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视频标签：用数对,确定位置
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版新课程标准实验数学五年级上册第二单元第一课时《用数对确定位置》 湖北省优课
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《用数对确定位置》
黄石市民主街小学 杨丹
教学内容：人教版新课程标准实验数学五年级上册第二单元第一课时。 教学目标：
1.学生通过具体情境，认识列、行的含义，掌握确定第几列、第几行的方法，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。
2．学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；
3．体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 4、培养学生的空间观念，渗透数形结合、一一对应的思想。
教学重点：理解数对的意义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
教学难点：理解列、行的意义，正确使用数对描述生活中物体的具体位置。 教学方法：谈话法与自主探究相结合。
教学手段：多媒体课件、学乐云辅助教学。
一、 预习反馈
师：同学们，昨天已经布置大家预习了新课，你都知道了些什么？ 请在二人小组内互相说说。 （板书 行列 数对 位置）
1、学生汇报列和行，以及怎么确定第几列第几行。 （板书：列行）
2、生汇报数对及相关含义
二、探索新知
1、下面我们做个小游戏，看看哪个组完成得最快？
师：1、2、3、4、5小组用文字表示位置， 6、7、8、9、10小组用数对表示位置。准备好了吗？第二列第五行，谁快？
2、用数对表示自己的座位
师：那你能用数对表示自己在教室中的位置吗？ 写完后，与同桌交流，点2生回答，全班判断。
3、进一步感知数对 （1）发现同一列同一行的规律
2
请观察四人小组的四个数对，你发现了什么？小组内交流一下。 拍照反馈一组4人的数对。 师：你从哪里发现的？
（2）相同数字的数对
师：我发现这个小组有两个数对挺有意思，都是由3,4这两个数组成的，为什么却是不同的同学呢？
师：这两个数对都是由相同的数组成的，那它们表示的意思一样吗？
三、巩固练习 对，这是中央电视台举办的古诗词大会，我们西塞山区也组织了古诗词大会，你们想参加吗？今天我们也来赛一场。
师：为了方便大家看，我把它们标上序号。 你们能从中找出一句古诗来吗？生同桌互说。
提问：春字用数对表示是？来呢？（随机点名） 四、联系生活 1．生活中应用数对。
欣赏数对：出示围棋，国际象棋等。
2、下面我们一起来用数对解决一个生活中的问题吧！（国际象棋） 练习五第5题。随机点名反馈。
五、总结拓展
1、今天这节课研究了什么数学知识？ 四人小组内交流，由副组长完成填空题。 2、笛卡尔的介绍
今天我们就学到这里！下课！
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