联系本站客服加+微信号15139388181 或QQ：983228566 |
视频标签：从古到今,话交通
所属栏目：品德社会生活优质课视频
视频课题：四年级下册品德与社会第三单元交通与生活—3从古到今话交通-北京市 - 海淀区
本视频配套资料的教学设计、课件 /课堂实录及教案下载可联本站系客服
指导思想与理论依据
《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，课上充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及教师的指导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。
教学背景分析
1.教材分析：
《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。前两个主题活动分别为《多种多样的运输方式》以及《交通与我们的生活》，学生对交通已经有了一定程度的理解。本课时的教学内容是本主题的第一个板块《交通的变迁》。对应此主题的是教材的前4页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考查。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们“任选其中一种交通工具或交通设施进行研究性学习和考察，搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料收集资料”，了解交通发展的演变过程。整理资料、汇报资料的过程并非简单的图文展示，而是引导学生较深入地思考变化背后的原因，了解交通设施、交通工具的变化是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。 2.学生分析：
从学生的社会环境与生活基础来看，对交通工具过去的发展史，农村孩子的生活经验更丰富些，他们见识过本地区相对传统的交通方式及设施，如手推车、小木船等，已经有了许多感性认识和切身体会，课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究兴趣，并能够
指导学生如何搜集资料。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。
在课前，我对学生的准备情况进行了解，通过他们小组合作制作的ppt等资料了解学生的起点，中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，只有部分学生能够针对内容尝试提出问题，并进行初步的分析，但是语言表述不够简练，重点不够突出。大部分学生在深入学习资料时，从中发现、提出、分析和解决问题的能力较弱。所以教师在学生分组整理中利用学习单进行提示和指导。 3.教学策略：
建构主义理论强调学生是学习的主体，是信息加工的主要建构者，让孩子们“任选其中一种交通工具或交通设施进行研究性学习和考察，搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料收集资料”，让学生自己选择主题，产生学习目标，学生自己对内容进行组织，安排学习顺序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位，充分发挥学生的主体作用。
小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲，学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
教学目标(内容框架)
教学目标：
1．情感、态度、价值观目标：
感受人们在交通发展历史中的探索精神和创新精神。明白交通是随着人类生产和生活的需要而发展起来的，感受交通的发展给生活带来的变化。
2．能力目标：
搜集有关交通工具及其辅助设施演变的资料，并对这些资料进行分类整理，提高对相关资料进行分析和运用的能力，能够从多个角度比较车、船、路、桥、飞机的变化。
3．知识目标：
知道车、船、飞机、桥、路的发展历史，了解交通工具和设施的演变过程。
教学重点：
在搜集整理资料过程中了解车、船、路、桥、飞机的演变过程。
教学难点：
引导学生对交通发展史的认识，懂得交通设施工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神。培养他们拥有自己的梦想，并为之而努力实现梦想。
教学流程
活动一：时事导入，激发兴趣 约3分钟 活动二：分组合作，交流汇报 约28分钟 活动三：启发研讨，探究原因 约4分钟
活动四：作业设计，拓展延伸 约2分钟
教学过程(文字描述，还要写清设计意图)
（一）时事导入，激发兴趣（3min）
1.最近，全世界都在关注一件大事，那就是5月14、15日，在北京举行的“一带一路”国际合作高峰论坛。简单介绍“一带一路”和古代丝绸之路。
2.呈现现代交通工具、设施的图片，现代交通 工具也都经历了逐渐发展演变的过程。它们都有着自己的历史，自己的故事。今天请同学们和老师一起《从古到今话交通》，谈谈交通的变迁。
【设计意图：思想品德课程的性质决定了其教学必须体现时代性，要紧紧把握时代脉搏，抓住社会发展中的重点和热点，坚持与时俱进。】
（二）分组合作，交流汇报(28min) 1.结合学习单，以小组为单位梳理、提炼研究的交通工具从古至今在哪些方面发生了变化。
的历史演变（学习单）
1.根据小组搜集整理的资料，将所调查的交通工具（设施）的演变过程，用你喜欢的方式呈现出来。2.通过梳理，你发现这些交通工具（设施）从古至今在哪些方面发生了变化？
3.为什么这些交通工具会有这样的进步与发展？
【设计意图：给学生以大量的时间，用课前搜集的材料去支撑，带着问题结合学习单对这些交通的发展进行自主探究。在孩子们集体汇报时，这些知识进一步被梳理提升，更符合学生的认知规律，较好地突破了教学重点。】
3.小结。这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车。水中的轮船。地下的交通运输方式还有地铁和管道运输。（简单介绍地铁）
（三）启发研讨，探究原因（4min）
思考交通运输方式为什么会有这样的变化？
【设计意图：这个看似简单的问题，其实是对这三种交通运输方式的综合思考。使学生明白人类发展、社会进步与交通的密切关系。与开课时提出的问题形成了呼应，交通就是为了更加方便快捷地来与去。从而突破教学难点。】
（四）作业设计，拓展延伸(2min)
正如同学们说得那样，我们一起了解了交通的历史。交通发展的历史，是古人用勤劳与智慧创造的。我们了解过去，是为了更好地把握现在，展望未来。（鼓励学生努力学习，早日发明新型的交通工具和设施。）
请同学们利用课下时间，用学到的搜集、整理资料的方法，调查家乡变化的资料。并仔细观察我们身边的交通所存在的问题，提出你的改进方法，在下节课时展现给大家。
【设计意图：寻找当今社会交通中的问题，并提出改进方法，既是为下一课的学习做铺垫，也是为将来的“研发”打基础。】
板书设计
古 今
学习效果评价
本课的评价，注重学生的自我评价、教师的观察等。
1．在小组合作探究交通工具变迁的环节中，主要采用生生互评，师生互评，体现以学生为主体。互评本身不仅是对他人进行教育，也是在对自身进行教育。
2．在学生回答问题时，教师认真倾听，发现亮点，及时采用描述性的语言，富有导向性和激励性地评价孩子，以激发学生的学习兴趣。
教学设计特色说明与教学反思(300-500字)
1. 结合时事热点导入，激发学生学习兴趣，不局限于课本知识，联系社会生活，激起学生对国家大事的好奇心。
2. 运用小组合作学习方式，培养学生独立学习和合作的能力，充分调动学生的参与热情，使每个人都能积极参与研讨。
3. 本节课以学生合作汇报交流为主要环节，教师适当引导补充，重在强调学生的主体地位，使学生在搜集整理归纳资料、以及汇报交流的过程中了解交通工具和设施的演变过程。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
