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视频标签：我是小小理财家
所属栏目：小学数学优质课视频
视频课题：人教版小学数学六年级下册《我是小小理财家》北京
教学设计、课堂实录及教案：人教版小学数学六年级下册《我是小小理财家》北京市
我是小小理财家
教学目标：
1.在课前实际调研的基础上，交流常用的理财方式及其利弊，了解各种理财方式在生活中的应用价值。
2.在探究各种储蓄方式收益情况的活动中，体会数学知识在解决实际问题中的实际应用 的价值。
3.在分析、比较各数据的活动中，培养数据分析的能力，推理辨析，反思调整的意识。 4.在课前活动及课上探究的活动中，感受数学源自于生活，数学在生活中的广泛应用。 教学重点：
1.初步了解多种理财的基本方式，感受理财方式的优化。
2.在解决问题、辨析策略的过程中，体会数学在解决实际问题中的价值。
教学难点：能在自觉应用数学知识解决问题的过程中，提高分析数据、推理辨析、反思调整的意识。
学科德育、习惯培养、学科教学改进建议：在活动中培养学生解决问题策略的多样化以及分析数据、推理辨析、反思调整的意识。
教具准备：教学课件、根据学生的调查情况制作的各种图表。 教学过程：
一、谈话引入，组织交流
（一）以压岁钱为话题，引入要研究的问题
1.谈话引入：同学们，每到过新年的时候你们最高兴的一件事是什么？
师：对！得到压岁钱，这是我国古代留下来的一种民族习俗，其寓意是祝收到压岁钱的人在新的一年里顺利、健康，平安。
2.提问：那你们得到的压岁钱一般又是怎么处理的呢？
3.小结：看来我们大多数同学都是把压岁钱进行合理的储蓄，使其获得更大的收益，这就是基本的理财意识。（板书课题：理财）
4.交流汇报：咱班理财意识强的同学，走访了银行，采访了银行的专业人士，了解到了一些相关的信息想与我们大家分享。（课件上出现实践活动的照片） （二）借助课前调研，了解理财知识
下面有请赵新莹同学与我们进行知识分享。
学生用自己制作的ppt介绍自己知道的理财知识，并且进行简单的说明。 二、结合调研结果，提出研究的问题
1.谈话过渡：看来，将钱放入银行进行合理储蓄的方式是比较可靠的，那如果让你用这种方法来掌管你的压岁钱，你最关心什么？ 2.要想帮助大家解决这个问题你有什么需求呢？
3.师：为了满足大家的需求，老师给大家准备了一份学习资料，大家认真阅读，看看能
找到哪些信息帮我们解决问题？（拿出学习资料1——浦发银行储蓄知识单） 预设：（1）2016年浦发银行定期存款利率
（2）复利计息方式：每次储蓄后将本息都取出来再进行储蓄。 第二年的本金=第一年的本金+第一年的利息 三、小组合作计算，尝试解决问题 （一）组织讨论，探究存储方式
1.通过阅读学习资料你都知道哪些信息？（学生汇报）现在能解决刚才的问题了吗？怎么还不能呢？ 预设：
（1）还不知道本金呢？ （2）存多长时间呢？
2.学生思考存储方式，猜想验证收益最高的方式 （1）那存三年，都可以怎么存呢？
出示要求：先独立思考，然后将你想到的存储方式写在纸上，并贴在黑板上。 （2）在这几种存储方式中，你们猜猜哪种存储方式的收益会最大呢？说说你的想法。 （3）是不是像大家所猜想的这样呢？我们需要——验证（算一算） （二）小组合作，借助计算器进行计算，并发现规律。
期限 定期存款利率% 一年 1.95 二年 2.40 三年 2.80 五年
2.80
1.小组合作，自由计算3年后的本息，验证猜测是否正确。 （1）1+1+1；（2）1+2；（3）2+1 （4）3； 2.学生交流、汇报 3.发现规律
（1）提问：通过计算、交流你有什么发现或疑惑吗？ （2）交流发现
预设1：直接存三年收益最大，1年1年1年的存收益最小。 预设2：1年+2年和2年+1年的收益是一样的。
4.讨论：在刚才自己模拟的理财过程中，你获得了哪些经验？（学生随意表达自己的想
法）
四、拓展知识，发散思维 1.提出问题
如果这6000元钱我们想作为上大学的一笔基金，你们觉得这回又该存几年呢？（六年）是啊，存六年，怎样存收益会最大呢？说说你的想法？ 2.学生独立思考后，交流想法。
师：是不是像大家所说的这样呢？咱们课下可以试着来验证一下。
3.小结：上完这节课后，相信我们每位同学都成为了是一名小小的理财家。（板书课题）课前，通过调研发现还有众多的理财方式，但无论选择哪一种理财方式，老师都有一句话送给大家----投资有风险，入市需谨慎！
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
