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视频标签：动物装饰画
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视频课题：苏少版美术三年级上册 第12课动物装饰画_江苏省 - 镇江
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苏少版美术三年级上册 第12课动物装饰画_江苏省 - 镇江
动物装饰画
一、教材背景分析：
教学内容：本课是在《动物明星》基础上的一堂造型表现课，学生通过学会以概括、简化、夸张等手法设计动物形象，并运用添加、点线面元素、变色等装饰方法进行动物装饰，创造崭新形象，感受现实中的动物在变化、装饰后的美，激发了学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣，激起学生爱护动物的爱心。
学生情况：动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生，已经具有一定的绘画表现能力，对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计，尤其是概括、简化、夸张、添加手法的运用方面，还是有一定难度的，应注意选择与之相适的教学手段，才会达到事半功倍的教学效果。
教学方式、手段：
1. 愉悦的情境创设。2. 启发性的谈话。3.对比法 4.欣赏教学法 5.合作探究法 教学目标
1．知识与技能：学习装饰画在生活中的作用，掌握变化动物的形象、装饰动物的方法。
2.过程与方法：引导学生学会以概括、简化、夸张等手法设计动物形象，并运用添加、点线面元素、变色等装饰方法进行动物装饰，创造崭新形象。
3.情感、态度与价值观：感受现实中的动物在变化、装饰后的美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣，激起学生爱护动物的爱心。 教学重难点
教学重点：抓住动物特征，先概括、简化、夸张动物的外形，然后运用添加、点线面及变色等装饰手法，创作动物装饰画。
教学难点：如何抓住动物的外形特征，运用先“—”，后“+”的方法创作动物装饰画。 教学准备 教师准备：
1.课前收集与动物装饰画相关的典型图片，包括中外装饰造型图片、艺术大师的动物装饰画及学生的动物装饰画，制作教学PPT。 2.教学过程中需要的教具，如：教师作品，T恤等。 3.为每位学生准备一张动物原图，准备展示作品的展板等。
学生准备：记号笔、彩色笔、油画棒等常用绘画工具。
教学过程： 一、活动激趣导入
1．手影表演导入(PPT视频）
师：一起来看一段手影表演，观察手影大师表现的是哪几种动物？ 生：观看视频后回答（鹅与兔子）
师：手影表演是动物的剪影，你是怎样认出它们的？
生：思考后回答（通过动物的外形特征认出了动物分别是鹅与兔子，鹅的脖子很长，尾巴翘起有羽毛；兔子耳朵长长的．．．） 2．对比写实画与剪影画,感受动物装饰画
师：老师准备了两幅图，一幅是德国画家丢勒的素描画一一兔子，一幅是剪影画一一兔子。请对比一下两幅图，说一说你的感受。（先同座位间讨论并说一说，然后请同学说一说）
生1：（丢勒的画得逼真、细致，兔子的眼、鼻、嘴、胡须以及身上的皮毛都画出来了，真像呀！）
生2：（对比两幅图，我觉得一幅细致入微，一幅简洁生动）
师总结：剪影画相比较丢勒的画而言，简洁生动，运用概括、省略的方法，突出其外形特征，表现出动物外形，装饰性强。揭题：今天我们就来学习一下动物装饰画
3.动物外形的表现方法——概括
师：如果用数学符号＂＋＂＂－＂表示两幅图，你会吗？ 生：丢勒的画为＂＋＂，剪影画为＂－＂
师：是的，剪影装饰画概括了动物的外形，省去了繁琐细节，剪影装饰画可以用＂－＂表示。 师：板书——概括
过渡语：剪影画装饰性很强，瞧，原本简单的白T恤上设计了动物剪影，简单的T恤一下子变得生机勃勃了。靠垫上装饰了鹿的剪影画，也更具生活气息啦„„
设计意图：《小学美术课程标准》中指出：激发学生学习美术的兴趣是美术教育的基本理念之一，即要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。针对三年级学生的身心发展规律，对新鲜的事物充满好奇的特点，以手影视频导入课题，激起学生的学习兴趣，不仅使学生们初步了解动物装饰画的造型方法，又营造出宽松、和谐的课堂氛围。
二、走进博物馆
过渡语：早在三千年前，我们的祖先就将动物画装饰于生活中了，让我们伴随着祖先的脚步，走进博物馆，欣赏一下古人的智慧吧！（PPT出示岩壁画） 师：古人在岩壁上记录的是什么？用了什么方法画动物的？ 生：回答
师：古人的陶罐上装饰了什么动物？用了什么方法？
生：（动物是野猪，用了简单的线条画了动物） 师总结：画动物装饰画，可以运用了简化的方法。 师：板书——简化
设计意图：鼓励学生在欣赏活动中，通过比较、讨论、思考，开展探究性的学习，得出自己的独特见解，印象一定会比教师直接讲解灌输要深刻得多。
三、走近艺术家
过渡语：西班牙画家运用简化的线条，画了动物装饰画，一起来欣赏一下吧！
师：毕加索用了了几笔，却表现出了动物的生动形象，在简化动物外形时，不能简化或省略什么？
生：（不能简化动物的主要特征）
师：是的，毕加索用简化的方法画动物外形时，突出了动物的外形特征。 四、尝试概括、简化动物外形，并探究不同的造型方法 1.教师画，学生猜
过渡语：老师看了毕加索的画后也想来画一画了，我画大家猜，好吗？ 师：在黑板上画简化的大象、绵羊 生：猜
2.学生画，教师与学生一起猜
师：刚刚老师概括简化的方法画了动物，谁愿意上台来试一试？ 生：踊跃尝试（兔子、长颈鹿） 3.在动物原图中试着画外形
师：老师为大家准备了一些动物原图，试着像老师一样概括、简化一下动物的外形吧！（教具：概括好的蜥蜴） 生：试一试
教师简单的评价一下
4．探究动物外形的不同造型方法
师：在画动物外形时，除了可以用概括、简化的方法，你觉得还能用什么方法呢？ 生：思考后回答
师：（出示教具——鹿1，鹿2）你觉得鹿2运用了什么方法？
生：（夸张法） 师：板书——夸张
设计意图：动物的外造型对于三年级的孩子来说有一定的难度，因此通过欣赏大师作品、教师的作品等方式，让给学生们发现造型的乐趣。
五、探究装饰动物的方法 1．如何装饰动物
过渡语：同学们，刚才我们已经用学到的方法抓住了动物的外形，除了用剪影法，你还想用什么方法来装饰这些动物呢?
生：讨论后说一说（点线面、穿花衣、涂上漂亮的颜色……） 2．欣赏老师装饰的动物
过渡语：一起看一下老师是怎么做的，PPT出示四幅装饰画——鹿1（剪影法），鹿2（点线面），鹿3（添加图案），鹿4（变色）
教师总结：在装饰动物时，我们可以运用剪影法、添加法、点线面装饰法、变化颜色法等。
师：板书——剪影、添加、点线面、变色
师：在开始画动物造型时我们做了“﹣”，装饰时我们在做什么呢？ 生：齐答“+”
师：是的，在画装饰画动物时，我们可以运用先“—”后“+”的方法。 3．欣赏优秀的作业
要求：学生在欣赏的同时，巩固先前所学的知识点，思考自己将如何装饰动物。 4．欣赏同龄人的作品
①微视频播放学生装饰动物的方法 ②多种方法装饰的动物画作品 ③装饰画在生活中的图片
设计意图：通过欣赏作品探究方法，借助学生已有的学习经验，能够更容易地创设出他们熟悉的教学情境，并在此基础上引导其有针对性、目的性地展开讨论、探究新知。
六、学生创作动物装饰画，体验造型活动的乐趣。
过渡语：今天我们就来当一回小小设计师，设计动物装饰画吧！ 1．学生作业
作业要求：选择自己喜欢的动物，用今天学到的装饰画表现手法，先“—”后“+”的方法（先概括、简化、夸张，再添加、点线面、变色等），设计一幅动物装饰画。
2．教师巡视指导
七、展示、评价作品，感受成功的喜悦
1．互评（说一说你心目中最棒的作品，棒在什么地方？是造型的概括、简化还
是夸张，又或者是装饰的方法很棒。）
2．自己介绍作品（结合自己的想法，说一说自己的作品）
3．教师总结：今天，我们学习了动物装饰画，运用先“—”后“+”的方法，装饰了自己喜欢的动物，在同学们的作品中老师能看到你们的努力与认真，学到的知识得以运用，为大家点赞！
设计意图：充分发挥评价的积极促进作用，鼓励学生对教师、同学和自己作出评价，更重要的是用实际行动告诉学生，“美化生活”不是空话，就是如此简单，激发他们美化生活的信心。
八、延伸拓展，保护动物
1．过渡语：除了今天我们学习的装饰画法，老师还想向大家介绍另外几种装饰法呢，一起来看一看吧！
①微视频介绍剪贴法制作的装饰画。 ②拓印法制作的装饰画。
2．过渡语：动物是人类的朋友，常常被艺术家们运用到作品中去，瞧，毕加索的《牛头》，公园中的雕塑等等。
3．师：动物已悄然走进我们的生活，是人类的朋友，让我们…… 生：说一说
师总结：动物已悄然走进我们的生活，是人类的朋友，让我们张开双手，拥抱它们，保护它们！
设计意图：介绍不同的动物装饰画的表现手法，拓宽学生的视野，动物是人类的朋友，激起学生保护动物的热心。
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
