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视频课题：六年级下册Unit4 Then and now B Let’s try Let’s talk安徽省优课
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六年级下册Unit4 Then and now B Let’s try Let’s talk安徽省优课
一、教学目标
1.知识目标：
（1）.能够理解Let’s try 和Let’s talk对话大意，听懂、用正确的语音语朗读Let’s talk的内容。 （2）.能够在语境中理解生词different和active 的意思，并且能正确发音。
（3）.能够运用Before , … Now, … 说出自己及他人的变化,并能正确运用时态。
2.能力目标：
通过各种形式的活动，能在图片的帮助下，运用Before , … Now, … 说出自己及他人的变化,并能正确运用时态。
3.情感目标：
（1）学生英语学习的兴趣。
（2）做生活的有心人关注生活的变化。 二、学情分析
本班都是六年级的学生,经过三年的英语学习学生对很多问题都有一定的推断能力,在听、说、读、写以及语言运用能力都有一定的水平。在课堂上紧紧结合这一年龄段学生的特点，老师可以用全英授课的方式进行,通过不同时期的不同照片进行对比，学生能够很快地掌握Before和Now的区别以及理解对应的不同时态。
三、教学重难点
重点:能够在听懂、会说、理解Let’s talk的内容的基础之上,描述自己与他人的变化,达到内化所学的知识。 难点:能够正确运用一般现在时和一般过去时进行对比表达事物。
四、教学过程
Step1.Warm up and Lead in 1.Free talk:（互相问候，了解老师）
What’s your English name? Do you know my English name? Let’s know more about me.
Look,This is me(a photo).
This was me 23 years ago(another photo ) 2.Say my changes:（看照片说变化）
（借助自己过去和现在的图片,引入本课话题,创设情境,同时调动学生学习兴趣.将学生的注意力引向本课的话题。）
Step2:Presentation 1.Listen and choose
Look,this was mike’s photo.Is this photo for then or now? When was the photo taken?
（出示Mike 的老照片，初听录音,先帮助学生了解照片的拍摄时间是5年前,为后面学习Let’s try 的推断降低学
生学习的难度)
(给出句型框架Before,Mike liked/had/was_______让学生描述我n年前的Mike。)
2.listen and choose the answers:
Today Mike’s friends are visiting his home.
What are they talking about? What grade was Mike in?
(学生带着问题有针对性地听Let’s try并迅速找到答案， 有了之前的铺垫所以学生很快能将答案找出。）
3.Look at mike’s old photo,let’s say something about the boy five years ago.
Before,he was in grade1,he had long hair,he liked pike,he was quiet.
4.There are two photos of Mike,this was for then and this is for now.Is Mike the same or different?
2.Watch the video and fill in the blank: How did Mike change?
(学生带着问题看video ，完成表格的填写.带着任务进入动画,初步感知文本的同时,使学生捕捉信息的能力得到提升。）
S:Now,Mike is in grade6,he has short hair,he doesn’t like pink,he was active in class.
6.Listen and Fill in the blanks. How did Jone change?
(学生回答goes cycling后继续追问：What exercise is good exercise?帮助学生激活旧知识)
7.How do you think of Mike and Jone’s changes?(让学生自由的发挥自己的想法）
8.Listen and repeat the dialogue.（提醒学生注意语音语调）
9.Read it in different roles . Step3.Consolidation
1.You know my changes,Mike and John are different.Boys and girls, Let’s talk about our changes:
Before I ...Now I...
(把课堂还给学生，让学生说自己的改变，同时给出学生语言框架，以及可以讨论的方面，让学生有话可说，扩大学生的语言输出量。）
2.Group work:Let’s make a storybook about the changes of our classmates.
(每个学生拿出手上的材料完成填写，最后把所有孩子的变化做成storybook,小组合作制作有关过去和现在的故事集,不仅操练了句型,同时学生的动手能力、小组合作能力都得到了应有的锻炼。）
Step4:Summary(情感教育）
Our life is very different now. It becomes better and better，but are all the changes are good?(让学生看一些学生上网，看手机的照片）we should study hard. Step5:Homework
Find more pictures of changes on the Internet and talk about them.
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
