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视频课题：六年级下册Unit4 Then and now B let’s talk吉林省优课
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六年级下册Unit4 Then and now B let’s talk吉林省优课
表格式教学设计模板
课题
Unit4 Then and now Part B Let’s talk 教者 董胜楠
教材分析
本节课是PEP小学六年级下册第四单元第四课时，本部分学习的核心句型是：Before, I was … Now, I am …等，教材通过Mike、陈杰和John三个小朋友一起再
看老照片，谈论自己的变化来让学生感知上述句型的语义及语用情景，学会运用Before, I was … Now, I am …等描述自己与他人的变化。
教
学
目 标 知识与技能：
（1）能够在语境中理解生词：wear，different ,active的意思，并正确发
音。
（2）能完成听力任务Let's try。 （3）能够用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。 过程与方法： （1）能对比介绍自己的过去与现在。
（2）学会一般过去时与一般现在时的句型, 并能在现实生活中运用。 情感态度与价值观：
通过对比介绍，了解成长的过程。 学习者
特征
本节课所针对的是小学六年级的学生，他们已经有了三年的英语学习经验。能
够顺利完成教师布置的任务，但也存在一些问题，有部分学生学习兴趣不是很
高。
教学重点 （1）能够在语境中理解生词：
wear, different, active的意
思，并正确发音。 （2）能够用正确的语音、语调朗
读对话，并进行角色表演。
教学难点
学会一般过去时与一般现在时的句
型, 并能在现实生活中运用。
教学 媒体资源
教学用书 教学多媒体设备 教学课件
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1
Warming up
1. 教师用配乐chant的形式简单自我介绍过去和现在的变化,加入before/now进行对比。
2. 出示自己今昔对比的照片。与同学进行简单交流。讨论其他的一些变化。
1. 模仿教师进行自我介绍。
2.讨论照片复习句型Before,… Now,…
1.Chant 朗朗上口，不仅能激发学生的兴趣，又复习旧知。为接下来的教学奠定基础。
2．通过描述教师的老照片和现在的照片，吸引学生的注意力。复习旧知引出新知。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step2
Presentation 1.听Let’s try 录音。并回答问题.
(1) What are they talking about?
(2) What grade was Mike in?
2．延续Let’s try的交流，教师拿出Mike的老照片请同学进行描述，引出句型Before, he liked… Now, he doesn’t like…Before, he was… Now, he is… 3.教师设置任务：Mike 想要穿越到未来看看自己的变化，但同学们必须完成三个tasks.他的梦想就会实现。 Task1:
(1) Enjoy a movie
and finish the form.
(2) Follow the tape. Tsak2:
Can you ask some questions? Task3:
Read the dialogue and show your reading. 1. Listen and circle.
2.和教师一起讨论操练重点句型。
3. 完成教师布置的任务，帮助Mike 实现梦想。 1.通过Let’s try 的交流，使学生对接下来的学习有个初步的了解。
2.讨论今昔对比照片。复习重点句型。
3.1任务型教学 法能够更有效的激发学生的兴趣，在完成任务的过程当中将语言知识和技能充分结合起来能够有效的提高学生的语言运用能力。
3.2让学生自己提出问题，而不是像以往一样教师问学生答，更能锻炼学生的能力突出学生的主体地位。
Step3
Consolidation
1.Game: 击鼓传花： 教师设置照片树，击鼓传花，鼓停花止，拿到花的同学选一个照片回答里边隐藏的问题。其中有一个为惊喜奖励。
2. Free talk.
T: There are lots of changes around us. Some of them are good. Some of them are not good. Can you talk about them?
3. Let’s write.
1. Play this game and answer some questions. 2. Talk about the good changes and bad changes. 3. Write down the answers on the paper. 1. 利用游戏教学激发学生的兴趣，吸引其注意力，将本来枯燥的图片讨论变得有趣。
2. 更进一步的讨论，告诉孩子变化不都是好的，也有不好的，继续操练重点句型的同时引发学生的思考。以后怎么做?
3. 锻炼学生写的能力。
教 学 评 价 设 计
1. 能用英语组织教学，且语言规范得体。教态亲切自然。
2. 能根据课程标准要求和学生实际情况，把握本课教学目标。能够激发学习兴趣培养情感，发展学习能力。
3. 教学重点突出，难点化易。教学步骤严谨有序，符合学生认知规律。能充分利用教学资源。
4. 教学过程中教学环节与教学目标统一。活动设计紧扣教学目标。教学思路清晰，各环节过度自然。
5. 能够创造性的使用板书及其他常规媒体形式。能够多样的使用评价语言。
板 书 设 计
Unit 4 Then and now Part B let’s talk
Before Now In the future Mike quiet liked pink active doesn’t like pink
cool…
John short couldn’t ride bike well goes cycling every day better and better
wonderful
教学 反思 1. 操练新单词时，操练不到位，形式单一。
2. 由于时间把握不好，导致学生最后具体操练的时间较短。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
