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视频标签：走近我们的老师
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视频课题：部编版三年级上册道德与法治第三单元《走近我们的老师》第二课时_吉林
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部编版三年级上册道德与法治第三单元《走近我们的老师》第二课时_吉林
课题：走近我们的老师
教材：人教版 道德与法治 三年级 第二单元 第5课 第二课时 课标分析：
《走近我们的老师》是依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年）》中的“我们的生活”中的地条“尊敬教师，尊重学校工作人员”而编写的。
教材分析：
本节课是人教版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本节课由两个部分组成：第一部分是分享我和老师的故事，从老师和学生日常生活入手，激发学生去思考教师行为背后的目的。这里的情景分析，可以帮助学生更直观的感受学生对教师的情感，用具体的事例来引起共鸣，对于师生接触过程中，产生的误解，矛盾，应该如何正确对待，这里是需要老师和同学们一起讨论的。第二部分是“老师，您辛苦了”，这一部分主要让孩子从另外一个视角，去观察老师的一天，看看在他们的视线外，老师都在做什么，理解老师工作的辛苦和劳累，带着学生走近老师的生活和内心世界，从而学会理解老师，尊重老师和学校的工作人员。
学情分析：
虽然儿童与教师的接触比较多，时间也很长，但是对于老师的工作是
模糊的，对于孩子们来说，老师的工作就是上课，备课，开会。对于老师的课余生活，有什么烦恼等却不是很清楚，老师看似每天陪在孩子们身边，但这样看，却离得很远。平时在生活中，有些同学也出现了不尊重老师的行为，对于老师和学校其他工作人员的行为也不甚理解，因此，对于学生进行情感教育，懂得尊师重道是十分有必要的。
教学目标： 1、
让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动
机。 2、
引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。
3、培养学生良好的思维品质，树立正确的价值观。
教学重点：让学生了解教师的日常工作和生活，理解教师行为背后的动机。
教学难点：引导学生能够正确地看待师生关系，理解师生沟通的意义。 教法学法：1、讲授法 2、视频教学法 3、调查法 4、小组合作学习
教具学具：1、PPT 2、铃 3、视频 4、彩色卡片
教学过程：
一、 激情导入 3min 师：同学们，大家好。 生：老师，您好。
师：这节课，老师请来了几位神秘嘉宾，大家一起来看一看他们是谁吧？（PPT）
（学生说出每个老师的名字）
他们有一个共同的名字是什么？（老师）
师：这些老师每天都和我们在一起，今天我们就一起走进我们的老师，看看会有什么不一样的发现吧。（板书：走进我们的老师）
在你的眼中，老师是什么样的呢？请你为每一位老师选择一个代言词。
生：我觉得梁老师的代言词是温柔，因为她总是很温柔的和我们讲话。 生：我觉得数学老师的代言词是严厉，因为他不怎么笑。
师：原来在你们心中的老师是这样的，相信在这些老师的陪伴下，我们在学校的一天都会开开心心的。
二、情景剧表演 12min
师：但是王老师却发现，在我们班就有一位同学，他并不怎么开心，我们一起去看看发生了什么吧。 情景剧1： 欣欣的烦恼
有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。课间，有的同学在教室里写作业，老师偏偏要催促大家到教室外休息一会。
师：感谢这些小演员们的精彩表演，对于欣欣的问题，你是怎么看的：老师是在多管闲事吗，她为什么要这样做？
生：老师不是在多管闲事，她是在关心我们。
生：老师这样做事为了让我们学习和休息要交替进行，不能一直学习，要注意劳逸结合。
师：你们说的真好，分析出了老师当时的心理，我们听听老师是这样想的吗？ （播放录音）
师：看来我们的老师真的是希望同学们可以劳逸结合，并且有一个好的身体。我们接下来看看他又遇到了什么事情吧。
情景2：刚把地面扫干净，不知道是谁有丢了纸屑，老师却批评我扫地不认真。真是冤枉。
师：我们看到欣欣都委屈的哭了，如果你是欣欣，你会怎么做？ 生：我会找老师解释清楚，消除误会。
生：我会再把地面打扫干净，但不会和老师说什么。 师：这两位同学的观点，你更支持第一位同学？ 生：我也觉得应该和老师说清楚。
师：因为当老师有批评不恰当，或者误会你的时候，我们可以主动找老师说明情况，消除误会。只有老师和学生之间，相互主动沟通，才能更好地维护我们的师生关系。
三、老师辛苦了，我们可以做什么？10min
师：师生的关系需要沟通，更需要相互了解。大家知道老师的一天是怎样度过的吗？
生：早上来到班级，准备迎接我们。 上课，备课，教研，到我们去室外活动。
师：同学们了解的真详细，现在你们的手上，有一张王老师的课表，请找一找王老师一共教几个班级吧。 生：9个班级。
师：除了上课以外，老师们还做了什么呢？课表的背面是王老师一天的日程，请你看一看并谈谈感受。 生：我觉得老师一天很辛苦。
师：你们认为老师很辛苦，同学们可以做些什么呢？ 生：我们上课认真听讲，按时完成作业。 生：上课遵守纪律，不让老师操心。
师：那么老师是怎么想的呢？我们希望你们做些什么呢？我们一起来听一听吧。 （播放音频）
四、情感升华，共建师生情 10min
师：听完老师的心里话，你想对老师说些什么？ 生：原来老师心目中，我们是这样的优秀，可爱。 生：我们要好好学习，不想让老师失望。
师：孩子们，老师是除了你们的父母以外，陪伴你们最多的人，我知道，大家还有好多的话想说，现在就请你把你最想说的话，写下来，贴到我们的大树上，让更多的老师看到你们的真情。
（学生进行活动）
五、总结 2min
师：同学们，从幼儿园开始，老师就伴随着我们的学习和成长，这其中有欢笑，也有泪水。师生情，是最纯洁最难忘的感情，在老师和学生的相处过程中，只有相互主动的沟通，才能让爱和尊重在我们之间更好的发扬。
相信通过这节课的学习，你可以更加细致地了解并理解老师，老师也能更全面的了解你们。这节课就上到这里。下课。 生：老师，再见。
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