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视频标签：综合实践课,北京五日游
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学六年级下册综合实践课—北京五日游-南宁
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学六年级下册综合实践课—北京五日游-南宁市锦华小学
综合实践课——北京五日游
教学内容：人教版数学六年级下册P107—P108。
活动内容：运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。 活动目标：
1．通过让学生参与调查、收集信息、设计方案等活动，学会综合应用所学的数学知识来解决旅游中的有关实际问题，并根据实际情况选择最佳的方案和策略，提高收集信息、整理信息、分析信息和处理信息的意识和能力。
2．在比较、分析、观察和思维等活动中，培养学生的创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。
3．通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。 教学重点：培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。 教学难点：培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。 活动准备：多媒体课件、简单的北京旅游地图、方案设计表。 活动过程： 情景导入
我国的首都北京，是世界上拥有世界文化遗产数最多的城市。三千多年的历史孕育了故宫、天坛、长城、颐和园等众多名胜古迹。
寒假，老师计划与我们班的同学们一起来一趟 “北京五日游”。 课前大家组成了四个小组，来，我们四个小组跟大家打声招呼。
各小组制定了“北京五日游”的旅游方案，并把方案上传了到云课堂空间里，同学们相互浏览了旅游方案，并通过评论的方式给出了建议。
今天我们比一比，看看哪个小组的旅游方案最受大家欢迎。 二、交流设计方案 （一）活动前的交流
师：首先，我们先来明确几件事情。我们去旅游，要安排哪些事情呢？（口答） 师：大家说得对，我们要考虑的事情有游、行、住、食。 1.游
看了大家的方案，老师发现，大家旅游的主题不一样，挑选的景点也不尽相同， 我来采访一下，这次去北京，你们组想去哪些景点游玩？（口答2个组） 组1：„„ （师评价）
指名第二组，你们组选的景点跟他们的有什么不同？ 组2：„„ （师评价）
师：真好！大家按自己的喜好选择了景点。
师：但是，北京的景点非常多，散布在各地，我们要怎样合理的设计路线呢？ （——在地图上找到景点的位置，将相近的景点安排在一起游览，节约在路上的时间。） 师：对，将相近的景点安排在一起游览，节约在路上的时间。这样安排的路线才合理。 你们组在做方案的时候有没有考虑到这一点呢？ 哪个组来展示一下，你们组设计的路线合理在哪？ （学生上来演示地图圈划）
稍等一下，请你在老师这台平板上画一画.
师：谢谢你。这就是我们设计方案的时候一定要考虑的一个问题：(合理)。 3．（行）
师：刚刚我们这位同学说信息是在网上查到的，看来网络查询能解决的问题很多呀！我想知道从天安门广场到颐和园乘坐什么交通工具，你们能查吗？生：能！
师：那我们全班来试试吧，查从 天安门广场 到 颐和园，准备好了吗？好，开始吧！（集体查）
师：谁来说说你查到了什么？（生汇报） 师：那你如何选择？（口答）
师：你是从价格和时间来考虑的，也就是说，我们要首先要明确需乘坐的交通工具耗时和价格，对比考虑之后，尽量选择经济、方便的出行方式。 师：这也是我们旅游方案设计必须考虑的问题。（经济、方便）
师：对于景点和交通工具的选择我们都遵循了这个三个原则，其实，对于安排住宿和饮食也是这样，如果我们做方案的时候考虑了这些因素，就一定能把方案做得很精彩，我都迫不及待想看看你们的方案了 （二）汇报交流（请2个组）
师：哪个小组来先来汇报你们的方案？ 师：有请吃货天团（该组汇报） （吃货天团的汇报，……）
师：哇，你们组吃的可真有特色呀！！ 师：怎么样？有没有吸引你？(问两个人)
师：对，我也好喜欢吃，好想跟着你们一起去啊! 大家对他们方案有什么建议吗？ 【„„】
师：大家给你们组的建议，你们再商量一下，看需不需要进行修改好吗? 师：好，让我们用掌声感谢吃货天团。
师：还有哪个组想上来给我们介绍方案? 师：有请学神组（该组汇报） （学神组的汇报，……）
师：你们组走的可是文化之旅呀，难怪你们叫学神组！ 师：你们有没有兴趣？ 生：有！
师：嗯，古建筑我也很感兴趣。
师：对学神小组的方案，大家有什么建议吗？ 【生:……】
师：其实我们设计方案时都是带有个人喜好的，不能简单的评价对错，大多数时候都见仁见智，我们只要根据自己的实际情况选择就行了。 师：那你们商量一下，需不需要修改好吗？ 师：好！掌声鼓励！ (三)修改
师：其他的方案都在空间里，这里就不能一一展示了。现在，大家都明确了设计方案要考虑的问题，相信大家也从别人的汇报中找到了自己方案的不足，那现在再给大家5分钟，调整一下自己的方案，做完之后请拍照上传到【项目3】。
【生合作用平板调整优化自己的方案，修改完之后，拍照上传空间。】 (四)汇报。 师：时间到！
师：谁来说说你们组是怎么改的？//来给我们介绍一下你们的方案都做了哪些调整？为什么做这样的调整？//考虑到什么？ 你可以在老师这台平板上画一画。 【生：…】
师：哦，这样就更合理了！//更经济了！//更方便了！ 师：看来你们这节课学的很不错啊！ （五）评选最受欢迎方案
师：旅游的方式很多，满足条件的组合也很多，但要根据我们的经济承担能力从经济、合理、方便、可行等多角度进行考虑，从而设计出合理的旅行计划。
师：现在，激动人心的时候到了！我们将用投票的方式选一选，哪个组的方案最受大家欢迎? 投票之前，给大家30秒的时间拉票。 【学生拉票。】
师：现在，我们正式进入投票环节！
师：老师用问卷星做了一个调查问卷，我们邀请听课的老师们与我们一起扫一扫屏幕上的二维码，给最喜欢的方案投上一票。
师：同学们打开UC浏览器，点开搜索栏旁边扫一扫的按钮就可以进行投票了！ 师：后排的老师，打开QQ或微信扫一扫就可以进行投票了。 【老师学生投票。】
师：我们的投票通道马上就要关闭了，还没有投票的老师和同学请抓紧时间。
师：好，时间到！非常感谢老师们的参与，让我们一起来看看，最受欢迎的是哪个方案？
【点击问卷星网址，查看投票结果】
师：恭喜XXX小组获胜！（看来这是一个吃货的世界啊!） 师：让我们用掌声来对XX小组表示祝贺！ 三、总结延伸
师：感谢各组同学，发挥了你们的聪明才智，为我们设计出了这么多这么好的方案！课后，大家可以继续对自己的方案进行修改和补充，并上传到我们的空间里，给更多想到北京游玩的朋友做个参考。
今天这节课我们就上到这里，下课！ 四、板书设计：
北京五日游 游 行 住 食 合理、方便、经济
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
