联系本站客服加+微信号nice19188 或QQ：9899267 |
视频标签：My friends
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：小学英语牛津上海课标版一年级上册Unit 3 My friends安徽省 - 马鞍山
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
Unit 3 My friends安徽省 - 马鞍山
教学目标
[知识与能力]
进一步将含有字母组合dr, pr在单词词首的发音进行归类,并能正确朗读chant.
2.在语境中感知、理解核心词汇class, same,different,clever, both, heavy等音、形、义。
3.在语境中感知、理解、运用句型I like….Alice likes….We/They both like….
[过程与方法]
1.通过观看视频、听、说、读的方式,在语境的带动下,感知、学习和理解核心词汇。巧妙设计有意义的问题,从而推进语篇的整体学习。
2.在听、读、学习、练习语篇的基础上,能够口头介绍自己和自己的朋友。
[情感、态度与价值观]
在Kitty介绍与Alice有共同兴趣爱好的过程中,体会志同道合的友谊。
通过学习Kitty与朋友Alice的文本,学会找出自己与朋友有哪些志趣相投的地方与区别所在。
2学情分析
本节课的授课对象是五年级的学生,他们通过三、四年级的学习,已经能用He/She is … He/She can…介绍朋友的外形和能力,可以用He/She has….He/ She likes….对人物进行更具体的,有一定逻辑性的介绍。他们能够在阅读Kitty and Alice 的基本信息和喜好中,找出关键信息,回答简单的问题。同时能够通过学习、理解文本中的核心词汇,使用核心句型结构,使之变成学生的语言积累。
3重点难点
[重点]
1. 进一步将含有字母组合dr, pr在单词词首的发音进行归类,并正确朗读chant.
2. 在语境中感知、理解核心词汇class, same, different,clever, both, heavy等音、形、义。
[难点]
1、在语境的带动下,在问题的推进中,学习主体文本,学生能够感受并理解Friends话题下带给学生的信息是We are the same. We are different. We like each other.志同道合的友谊。
2、能够在主体文本学习的基础上,学生可以根据自己的实际情况,来口头表达自己与朋友。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、Pre－task(导入)
一、Pre-task(导入)
Greetings.
dr /dr/, pr /pr/在词首的发音归类,以及正确朗读chant. 能够将dr /dr/, pr /pr/在单词词首的发音进行归类,并能正确朗读chant。
Review.
回顾Oliver feels bored.通过回顾Oliver feels bored.再次体会Friends make us happy.为本节课Good Friends做情感铺垫。
活动2【讲授】二、While－task(新授)
二、While-task(新授)
Ⅰ.主体文本的学习。
1. Who’s Kitty’s good friend?
Why are they good friends?播放视频,整体感知文本。
学习clever, the same ,class1.通过问题的设置进行文本学习的推进,在解答每一个问题的同时进行核心词句的突破与教学,通过观看视频、听、读、圈出关键信息、角色扮演等方式,力求在语境中,以语篇学习带动核心词、句的学习。
2. Are they the same?
What else do they like? What does Kitty / Alice like? Whatdoes Kitty / Alice have?
What else do they both like? 通过问题推进,带动主体文本第二、三的学习。
学习核心词汇both,heavy以及较难的词组cross the street/ carry heavy bags .在语境中感知、理解核心词汇clever, same, class, both, heavy音、形、义,并能正确朗读。
3.How do they feel each other?.通过板书的语义功能提炼出与话题紧密相关的一级信息:They have the same hobbies. They both like….等。同时,结合板书的提供的信息,提炼出They like different sport/different animals.初步感知、理解different.
活动3【练习】三、. Practice.
三、. Practice.
Look and match.
Listen and read the text.通过主体文本的学习,能够了解Kitty and her friend的基本信息,通过板书,学生能够根据关键信息提炼出与话题Good Friends的一级信息They have the same hobbies.能够正确朗读文本,并能口头表达自己与朋友。
Fill in the blanks.通过填空来进一步巩固核心词汇的学习。并且在此基础上将主体文本巧妙的演变为语用文本。学生可以根据自己的实际情况来口头表达自己与朋友。
Introduce Kitty and Alice.通过主体文本难点的突破,How do they help people?采用视听结合、角色扮演的方式,让学生有情感体验,并进行情感教育。
活动4【作业】四、Post－task(巩固小结)
四、Post-task(巩固小结)
1.Enjoy some photos.欣赏自己和朋友的照片,激发学生开口表达的兴趣。
2.Talk about your friend and you.通过教师示范、句型结构辅助等方式,学生能够口头介绍自己的好朋友。并且体会志同道合的友谊。
3.小结板书.并且提出They are different. But they are still good friends. Why? To be continue.做下课时铺垫。
五、 Homework(作业)
Listen and read page 30 after the tape.
Copy the new words and recite them.
Talk about your friend with your parents.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
