联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：Best wishes
所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：外研版英语六年级下册Module9 Unit1 Best wishes to you广西省级优课
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
外研版英语六年级下册Module9 Unit1 Best wishes to you广西省级优课
外研版小学英语六年级下册（三年级起点）
Module9 Unit1 Best wishes to you！ 教学设计
【教材分析】
一、语言功能：围绕“表达良好祝愿”为话题展开教学。 二、选材定位：
本模块讲述的是同学们小学即将毕业了，临近毕业前夕Daming, Lingling, Sam和Amy回顾了以前他们相处的美好时光，也彼此表达对好友未来的美好祝愿。主要学习一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，掌握其中的句型结构及用法区别。 【学情分析】
本次授课的对象是小学六年级的学生，他们对教师的肢体语言和课堂用语都比较熟悉，而且本班学生对英语保持着很浓厚的兴趣，因此学习基础好，所以在教学中，我以学生为主体，为学生们创设了真实的语言情景，通过听、说、读、写、唱等活动，激发学生学习的兴趣。围绕着“表达良好祝愿”的话题来展开教学活动。让学生在快乐的情景中掌握和运用英语，感受到学习英语的乐趣。 【设计理念】
通过对本课的学习，在能认读、会理解的前提下多读多练，通过时态的对比，对课文进行理解和记忆，同时也通过情境教学，进一步激发学生主动学习的愿望，养成良好的英语学习习惯，通过情境表演提高学生的英语表达和交流能力。 【教学目标】 1．知识目标：
（1）学会听、说、读、写本课新单词：wish, best wishes, primary school, message, keep, future, wonderful （2）掌握短语：say goodbye to „. , enjoy one’s time , write a message, good luck for, have a happy time, watch football game
（3）掌握句型：Best wishes to you! Good luck for the future!...... 2．情感目标：
采取多种教学活动，激发学生学习英语的兴趣，让学生乐于参与课堂教学活动，积极主动运用所学语言表达对朋友、同学、家人的美好祝愿。 【教学重点和难点】
1．能够掌握“四会”单词、短语，能够掌握一般过去式、一般现在式、现在进行时和一般将来时态，能够区别各时态间的句型结构，能够运用新语句描述生活中同学们相处的情境。
2. 能够表达对朋友、同学、家人等的美好祝愿。
2
3.难点：运用新语句描述生活中同学们相处的情境以及对朋友、同学、家人等的美好祝愿。
【教学准备】多媒体课件、词卡、图片 【教学过程】
Step 1 Warming up 1.Greeting
T: Hello ,boys and girls ,Good morning ! I am Miss Liao. S：Good morning ,Miss Liao. T: How are you today ?
S: I am fine ,and how are you ?
T: I am fine ,too .what’s the weather like today ? S: It’s sunny today . T:Yes ,it’s a nice day .
（设计意图：利用师生之间的问候，多媒体播放歌曲，创设轻松愉快的英语氛围，使学生尽快进入英语学习状态。） Step 2 Presentation
T : OK , let’s begin our lesson .at first ,I will show you something ,look ! it’s a photo ,this is me and this is my good friend ,Lily „ Understand ? S: Yes
T: Ok, now ,can you talk about your good friend ?who wants to try ? S1-S3 :（学生回答）
T: So good ! we are going to say goodbye to our good friends , we can say ‘Best wishes to you! ’ to our friends , do you understand ? who can say this word : wish ? S 1: wish
(教读 wish-wishes 和 Best wishes to you!并板书课题 )
T : We can also say “Good luck to you !” understand ? S: Yes
T: Ok, like this :(走下去和学生做简短的对话，操练Best wishes to you , Good luck to you, I will miss you ,并在黑板上板书出三个句子) OK ，now ,can you say it ? Ss : Yes.
T: Very good ! let’s chant together !
(设计意图：介绍自己的好朋友，回顾在一起的美好时光，学习如何表达对好友或同学的美好祝愿。) Step 3 Text Learning
T: Well done ! let’s have a rest ,I will show you a short video ,Look ! ( 短片展示)
WOW! Many pictures about you and your friends and our primary school , (展示学校图片并教读primary school) “I” pronounce ∕ai∕
And we are going to say goodbye to our good friend ,and our primary school ,an old friend is going to say goodbye to his friends and primary
3
school ,look !(出示大明的图片，who / how old /where )
Daming writes a message to his good friends, now , please listen carefully ,what did he say ,don’ look at your books ,are you ready ? Ss : Yes
T: ok, one , two ,three go ! (第一遍听全文并整体感知内容。) Do you understand ? S: No
T: Never mind , listen again . Pay attention to the pronunciation of these phrases (出示短文中的重点新单词和短语，第二遍听录音) T: Well, who can read these phrases ? S1---S4 :
T：You did a good job ! Can you read them together ? Ss :Read together
T: So good ! let’s look at the whole text ,please listen and read the text loudly ! Are you ready ?
Ss: Yes ! (第三遍听录音并跟读全文)
T：Wonderful ! who can read this sentence and translate it ? S1: I enjoyed our time together .我享受我们在一起的时光
T： Good ! Read it together ( 同时出示整个句子的中文意思)。
T ：Well, this is a letter for Daming’s friends ,they are Daming 's best friends .next , we will listen to the first message from Lingling . Please listen carefully and finish these blanks ,understand ? Ss : Yes
T: OK , Listen !( 第一遍听全文，整体感知内容) Who can show me your answer ? S1—S4 :
T: Great ! Let’s listen again and read the message together ! (第二遍听全班跟读， 并解读新单词和重难点)
T：Excellent！let’s go on ,the next message is from Amy . You need finish this message like before , understand? Ss : Yes .(同样的方式学习信件以及新单词和重点句子) T：Well done ! The last one .look ! There are two questions for you ,listen carefully and find out the answer ,are you ready ? Ss : Yes
T : Ok ,go !( 第一遍录音后回答第一个问题，第二遍录音回答第二个问题，并且在PPT上展示第二个问题的答案)
Now , open your books and turn to page 51, read the letter together ! OK ? Ss : OK (全班齐读之后重点解读I will never forget our time together ) T: Today , we learnt a lot from these messages ,can you say something about Daming ?( 引导学生描述Daming )
（设计意图：在师生共同交流，回答问题的同时，运用了PPT、图片、词卡等教具，通过情境创设进一步引领学生学习和巩固生词和短语，对词汇的教学，做到了词不离句，句不离篇。对课文的学习，通进时态的对比，让学生对课文更好地
4
理解和记忆。）
Step4 : Practice & Consolidation T: OK, now ,talk to your classmates and find out the sentences about wish in the book and make a short conversation with your partner, then show me your practice , are you ready ? Ss: Yes ( 三分钟后让学生对话练习，然后在PPT上展示所有的关于祝福的句子，齐读。)
T：You did a good job ! let’s write ! ( 在PPT上出示要求，在信笺上写留言)
三分钟后请学生上台展示并当堂批改。 （设计意图：通过学习让学生掌握好如何表达对好友或同学的美好祝愿，运用正确的时态与同学们一起回忆小学阶段在一起的美好时光，并说说你对同学的印象，你们曾经做过什么开心的事，以及对未来生活有什么憧憬和愿望。） Step 5 : Homework
1.Write a letter to your teacher. 2.Read the text for three times.
板书设计：
Module9 Unit 1 Best wishes to you！
wish Best wishes to you！ G1 G2 future Good luck for the future. ★ ★ wonderful You are a wonderful friend. ★ ★ message I will miss you. ★ keep I’ll never forget our time together. primary I enjoyed our time together.
教学反思：在本课的设计环节中，我围绕Daming, Lingling, Sam和Amy这四位即将小学毕业的同学展开教学，使整个课堂教学体现出很强的整体性、连贯性。在教学过程中，运用PPT、影片、游戏、小组讨论、竞赛等活动调动了学生的学习积极性。让学生们说说自己的好友，回忆在一起的美好时光，调动学生表达和描述的愿望。学生在玩中学，学中用，既提高了课堂实效，又培养了学生学习的兴趣，体现了英语课堂教学中学生的主体地位。不足之处就是学生在描述是所用时态有点混淆。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
