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视频标签：各式各样的椅子
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视频课题：小学美术苏少版二年级下册第18课 各式各样的椅子（一）淮安市实验小学
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小学美术苏少版二年级下册第18课 各式各样的椅子（一）淮安市实验小学
小学美术苏少版二年级下册第18课 各式各样的椅子（一）淮安市实验小学
第18课 各式各样的椅子(一）
（课型：设计·应用 设计：朱莉 授课时间: 月 日）
教学目标：
知识与技能目标：引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。
过程与方法目标：画出自己喜欢的椅子或是设计出自己喜欢的椅子。 情感、态度与价值观目标：通过欣赏激发学生想象力和创造力，发现生活中的美，画出自己喜欢的椅子。
教材分析：
本课是“造型•表现”领域的学习内容。椅子是我们生活中最常见的家具，蕴藏了很多文化，大约在一千八百年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使用渐多，简洁、高雅、精湛的明代椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子更是美不胜收。本课通过欣赏发现和设计绘画的教学，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学重点：
引导学生欣赏、了解古今中外椅子的造型特征。体会椅子的美。
教学难点：
学生根据椅子的结构特点，能够设计出自己喜欢的椅子。
教学准备：
课件、上下可翻页的小书、范画、水彩笔等。
教学过程：
一、导入
1.师：上课前老师带来了一些小玩意,我们一起来看看，它们是什么呀? 生: 椅子(模型)
朱老师想请小朋友上台近距离观察它们，说一说自己喜欢哪一个？并简单介绍一下。 （它有什么特点？你都在哪里见过？）
小朋友们介绍的都很好， 从椅子的造型、试用场所等方面介绍的十分详细。
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2. 揭题
今天我们就一起学习”各式各样的椅子（一）” 二、新授
1.刚刚我们看了很多椅子的模型，根据这些椅子，大家互相讨论下，椅子是由哪些部份组成的？
生：后面靠的部分（板书：椅背）小屁股坐着的部分（板书：座面）支撑椅子的部分（板书：椅腿）当然有的椅子还有扶手（板书：扶手）。
那么老师还有个疑问，我们现在坐的是椅子吗？ 生：不是，是凳子
那么椅子和凳子有什么区别呢？
学生发现：相同的地方是都能坐，不同的地方是：椅子有靠背，凳子没有。
正因为椅子有靠背，所以椅子比凳子更加舒适。
3.下面老师要发布一项任务，请同学拿出白纸，快速画出一把椅子，大家来试一试吧。（给一分钟的时间来完成）
简短评价：展示各小组画的椅子，表扬优秀作品并请学生提出修改建议，教师修改。（选择一幅透视错误的椅子，指出透视问题，修改近大远小，再选一幅正确的对比。）
4.走进博物馆
椅子现在是我们生活中的常见家具，但是在很久以前，人们的生活中是没有椅子的，大家用茅草或是兽皮编制成席子坐在地上，后来到了东汉时期，大约两千年前，人们发明了胡床，它是椅子吗？
学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。 它是椅子的前身，人们为了在胡床上坐的更舒服，聪明的祖先给它设计了靠背，才有了椅子，因为这把椅子椅腿交叉，它叫交椅。
在那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子，它是身份、地位和权力的象征。（后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词）
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后来到了明代，椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。我们现代的椅子腿大多椅腿是四条腿直立。椅子结构变得更加简洁，而且制作工艺炉火纯青，经过几百年到现在还坚固如初。这是官帽椅，因为椅背像官帽而得名。
小朋友猜猜这个椅子的椅背像什么？ 学生发现：都是椅子的靠背像官帽、像梳子。 答案：梳子，故名梳背椅
老师延伸：我们欣赏的这些椅子都是明代的椅子，明代的椅子是我国古典家具的巅峰之作，它结构简洁，制作工艺炉火纯青，经过几百年到现在还坚固如初。
5.古今椅子对比
看了那么多古代的椅子和我们现在平常看到的椅子有不一样的地方吗？ 学生发现：这些椅子只有很简单的几根线条。它们都是木制的，造型都是方方正正的。古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。
现代椅子造型独特，材料丰富
6.那么怎么设计个性的椅子呢？大家先看老师一个魔术（展示），谁来说一说老师这个魔术有什么技巧？
学生发现：同一个坐面和椅腿，椅背换成不同的造型，产生不同的椅子；或者相反。
这种方法叫做替换法。
老师这里还有一些用替换法设计出的椅子，我们一起欣赏下。 7.再欣赏一组椅子它们有什么特点？
生：将动物外形作为椅子的造型，叫做变形法。 师：除了动物的外形还可以用什么外形？ 生：还有一些植物、生活用品等等 8.根据功能设计椅子 具有特殊功能的椅子 9.奇思妙想
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10.作业椅子展销会
学校准备在美术教室、音乐教室、体育器材室、小花园等进一批椅子，请你来做“小小设计师”，画一把你喜欢的椅子。
注意具备椅子的特点哦。
设计意图：在第一次作业的基础上，进行第二次作业，让学生来设计自己喜欢的椅子，发展学生的想象力和创造力。顾及到绘画能力较弱的学生，作业要求上的不同，学生可以画自己喜欢的椅子，让各层次能力的学生都能有进步，体会绘画的成就感。
11.欣赏学生作品 12.完成作业，点评。
组织学生将作品张贴在黑板上。
教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）
设计意图：将学生的“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作仪式。同时，通过各种形式的学生自评、生生互评、教师点评等，分享学生的创作灵感和经验。
13.拓展：欣赏霍金的轮椅视频。
板书设计
各式各样的椅子（一）
椅背 替换
座面 变形 椅腿 功能 扶手
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视频来源：优质课网 www.youzhik.com
