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所属栏目：小学英语优质课视频
视频课题：四上Unit 5 Dinner's ready Part A Let’s talk江西省
教学设计、课堂实录及教案：四上Unit 5 Dinner's readyPart A Let’s talk江西省
教学目标
1、知识目标:能听懂会说:What would you like? I’d like
some....并能在实际生活中运用。
2、能力目标:能使用句子完成点菜的任务并能够相互调查一日三餐
的用餐情况。
3、情感、策略、文化目标:让学生在完成任务的同时,激发学生学习英语的兴趣。培养学习英语的积极态度,同时培养他们乐于合作的
精神。了解中西方饮食方面的不同之处。
2学情分析
引导学生进行“听、说、玩、演、猜”各种方法学习英语,调动其学习积极性。在多种感官的综合运用下,体会一种美的意境,并让学生沉浸在快乐学习当中,同时培养学生的发散思维和创新思维。
3重点难点
教学重点:能听懂会说:What would you like? I’d like some?等基
本会话。
教学难点:一些常用的就餐用语,比如Dinner’s ready等的使
用;能灵活运用学过的语言完成点菜的任务.
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】任务前：热身、复习
Step1 Warming-up
1. Sing the song“ What would you like?”
2. Greetings.I’m sunny. I want to be friends with you. Nice to meet you!
3、设置过生日的情境:
(1)T:Today is Mike’s grandpa’s birthday. Welcome to his birthday party. Would you like to go ? Ss: Sure!
(2)T:What do you want to say to him? Ss:Happy birthday!
设计意图:学生对教师非常陌生,而融洽的师生关系是课堂教学顺利开展的重要保证,所以,在课的一开始,我创设了给爷爷过生日,开生日Party的情景,课堂在温馨的氛围中展开,建立起了良好的师生关系。
3.激活旧知,复习铺垫
(1)游戏sharp eyes(火眼金睛):
教学What’s for dinner?
Game:猜晚餐吃什么?
T:(出示各张食物图片)
What’s for dinner? Guess!
Ss:beef/…rice/…?
(教师使用多媒体课件快速展现以下四类单词:食物、饮料、蔬菜和水果。呈现多种食物、饮料)其中有一些学生们不太熟悉的单词如: cake, bread, ect.教师可以适当的领读几遍。
设计意图:游戏活跃课堂气氛,把学生带入学习状态。 Sharp eyes的游戏可以在短时间内复习大量的单词,为Let’s talk的学习和任务的执行做好词汇准备。呈现的内容都是学生学过的旧知,通过激活学生记忆,轻松愉快的复习旧知,也将学生的注意力快速集中到学习中来。
活动2【讲授】二、呈现新知
Step2.Presentation
一、感受新知
1、课件情景图教学I’m hungry.,学生动作演示,让学生理解意思,操练由集体到个别。
2、快乐点餐(通过询问爷爷奶奶想吃的食物,引出重点句型)
理解新知What would you like? I’d like some… ,please。
Ss: What would you like, grandpa?
Grandpa: I’d like some fish and noodles.
Ss: What would you like for dinner ?
Grandma: I’d like some juice and bread.
教师总结:If you want to ask somebody what he likes to eat, you say…
二、呈现视频文本(Meet Mike’s family)
1、看视频回答问题1(第一遍)
What would Mike like for dinner?
2、听录音完成课文内容填空。
将课文图片中的I’d like.... 后面的食品内容弄成空白,让学生听录音后回答。
让学生关注I’d like some...and....的句型,明白自己想要什么东西时怎么说.
3、Ss: What would you like?
教师板书领读重点句型。
What would you like? I’d like some soup and bread,please.
齐读问句和答句。
4、看视频回答问题2(第二遍)
What would Mike’s dad like for dinner?
5、听录音完成课文内容填空。
将课文图片中的I’d like 后面的食品内容弄成空白,让学生听录音后选择。
让学生关注I’d like some...and....的句型,明白自己想要什么东西时怎么说.
6、Ss: What would you like?
教师板书领读重点句型。
What would you like? I’d like some fish and vegetables,please.
齐读问句和答句。
7、Dad: What would you like, Mike ?
Mike: I’d like some rice and soup.
Dad: What would you like for dinner ?
Mom: I’d like some fish and vegetables.
学生扮演示范后,全班男生女生分别扮演练习答句。
教师总结:If you want to eat sth, how to say? Ss: I’d like some…呈现句子, 此处角色扮演内容为板书内容,通过对比句型: I’d like some rice and soup. I’d like some fish and vegetables.让学生对可数名词和不可数名词进行感知。
活动3【活动】三、快乐朗读和表演。
1、Listen and read aloudly.
2、合作共建:
⑴全班齐读,仿读课文
仿读挑战赛:听录音并跟读,注意语音语调模仿到位,
⑵小组齐读,其他组注意听。
⑶三个学生读演,其他学生听。
⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动。
设计意图:仿读课文,整体回顾并规范语音语调。
3.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。对学习好的同学要提高要求。
(设计意图:在快乐表演活动的过程中,我通过声调的变化,面部表情,肢体动作,扮演餐厅服务员等引发学生对活动的兴趣,而活动的形式从听,跟读,说演进行,转向学生创作表演起来,既熟悉了文本又对学生进行了听、读、演技能的培养,从现场教学反映来看,所有的活动目的都得到了较好的达成,所以教师在设计任何一个活动时,都应该设定活动目标,确立是否得到,是教学成功与否的关键。)
活动4【练习】练习
1、Pair work:(文本拓展,询问mum 和dog 想要吃的食物)
活动1:What would Mum like for dinner?
活动2:Would you like some...? A、Yes,please.B、No,thanks.
2、Group work:
(Dinner time) T:Are you hungry now.It’s dinner time.Let’s go to the canteen.I’m the waiter.
教师戴上帽子手拿食物图片示范服务点餐:
What would you like for dinner?
Would you like some...? A、Yes,please.B、No,thanks.
学生已经学习了询问他人爱吃什么的句型和怎么表达自己爱吃什么的句型。可以进行点餐语用活动了。
A: What would you like?
B: I’d like some__and__ .
2)Group show.
3)情感升华,情境呼应。
Grandpa is so happy today.He has a happy birthday party. Let’s sing happy birthday to him.
(设计意图:对于今天对话教学课的设计,我采用的是由浅入深,层层递进的教学模式来学习语言。以爷爷生日聚会点餐为主线贯穿始终。通过询问爷爷奶奶想吃的食物引入新知,接着通过视听感知文本,提出两个学生易懂但关键性的问题,带着思考理解文本,深入文本。快乐读演和快乐聚餐是对文本的升华,也是对话教学的高层次活动,是学生综合语言运用能力的体现。)
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
