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视频标签：外研版四年级下册
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视频课题：小学英语外研版四年级下册Review Module Unit1 Plan.福建省 - 三明
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小学英语外研版四年级下册Review Module Unit1 Plan.福建省 - 三明
外语教学与研究出版社（三年级起点）四年级下册
Review Module Unit1 Plan.教学设计
学 科 小学英语
课例名称 Review Module Unit1 Plan.
教材版本 外语教学与研究出版社（三年级起点）四年级下册 课 型 复习课
执教老师 三明学院附属小学三元分校（三元区建设小学） 陈丽梅
指导老师
三明市教科所 林 茜 三明市三元区教师进修学校 刘 榕 三明市三元区教师进修学校 金敏姝
教学思路
本课是外语教学与研究出版社（三年级起点）四年级下册最后一个模块，属于复习模块的第一单元.复习内容主要为本册教材第一至第四模块所学的知识，包括描述人物的性格特征，描述一座城市、景物或物品，用will描述天气状况，以及一周七天的活动安排计划。复习内容比较多，覆盖的知识点和范围都比较广，虽然学生在前半学期有学过，但随着时间的推移，学生遗忘得比较多，知识点也比较松散，根据课程标准倡导的小学英语课堂教学以发展学生综合语言运用能力的目标要求，本课充分挖掘和利用文本信息，创设真实情境，以帮助Lily制作假期一周七天的旅游活动计划到制定自己的“五一”假期计划为任务主线，将各知识点进行串联，并使用思维导图的方式，使各个独立的内容变成一个整体，全面培养学生的听说读写能力。同时课堂中加入英语绘本Kipper’s Plan,进一步增加和扩大学生的知识面，强化学生阅读能力，还从另一个侧面培养了学生仿写plan的能力。
教学目标
知识 目标 1.通过看、听、说复习描述性格特征的主要词汇和句型。如：He’s clever. He is shy.( nice, cool, naughty ...)
2.通过看、说复习描述一个城市特点的主要词汇和句型。如：It’s a big city. It’s beautiful.(small, old, famous ...）
3.通过听、说练习复习描述天气的词汇和句型。如：In Guangzhou it will be hot.(rain, windy, warm...)
4.通过看、说复习有关一周七天相关安排的词汇和语句。如：On Monday
I will go swimming.(Tuesday, Wednesday ...sleep, run, sing...) 5.通过绘本阅读,了解Kipper’s plan. 6.通过写自己的plan，完成本课任务。
能力
目标
1.Using the pattern ‘It’s...’to talk about a person’s personality and the feature of a place.
2.Using‘ will’to express the weather and their week plan, weekend plan, May Day plan and so on .
3.Ss can read the picture book by themselves.
4.Ss can make their simple plan. 情感
态度
目标 1.Be confidence during studying English.
2.Get fun from English study. 3.By describing a person’s plan, and put the moral education
in the language. 学习
策略
目标 1. Ss can talk freely in real situation. 2. Ss can choose effective learning method.
教学背景
1. 学生已经学习了一些相关的人物性格特征，地方特点，星期，天气和相应活动的单词和句型；
2. 学生对It’s… 和 It/I will…这一句型比较熟悉；
3.师生示范策略：教师通过多媒体课件中照片和图片作示范，引导学生口语表达，和进行听说训练;
4.自主读写策略：学生通过自主读和仿写绘本材料，在完成课程要求的基础上训练读写能力，积累和丰富英语词汇和句式；
教学重点
1．Enable the Ss can use‘It’s...’to describe a person’s personality
and the feature of a place.
2. Make sure Ss can use ‘will’to talk about the weather and their week plan.
教学难点
学生能够流利地使用‘It’s...’描述人物和地点，会使用‘It/I will...’描述天气和自己的计划。
教学准备 Cards, CD-ROM, CAI，the picture books, PPT and so on. 教学方法 Task-based learning method and communicative teaching method.
教学步骤 教学活动
设计意图
Step1 Warmer
(3 minutes）
1. Sing a song: Monday, Tuesday…
T: First, let’s sing a song, show me your hands and sing together.
2. Review the days of the week: Monday to Sunday.
T: There are seven days in week, they are Monday….(板书)
3. Play a game: What’s missing?
通过歌曲的演唱，激发学生的英语学
习兴趣，营造良好的英语学习状态，同时歌谣也为星期的复习做好铺垫。
学生边复习教师边用思维导图的方式呈现内容，简洁明了，使思维导图
的运用从一开始就贯穿整个课堂教学。
通过游戏的开展对已学知识进行记
忆再现，为后面的output做铺垫。
Step2 lead in (1minutes)
1. Talk and lead in.
T Introduces a friend “Lily” to the Ss.
T: I have a friend. She is Lily. She is cute. Next week is a holiday, she wants to travel. So she says ‘I will make a plan, will you help me’, boys and girls,
will you help her? Ss: Yes, we will.
2.Show the task：用will谈论计划
T: So today our task is…
3.Lead in the title .
T: And we are going to learn ‘Review Module Unit1
Plan’.
巧设情境，运用Lily 点出本课的教学重点，并引出任务，同时这个情境
的创设，也巧妙的利用Lily这个主
人公将文本中零散的知识进行串联埋下伏笔。
运用任务型教学法，让学生带着任务
学习，使本课的学习目的性更明确。
强调复习范围和本课的课题。
Step3
Presentation. (22minutes)
1.Revision: Describing a person’s personality.
(1).Ask and answer:
T: When planning your week, what should we be thinking? Ss :…( answer)
T: Great We have to think about ‘Where will you go? When will you go? Who will you go with? What will you do? And how will you go there?’ Then who will go with Lily? Look, here are some friends(Ss’ Book，Activity1), let’s meet them.
(2).Listen and number.(Ss’ Book，Activity1) (3).Guess and say. (Ss’ Book, Activityt2 )
T: Who will go with Lily? Please use the pattern ‘This is … He/ She is… He/She will go with Lily’ to guess and say.
Ss talk freely and lead in “Fangfang will go with Lily.”
2.Revision: Talking about the weather in the
通过问答的方式让学生说出制作计划时需要考虑的因素，激发了学生的发散思维，唤醒学生对相关旧知和相关话题的回忆，架起知识复习的桥梁，对接下来的文本内容复习和知识的串联起到了很好的辅助作用。
对人物性格特征的描述是本课中的一个重要的复习点,按照课标听说领先的要求，运用书本第一部分的练习，通过听---看---说的方式循序渐进呈现。不仅符合学生的认知规律，也使这部分的复习和掌握变得简单易行。
采用猜“谁和Lily一起去玩”的方式，激起所有学生对不同人物的猜想和对人物性格特征的描述，以达到教学的目的。
future.
(1).Presentation and Lead in.
T: There are lots of places to go in China, where to go? What to do? Sometimes that depends on the weather, then what will the weather be like in China
next week? (2).Game: Sharp eyes. Review the words of weather by playing a a game: (3).Say a chant:
Snow, snow, it will snow. Rain, rain, it will rain...
(4).Look and say. (Ss’ Book，Activity4)
T: What will the weather be like in China next week.
Please look at the map, and use the pattern ‘Now the weather, in 地点 it will(be)天气 .’to discuss it with your partner.
Ss discuss in pairs and show their discussion in class.（板书）
(5).Guess.
According to the weather, Ss guess: Which city will
Lily go?(Guangzhou) (6). Listen and choose.
Exercise: listen and choose the weather in
Guangzhou next week.
3.Revision: Describing a city, a place.
(1).Look together.
Watch the screen and appreciate some pictures of Guangzhou.
(2) Say together.
Using the pattern‘This is ... It’s...’to talk about their impress of Guangzhou.
4.Revision：Making plans.
(1).Look and say. (Ss’ Book，Activity4) T: According to the weather, Lily makes her plans,
好的过渡语总是让能让课堂更具实
效性，本环节通过教师话语的导入，巧妙的由人物介绍过度到天气的复
习。
游戏和绕口令的多样化使用，让枯燥
无味的复习课生动有趣起来，
抓住了学生注意力。
英语教学的主要目的就是培养学生
的语言交际能力。教师提供简单句型
支架，学生根据信息说有关天气的英语，使得语言训练变简单。
教育工作者里弗斯说过，学会说英语的前提是听，教师增设本环节内容，
不仅训练了学生的听，而且也使根据
天气状况制定计划变得合情合理。
对一个城市或一个地点的介绍是本
次复习的第三个主要方面，幻灯片里
漂亮图片的展示，可以引发学生强烈的说的欲望。
制作星期计划是本课重点的内容，此处学生通过看、说能完整的呈现出
what’s her plan, let’s look at the pictures and discuss it.
(2).Ss show their discussion. (板书)
Lily的旅游周计划，和本课的重点。 Step3 Consolidate
(12 minutes)
1. Retell Lily’s week plan.
According to the mind map on blackboard .Ss retell the story together.
2. The picture book reading: Kipper’s plan. 3.
(1).listen to the recording, and grasp the main information.
(2).Ss read the book by themselves and answer some questions.
3. Ss talk about their plan.
(1)T shows an example：Kipper’s plan.
T: May Day is coming, let’s make your plan, how to make it, let’s look at another example‘Kipper’s plan’.
(2).Ss talk about their plan.
T: Now talk about your plan in groups of four. (Ss talk in groups of four, then show their discussing in class.)
(3).Ss write down their plans.
Ss write and show their plans and show them in the class.
本课利用鱼骨头的思维导图式板书
将平行性的内容呈现在黑板上，顺利的完成了对Lily计划的梳理，使课堂教学达到事半功倍的效果，有利于学生复述课文。
绘本教学是小学课堂教学的一个重要内容。本课复习的内容和活动较多，学到这儿，学生也有一点儿乏味了。而有趣生动的绘本不仅可以缓解疲劳氛围，又不失趣味性，是培养学生自主探究阅读的重要途径。同时通过对Kipper周计划的阅读，更进一步加深了学生对计划制定的理解。
以小组为单位，在会话中真实整体输出语言内容。体现了语言的真实性，交际性，让学生在语境中学以致用。
学生在具体的情境中实践写作, 完
成任务，让学生在听、说、读能力提
高的基础上”写”也得到训练。 Step4 Summary
(1minute)
1.Summary.
T: What have you learned today? Ss answer.
归纳式的课堂结尾回顾所学的知识，加强学生对知识的掌握，同时进一步强调了教学重点和难点，便于总览全课，促进对知识的总体领会。
2.Emotion education: T: Please remember, if you don’t have a plan, is planning to fail. Plan is more important than the goal.
情感教育一直是课堂教学的内容之
一，本课重点培养学生做一个有好习惯，凡事懂得预先制定计划的人。 Step5 Homework
(1minute)
Assign the homework:
Talk about your May Day plans with your parents .
作业布置能进一步巩固今天所学内容，使整节课有始有终。
Blackboard designing
Feedback
本课是外语教学与研究出版社（三年级起点）四年级下册最后一个模块，属于复习模块的第一单元，复习内容比较多，覆盖的知识点和范围都比较广，但在教师的精心设计下，本课教学效果良好，具有以下几个特点：
一、英语课程标准提倡在真实语境中培养学生的综合语言运用能力。本节课通过挖掘教材中的情境以及现实情境，通过帮助Lily制作旅行的一周计划到制定完成自己的计划，让学生多方位的感受语言，理解语言和运用语言，全面培养学生的听说读写能力。
二、思维导图作为改变传统的教学模式，提高教学效率，改善教学效果的教学途径在本课中得到充分的运用。本节课思维导图贯穿始终，从学生实际出发，联系已有知识和年龄特点，使用鱼形结构的思维导图，用线条、色彩、平行的分支方式绘制课堂重点，简洁的展示Plan的制定，帮助学生快速的理解Plan的制定过程，提高思维能力，既方便记忆，也有利于对人物性格、地方特点、星期、天气、活动等复习知识的梳理。
三、绘本有着图文并茂的特点，而新课标要求老师在教学中将学生们学习的动力以及学习的兴趣有效地激发出来，从而让学生能够做到更加积极和自主地学习英语，生动有趣的绘本教学就能做到这点，复习课本是枯燥无味的，但本课将绘本引入教学当中，能将Plan直观生动地体现出来，从而起到帮助学生更容易的仿写制作plan，让学生从英语绘本教学中综合性的培养了听说读写能力。
当然本课中也存在一些值得提高和改进的地方：如教学活动设计的节奏稍快，有些活动进行的不是很充分，没有达到最佳的教学效果，教师要在今后教学中注意和改善。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
