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视频课题：外研社四年级上册第二模块第一单元 M2U1 She is reading a book福建省漳州
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外研社四年级上册第二模块第一单元 M2U1 She is reading a book福建省漳州市实验小学
教学目标
一.语言知识与语言技能目标:
1.能认读单词:running, read, reading, take, taking, pictures;
2.能听懂,会说短语:read a book, take pictures;
3.能听懂,会说语句:She's reading a book. He's taking pictures.
4.能借助图片、文字听懂、读懂、朗读课文;
5.能运用“She's reading a book. He's taking pictures.”讲述正在发生的事情。
二.学习策略
尝试通过观察对所学内容进行必要的归纳。
三.情感态度
敢于开口,表达中不怕出错误。合作学习。
2学情分析
年龄特点: 本课授课对象是四年级的学生。四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在玩中学,在想中学,喜欢受到表扬或赞美。本课的任务是talk about pictures,学生在小组内谈论图片,学以致用,体验成功,培植自信,该活动符合本年级学生的年龄特点。
知识特点: 学生已知:学生在三年级下学期已学了:swim, sleep, eat, play等动词,以及 watch TV, play football, play basketball, ride a bike, ride a bike等动词短语;学过一般现在时语句,如:He plays football in the morning. 学生新知:学习新短语:read a book和take pictures; 第一次感知现在进行时结构。
能力差异:学生经过一年的英语学习,随着知识的不断积累和加深,四年级的学生能力已开始出现两极分化趋势。
3重点难点
教学重点:
1. 能听懂、会说、认读单词:running, read, picture, take, these; 动词短语:read a book, take pictures;
2.能听懂、会说、认读语句:She's reading a book. He's taking pictures.
3.能运用现在在进行时描述图中正在发生的事情。
教学难点:正确运用现在进行时的结构描述正在发生的事情。
4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【活动】热身
Step I Warming up
1.Greeting
2. Chant: I like coffee.学生打拍子朗读韵诗。
(设计意图:韵诗热身,吸引注意力,活跃课堂气氛。)
活动2【活动】复习
Step II Revision
1. Look and say 趣味大转盘:转动转盘,全班齐说短语:watch TV, swim, sleep, play football, play basketball, ride a bike, fly a kite
2. Activity: I say you do 师说动词或动词短语,生做动作。
(设计意图:通过趣味大转盘和听指令做动作两个活动,复习一些动词和短语,不仅活跃了课堂气氛,也为学生talk about pictures做准备。)
活动3【导入】导入
Step III Leading-in and presentation
1.出示Lingling展示自己和朋友活动的PPT。
T: What's Lingling doing? Oh, She's talking about the pictures of her friends.
2.导入课题:Module 2 Unit 1 She's reading a book.读课题。
(设计意图:从介绍Lingling 在展示照片,到呈现课题,过渡自然。)
3.播放动画,学生看动画。
4.学习新词:running 动作展示,纠正发音。
5.再次播放动画,学生跟读,模仿语音语调。
(设计意图:从呈现课题,到活动1的学习,衔接也自然。)
6.任务呈现 T: Lingling talked about her pictures for us. So today, our task: Talk about pictures.
(设计意图:借助教材提供的导入建议,结合学生实际,呈现本课任务。)
活动4【讲授】课文学习
Step IV Text
1.学生看图,理解课文语境。
2.播放课文动画,请学生划出新单词。
(设计意图:整体输入,让学生带着任务听音,目的明确。)
3.学习新单词。
(1)read: tea meat eat read read a book
(2)picture: PPT出示一张教师照片,引出picture,分解音节,教授picture
(3)take: cake lake take take pictures
(设计意图:进行语音渗透,指导自主学习,授人以渔。)
4.听第二遍录音,圈出“-ing”,并回答问题:What's he/she doing?
5.学生回答问题,师板书,并总结黑板上句子的共同点。
(设计意图:检测学生对课文内容的理解;指导学生对所学内容进行观察,帮助学生有效地使用学习策略。)
6.跟读录音,模仿语音语调。
(设计意图:能根据录音模仿说话,纠音。)
7.朗读chant.
Read, reading, reading a book; take, taking, taking pictures;
watch, watching, watching TV; play, playing, playing with a toy train.
8.游戏:眼力大比拼。
(设计意图:通过两个小活动,检测学生对目标语句的掌握情况。)
活动5【练习】巩固与拓展
Step V Consolidation and Extension
1.完成SB Unit1 活动4。
四人小组活动:看图,尝试描述图片的内容。最后请部分学生展示。
(设计意图:在活动中运用语言。)
2.Extension: Talk about pictures
(1)师示范介绍图片,课件展示。
(设计意图:起示范作用,提供语言脚手架。)
(2)学生小组内交流,互相谈论图片。
(设计意图:合作学习,培养综合语言运用能力,达到学以致用)
(3)个别展示。
(设计意图:展示成果,获得成就感。)
Step VI Summary
What have we learnt today?
(设计意图:归纳所学内容。)
活动6【作业】作业
Step VII Homework
1.模仿跟读课文3遍(家长签名);
2.继续谈论图片;
3.完成练习册Unit 1练习6。
(设计意图:作业布置由简到难,循序渐进,作业3遵循“听说领先,读写跟上”原则,巩固所学知识。)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
