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视频标签：梦幻的城堡
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视频课题：人教版第三册（上册）第十四课《梦幻的城堡》天津市 - 和平区
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人教版第三册（上册）第十四课《梦幻的城堡》天津市 - 和平区
天津模范小学 王虹娜 《梦幻的城堡》美术教案
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课 题：梦幻中的城堡 教学课时：1课时
教学课型：造型·表现 欣赏·评述 教材分析：
本课教学内容是人民教育出版社的小学美术教材三年级上册第十三课《梦幻中的城堡》一课，本课内容融欣赏、创作、表现为一体，在本节课前安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，使学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后《我设计的自行车》、《星空的联想》等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让学生在观察中感受美、体验美；在创作中表现美、创造美。
本课的教学活动力图在一个自由、轻松、愉快、合作、交流 的氛围中进行，在赏一赏、想一想、扮一扮、做一做中，使学生从视觉、触觉感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教育作用。 一、教学目标：
1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过 对动画片的欣赏，开拓学生思路。
2. 指导学生用各种材料采用折、剪、镂、绘制等方法，创作出富有个性特点和 形式感的新颖城堡。
二、教学重点：城堡剪贴的方法。
三、教学难点：引导学生开拓思维，创作出富有个性特点和形式感新颖的梦幻城堡。
四、教学准备：
教具：课件、范作、彩色卡纸、剪刀、彩笔、其他装饰材料等 学具：彩纸、剪刀、固体胶、彩笔、其他装饰材料 五、安全提示：
1．课前认真准备好学具。
2．课上按照老师要求认真上好美术课。
3．正确使用学具并注意安全。尤其在使用剪刀等工具时，要精神集中，注意与 周围同学保持一定的距离。 4．课后妥善收拾好学具。
天津模范小学 王虹娜 《梦幻的城堡》美术教案
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六、设计思路：
三年级的孩子对不同材料运用已有了一定的经验，并且现在的孩子思维活 跃，想象丰富、联想奇特。在教学中，我计划采用：“观察概括城堡——欣赏梦幻城堡——变身想象城堡——探索设计城堡”一系列活动完成本课教学。 导入阶段，利用中国文字组合城堡，而后城堡立体书的出现，导出课题，充 分调动学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。在授新阶段，利用多媒体观察现 实中城堡的图片使学生学会用形状概括城堡，对其后的创作打下基础。艺术来源 于生活，为了加深学生对“梦幻”这个词的理解，我利用动画片中造型独特的城 堡，突出“梦幻”的特点，拓宽学生的想象空间 。在“梦幻大变身”游戏中， 孩子们针对自己新的身份，为自己建城堡，鼓励他们天马行空地去想怎样设计一 座造型奇特的梦幻城堡，使孩子们在自由、轻松、愉快的氛围中学到新知。在制 作方法学习阶段，通过看书观察让他们在交流中自主探索出梦幻城堡的制作技法，使他们获得自信，体验成功，激发学生的创作火花和爱好艺术的情感。整个 探索过程，教师只做有针对性的指导和演示关键性的技法，将更多的课堂时间还 给学生，从而最大限度的培养学生的想象能力、创新表现能力和审美意识。 七、教学过程： （一）导入新课
“凹”、“凸”文字变城堡。 导出课题“梦幻的城堡”
设计思路：本环节的导入形式可以激发学生的学习欲望，充分调动孩子们的思 维，使每个孩子都能在轻松愉快的气氛中开始新知识的学习。 （二）讲授新课
1.艺术来源于生活。
⑴ 出示真实城堡——德国新天鹅城堡。
天津模范小学 王虹娜 《梦幻的城堡》美术教案
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通过城堡引导学生说说你对城堡特点、功能的认识。 生：古老而神秘、高大而坚固、具有防御功能„„ ⑵ 引导学生归纳城堡的形体组成。
设计思路：本环节是为不同层次的孩子设立的。对于绘画能力不强的孩子来说，直接画城堡太困难，本环节将城堡的不同部位初步分解成不同形状，简化学习内容；是他们不抵触本课的学习内容，为自己建立信心。对于水平一般的孩子，通过基本图形的概括，更形象的认识城堡；对于绘画基础好的孩子来说，利用本环节可以拓宽学生思路，让他们探索出一些较为复杂的图形或图案来表现城堡的各个部分，丰富学生的想象力，从而为后面的学习奠定基础。
⑶ 出示《睡美人》城堡，与新天鹅城堡对比，为什么《睡美人》城堡更梦 幻？（环境、造型、色彩三方面比较）
天津模范小学 王虹娜 《梦幻的城堡》美术教案
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设计思路：通过现实生活的城堡引入童话中的城堡，使学生切身体会到艺术来源于生活，同时加深学生对“梦幻”这个词的理解，使学生进入梦幻的，童话般的情境。
⑷ 出示迪斯尼城堡，它也是以新天鹅城堡为原形建立的。
2．造型更加奇特的城堡
出示几幅童话城堡图片，引导学生从城堡的夸张造型、功能、装饰上想象 梦幻中的城堡。
设计思路：通过图片和视频欣赏感受各种外形的卡通城堡，引导孩子们学会想象，拓宽学生的创作思维。
3．创设情境：如果你是梦幻世界里的人物，你想拥有一座什么样的城堡？ 鼓励学生大胆进行形象，说一说自己的想法。
设置两个“魔法袋”，让两名学生穿上袋子里的服装，化身成“魔法师” “美人鱼”在黑板上建造属于自己的城堡。
设计思路：本环节是将游戏与学习融为一体，让学生充分体会到学习的快乐。孩
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子们化身为卡通形象用自己的新身份去设计城堡，是每个孩子的学习兴奋点，他们可以自由畅想，无所顾忌的创作，是锻炼他们创造力的有效方法，同时也提高了他们的语言表达能力。
4．组织学生欣赏教材中的范图，引导学生自主探索出制作城堡的方法。 欣赏学生采用不同方法制作的城堡，丰富学生的想象力和创作力。
⑴ 画、剪、折 （提示：使用剪刀时要注意安全）
⑵ 对折剪纸
⑶ 彩纸立体城堡 师示范：① 做主墙体 ② 做各种造型的塔楼 ③ 做顶子 ④ 组合
设计思路：引导学生自主探索制作方法，体验学习过程，培养自主探索的意识。
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5.说一说：你想用什么方法制作梦幻的城堡 （三）学生作业
布置作业：用你喜欢的方法剪出造型新颖的城堡。
学生绘制，教师巡回辅导，及时发现学生在制作中遇到的困难，引导、帮助他们克服困难。
（四）讲评，欣赏学生作业：
展示作品，同学们之间进行自评、互相，使他们相互间能够取他人之长补己之短，共同交流，提高孩子们的审美能力，同时感受到自己完成作品之时的成功与喜悦。 （五）教学拓展
1. 用多种方法表现梦幻的城堡。
2. 我们天津也有很多像城堡一样的建筑，像西开教堂、五大道小洋楼、意式
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风情区……，同学们可以根据今天学的方法，绘制出属于我们天津“梦幻小洋楼”
八、板书设计
梦幻的城堡
《梦幻的城堡》教学反思
《梦幻的城堡》是人教版小学美术三年级上册第14课。本课主要是指导学生运用绘画、剪贴的方法，创作出富有个性特点和形式美感的新颖城堡作品。 通过对三年级学生实际情况的分析，我采用情境法进行教学，以“凹”、“凸”两个字变城堡进行导入，把学生的学习兴趣引入到预设的情境之中。接着以设问“大家见过真正的城堡吗？”将学生引入现实生活中的城堡，建筑的美感冲击着学生的视觉，带给学生美的感受，初步使学生了解城堡的建筑造型特点和功能，以达到良好的教学效果。随后通过现实中的城堡和动画片中的城堡对比，加深学生对“梦幻”这个词的理解，并从不同的多媒体题材当中不知觉中体会到城堡的各种造型，对其后的创作可起到启发的作用。同时针对学生爱玩的特点设计小游戏——穿越建城堡，引导学生通过天马行空的想象建造属于自己的城堡，让学生
范 图 演 示 学 生 作 品 展 示
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在奇思妙想中擦出创作的火花。
整个教学过程，教师让学生多发言，使他们充分发挥自己的想象力，调动学生的积极性，加强小组合作的意识，让学生在作品展示中得到肯定和赞赏，激发学生爱好艺术的情感。在制作过程中，提醒学生注意剪刀的安全使用和创作完后收拾和整理桌面，培养学生环保的意识。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
