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视频课题：六年级下册Unit4 Then and now B let’s talk山西省优课
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六年级下册Unit4 Then and now B let’s talk山西省优课
Unit4 第3课时教学设计
【内容来源】人教版PEP（2013年版）六下Unit4 【主 题】Then and now
【课 时】第3课时：B Let’s talk. 一、目标依据
依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。 二、教材分析
这是本单元的第三课时。Let’s talk为交际对话，通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起在看老照片，谈论自己的变化来学习如何描述自己与他人的变化。 三、学情分析
在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前两课时中，初步学习运用There be 句型的（一般过去时）谈论过去到现在发生的变化，本节课将在此基础上描述自己与他人的变化。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈） 四、教学目标
1. 能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写并在情景中运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
3. 能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。 五、教学重难点
运用句型 Before, I was … Now, I’m …描述自己与他人的变化。
六、教学过程 Step 1: Warm-up Watch the cartoon.. Step 2：Presentation
1.Can you guess ? (Show several my old photos) 2. Let’s talk.
(1) 听前预测：教师介绍Let’s talk的对话背景，并提出问题:“Whose are they?”，引导学生回答 They are Mike’s old photos.
(2) 教师播放本部分课文动画，学生认真观看，获取核心信息，并根据对话内容， 回答问题：Hoe did Mike change? How did John change?
(3) 教师播放录音，学生跟读。（different 和active为新词，教师需解释其意思，并注意它们的发音）
(4) 学生自主阅读，提出自己不懂的词句，教师给予解释。（对话中You are wearing a pink T-shirt.虽是指Mike老照片里所穿的衣服，但在谈论照片时，欧美国家比较倾向于用一般现在时或进行时进行描述）
(5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调） Step 3：Practice 1. Have a contest.
学生分角色朗读课文，以小组进行朗读比赛，教师可挑学生上台表演对话。 2. 教师在板书上呈现Mike和John的变化，如下所示： Name Before
Now
Mike
liked pink; quiet
doesn’t like pink; active John
short
couldn’t ride a bike
go cycling
教师组织学生根据表格提供的关键信息，口头描述Mike和John的变化。 3. 活动：我的老照片
学生拿出自己带来的旧照片，六人一组，描述自己与他人的变化。如：
A: Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. How about you?
B: Before, he was quiet. Now, he is very active in class. Before, I was short. Now, I’m tall.
Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework
1. 按照正确的语音、语调朗读课文对话。 2. 谈论家人或朋友的变化 【板书设计】
Before Now
different liked doesn’t like quiet couldn’t can active
was
is
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