复;前奏、间奏、过渡句与结束句的相似与不同。

4.补充学习结束句的第7——9小节。

活动3【活动】合作学唱与乐句分析(前四句）评论

1.导语:歌曲以连续的附点四分音符节奏做为分水岭,也是一句愉快的过渡,这一首雨中曲就从“一把雨伞圆溜溜”开始了很特别的讲述。我们一起来分小组合作学唱歌曲的前四句。

2.律动辅助下的范唱与模唱:将学生分成四组,请每个小组关注并模唱与记忆不同乐句。(律动设计指向奇数拍特点)

3.乐句分析:引导学生发现以下特点:哪一个乐句最长,其他乐句分别是几拍?哪两组的乐句相似,根据教师的曲谱范唱发现乐句启始音的特点(用到了m、f、s三个音的组合)并在黑板上出示。

4.师生接唱全曲。

活动4【活动】合作学唱与乐句分析（后三句）评论

1.导语:刚才老师接唱的部分是这首歌曲中最生动的段落,我们一边学唱一边来找找生动的原因有哪些。

2.复听分乐句,并将每一乐句给高声部同学,第二乐句给低声部同学,第三乐句一起演唱。

3.律动辅助下的示范与分组模唱练习。(律动设计指向旋律走向及切分节奏空拍)

4.乐句分析:找找这三个乐句间有没有联系?(引导学生发现,三个乐句都是从m s d′开始,但是节奏型有变化,发现这样的切分节奏在这一乐段中随处可见。

5.教师小结:正是弱起与切分节奏再加上有趣的歌词内容使这个段落生动形象,演唱时需要表达出幽默诙谐的状态。

6.完整记忆歌曲:从跟范唱默唱,到轻声随唱,请学生发现依然不熟悉的乐句加以进一步练习。随后跟伴奏演唱。

活动5【活动】拓展表演与结语升华评论

1.欣赏《雨中曲》片段,讨论表演特点。(真实场景下的、自然随兴而投入的表演)

2.请学生尝试模仿《雨中曲》的形式,用歌曲学唱过程中的声势进行团队型歌表演。

3.结束语:童年的友谊、童年的趣事,在伞下聚集、在雨中歌唱;音乐的规律、音乐奥秘,在曲中蕴藏,在谱上呈现。希望同学们课后收集更多的以雨为主题的音乐作品,聆听探索,积累更多音乐经验,发现更多音乐奥秘,祝愿大家能写出属于自已的更优秀的“雨中曲”。

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