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视频标签：你的名字,叫什么
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视频课题：《你的名字叫什么》小学音乐人音版-天津市滨海新区塘沽新港第二
教学设计、课堂实录及教案：《你的名字叫什么》小学音乐人音版-天津市滨海新区塘沽新港第二小学
教学目标评论
1.情感态度价值观:学习用音乐的方式相互交流,表达师生间、同学间的友爱之情。
2.知识与技能:初步懂得用正确的歌唱姿势演唱歌曲,建立课堂常规;能愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么?》。
3.过程与方法:能和着歌曲的基本节拍,有规律地说拍”X X X“节奏型;能在音乐实践中表现出自信和兴趣,用简单肢体语言表现音乐。
2学情分析评论
授课学生为刚入学的一年级学生,他们对学校充满好奇,积极性强,但同时他们集中注意力的时间很短,自律能力欠缺,因此教师设计了很多师生、生生互动的游戏环节以及激发他们学习兴趣的活动,以此来充分调动学生的学习积极性,延长学生集中注意力的时间,从而使学生一整节课都可以在音乐声中和节奏练习的活动中愉快地感受体验音乐课堂,为他们日后愉快而充实地学习整个小学音乐课奠定基础。
3重点难点评论
教学重点:愉快而整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么?》;表达师生间、生生间的友爱之情。
教学难点:用“ X X ”和 “ X X X ”节奏型介绍自己的名字。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】师生问好导入评论
1.师生问好
师:同学们好,很高兴又和大家沉浸在这美妙的音乐课堂,先复习师生问好歌,在音乐声中再次互相认识一下吧。
2.唱音阶
师:同学们唱的真好,坐的也很端正,全体起立,跟着《奇妙的手势》,让小手随着音乐上下动起来,轻而准确地唱音阶。
播放动画《奇妙的手势》
师:同学们的歌声真美,相信在接下来的音乐学习中,你们会唱的更好,将来也会站到这么漂亮闪耀的舞台上表演节目,你们开心吗
生:开心
(给学生一个情景预设,激发学生学习唱歌的兴趣,让接下来的音乐学习有内驱力)
活动2【讲授】听一听，动一动评论
师:首先请同学们边看动画边跟老师一起做律动,听听动画里第二个出场的小狗是怎样叫的?
(播放动画,引起学生的注意,边听边找出歌曲中主要节奏型)
师:谁来学学第二个出场的小狗的叫声?
生:汪 汪 | 汪汪汪 |
师:大家一起来
师:现在,让我们模仿小狗叫的节奏,只拍手,不出声音。
生:一起拍手。
活动3【讲授】拍一拍，读一读评论
1.学习第三乐句节奏
师:同学们的节奏感很好啊,不知不觉我们就学会了一条非常好听的节奏(教师板书 X X | X X X | )
生:全班一起拍这条节奏。
师:老师还会跟着电子琴上的节拍拍这条节奏呢,你们听(打开电子琴2/4拍)教师跟琴节拍拍节奏。
师:老师想用这条特别动感的节奏介绍自己的名字,你们听, 我 叫 | 田 老 师 |
你们也来试试用这条节奏动感而准确地介绍自己吧(三组分别找一位同学起立示范)
师:太棒了,现在,我们跟电子琴上的节拍,做一个接龙游戏,从第一位同学开始,依次按刚才的节奏
说出自己的名字,一直到最后一位同学(按照座次依次做这个活动,中间如果有名字是两个字的同
学,然后单独说这个节奏 X X | X X |(如果中间有学生跟不上节拍,就停下来单独纠正一下)
生:按照老师要求做这个游戏,最后全班一齐说一遍,并重复一遍)
(通过游戏活动,让学生在玩的过程中不仅学会第三乐句的节奏,而且互相认识一下,增进师生生生之之间的友谊之情)
2.学习其它三个乐句的节奏
师:同学们,你们想一想是不是有人问你的名字叫什么,你们才会回答啊,如果是你,你会按怎样的节
奏来问这句话呢?
生:找一位同学试试
师:嗯,不错,但是作曲家为了强调特别想和大家交朋友的心情,他故意在某个音上唱的又长又重,你
们听听是哪个音,教师按歌曲节奏拍读第一句
生:”叫“字
师:真棒,我们一起来(跟老师一样,拍手打开)
生:作曲家觉得只问一遍,好像不能表达出他渴望交朋友的心情,于是他连续问了两遍,我们一起来连
问两遍。
师:一齐连问两遍。
师:现在我们互动一下,老师找同学到前面来,老师按节奏问,你们按刚才学的节奏回答自己的名字,
听听老师接下来又说了什么?
生:三组分别再找三位同学起立做这个游戏,老师按歌曲拍读”你的名字真好听“
师:你们听老师对他们表达赞美时,哪个字读的又长又重?
生:你(如果没有回答出来,教师就再拍读一遍)
师:对了,老师由衷的赞美同学,所以把”你“字读的又长又重,你们也一起来夸夸同学的名字吧。
生:按节奏拍读最后一句。
师:刚才我们的对话就组成了一首完整的歌词,让我们随着电子琴上的节拍,完整的读歌词。
生:按节奏完整读歌词(你的名字叫什么?你的名字叫什么?我叫X X | X X X |,我叫 X X | X X X |,你的名字真好听!
(这个环节以学习节奏为主,通过老师的引导,让学生自己听出来节奏是怎样读的,体现出学生的主体性,另外也让学生无形中了解歌曲的创作是和生活息息相关的,寓教于乐)
活动4【讲授】看一看，唱一唱评论
师:刚才我们读的是一首完整的的歌词,给它加入高低起伏的旋律,它就变成了一首优美的歌曲,我们
一起安静欣赏。(播放自制《你的名字叫什么?》的动画)
师:这首歌就是我们今天要学唱的歌曲,叫做《你的名字叫什么》,教师张贴标题,调号拍号。
师:老师也来范唱歌曲,请同学们再次熟悉歌曲的旋律。相信同学们一定迫不及待想学唱这首歌了,让
老师看到你们饱满积极的精神状态,真棒,你们一定要认真学唱哦,课的最后,老师会请唱的最好
的同学到前面来,用老师给你们订制的红色麦克风表演节目,你们有没有信心?
生:有!
(实物法,激发学生唱好歌曲的积极性,培养他们的表演能力)
师:为了使你们的声音更好听,先让我们做一条发声练习。左手放肚子上,轻吸一口气,想象前面有鲜
的花香,闻一闻,鼻子和嘴一起吸气,让肚子鼓起来(注意下巴收回来,肩膀自然放松)嘴角翘起
来,然后想象声音从小脑门发出,用di音模唱旋律,老师一句,你们一句。
师:1. 3 | 5 - | 3. 2 | 1 - |
di
1. 3 | 5 6 | 5 3 | 1 - ||
di
从C调开始逐步升高半个调直到降E调
(从一开始就要求学生用正确的坐姿和正确的发声方法演唱歌曲,也许有的学生目前做不到,但是每节课都这样要求,相信学生的演唱水平会日益提高,另外这条发声练习是我从歌曲中提炼出来的音型节奏,帮助学生提前熟悉音准,另外这首歌是降E调,所以我安排了从学生易掌握的C调开始,逐步唱到歌曲的降E 调,降低难度,由易到难,便于学生掌握。)
师:太棒了,同学们不知不觉就唱到了今天要学唱歌曲的降E调上,现在让我们的小手做出课前学的奇妙的手势,跟琴试着唱一唱降E调的音 阶,每个音唱4拍,注意看老师的手势,声音保持统一。
生:唱降E调音阶
师:非常棒,现在老师用di音完整模唱今天要学的歌曲旋律,仔细听,再次感受歌曲的演唱技巧。
师:老师逐句教唱前两乐句(用di )
3 5 | 3 5 | 1. 2 | 3 - |
3 5 | 3 5 | 1. 3 | 2 - |
师:让学生自己说说前两句的不同感受,然后重点练习不同的部分。然后前三句连起来演唱。
师:最后一句第一个音相对较高,提示学生由衷夸奖朋友时,需要很大力气,深吸一口气唱准最后一句。
5. 6 | 5 3 | 2 2 | 1 - ||
生:学会最后一句之后,连起来完整用di音模唱。
师:像个小小音乐家一样,试着唱一唱乐谱。
生:跟着老师学唱乐谱,练习音准和乐感。
(这个环节培养学生视唱乐谱的能力)
师:加入歌词演唱,教师强调吐字咬字问题。
生:分组演唱,师生对唱、生生接唱。
师:教师提示这是一首以亲切询问朋友名字作为友谊的开始的歌曲,所以用亲切的情绪演唱歌曲。
生:用亲切的语气演唱歌曲。
师:带着学生用拍手打开的方式把这首歌曲的强弱规律唱出来。
生:跟着钢琴伴奏和音频伴奏,按2/4拍的强弱规律,亲切的语气再次完整演唱歌曲。
活动5【活动】练一练，演一演评论
1.跳一跳
师:老师觉得你们唱的很好,但是如果作为一个小演员在舞台上表演节目的话,还需要更多的表现力,试着跟老师跳一跳。
生:跟着老师为歌曲伴舞。
师:教师换一个电子琴上的伴奏,换一换风格让学生跟着跳一跳
生:学生两两相对,表演给对方,然后教师排一个全新的队形,教师站到学生中间和学生一起表演歌曲。
(通过不同方式的活动,让学生充分参与课堂)
2.演一演
师:同学们的动作真好看,可是老师发现在表演的过程中,这两位同学表演的最好,我们先让他们到前面来,拿着老师准备的红色麦克风表演歌曲,其他同学以后努力,争取也来前面给大家表演节目。
生:两位学生到前面拿着红色麦克风表演歌曲,并根据学生的名字可以给他们起一个组合的名字,为课堂增加色彩。
3.走出教室
学生起立按顺时针方向,边唱边表演的走出教室,师生再见!
(通过这个活动,进一步锻炼学生的音乐表现力,激发了学生学习音乐的兴趣)
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