视频标签:动物装饰画
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视频课题:苏少版美术三年级上册第12课动物装饰画-江苏省小学美术优质课
教学设计、课堂实录及教案:苏少版美术三年级上册第12课动物装饰画-江苏省小学美术优质课
动物装饰画
一、教材背景分析:
教学内容:本课是在《动物明星》基础上的一堂造型表现课,学生通过学会以概括、简化、夸张等手法设计动物形象,并运用添加、点线面元素、变色等装饰方法进行动物装饰,创造崭新形象,感受现实中的动物在变化、装饰后的美,激发了学生的想象与创造能力,体验造型活动的乐趣,激起学生爱护动物的爱心。
学生情况:动物一直是学生非常感兴趣的表现题材。三年级的学生,已经具有一定的绘画表现能力,对于线条、形状与色彩也有了一定的理解认知。但在引导学生感知装饰画的创作设计,尤其是概括、简化、夸张、添加手法的运用方面,还是有一定难度的,应注意选择与之相适的教学手段,才会达到事半功倍的教学效果。
教学方式、手段:
1. 愉悦的情境创设。2. 启发性的谈话。3.对比法 4.欣赏教学法 5.合作探究法 教学目标
1.知识与技能:学习装饰画在生活中的作用,掌握变化动物的形象、装饰动物的方法。
2.过程与方法:引导学生学会以概括、简化、夸张等手法设计动物形象,并运用添加、点线面元素、变色等装饰方法进行动物装饰,创造崭新形象。
3.情感、态度与价值观:感受现实中的动物在变化、装饰后的美,培养学生的想象与创造能力,体验造型活动的乐趣,激起学生爱护动物的爱心。 教学重难点
教学重点:抓住动物特征,先概括、简化、夸张动物的外形,然后运用添加、点线面及变色等装饰手法,创作动物装饰画。
教学难点:如何抓住动物的外形特征,运用先“—”,后“+”的方法创作动物装饰画。 教学准备 教师准备:
1.课前收集与动物装饰画相关的典型图片,包括中外装饰造型图片、艺术大师的动物装饰画及学生的动物装饰画,制作教学PPT。 2.教学过程中需要的教具,如:教师作品,T恤等。 3.为每位学生准备一张动物原图,准备展示作品的展板等。
学生准备:记号笔、彩色笔、油画棒等常用绘画工具。
教学过程: 一、活动激趣导入
1.手影表演导入(PPT视频)
师:一起来看一段手影表演,观察手影大师表现的是哪几种动物? 生:观看视频后回答(鹅与兔子)
师:手影表演是动物的剪影,你是怎样认出它们的?
生:思考后回答(通过动物的外形特征认出了动物分别是鹅与兔子,鹅的脖子很长,尾巴翘起有羽毛;兔子耳朵长长的...) 2.对比写实画与剪影画,感受动物装饰画师:老师准备了两幅图,一幅是德国画家丢勒的素描画一一兔子,一幅是剪影画一一兔子。请对比一下两幅图,说一说你的感受。(先同座位间讨论并说一说,然后请同学说一说)
生1:(丢勒的画得逼真、细致,兔子的眼、鼻、嘴、胡须以及身上的皮毛都画出来了,真像呀!)
生2:(对比两幅图,我觉得一幅细致入微,一幅简洁生动)
师总结:剪影画相比较丢勒的画而言,简洁生动,运用概括、省略的方法,突出其外形特征,表现出动物外形,装饰性强。揭题:今天我们就来学习一下动物装饰画
3.动物外形的表现方法——概括
师:如果用数学符号"+""-"表示两幅图,你会吗? 生:丢勒的画为"+",剪影画为"-"
师:是的,剪影装饰画概括了动物的外形,省去了繁琐细节,剪影装饰画可以用"-"表示。 师:板书——概括
过渡语:剪影画装饰性很强,瞧,原本简单的白T恤上设计了动物剪影,简单的T恤一下子变得生机勃勃了。靠垫上装饰了鹿的剪影画,也更具生活气息啦„„
设计意图:《小学美术课程标准》中指出:激发学生学习美术的兴趣是美术教育的基本理念之一,即要以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣。针对三年级学生的身心发展规律,对新鲜的事物充满好奇的特点,以手影视频导入课题,激起学生的学习兴趣,不仅使学生们初步了解动物装饰画的造型方法,又营造出宽松、和谐的课堂氛围。
二、走进博物馆
过渡语:早在三千年前,我们的祖先就将动物画装饰于生活中了,让我们伴随着祖先的脚步,走进博物馆,欣赏一下古人的智慧吧!(PPT出示岩壁画) 师:古人在岩壁上记录的是什么?用了什么方法画动物的? 生:回答
师:古人的陶罐上装饰了什么动物?用了什么方法?
生:(动物是野猪,用了简单的线条画了动物) 师总结:画动物装饰画,可以运用了简化的方法。 师:板书——简化
设计意图:鼓励学生在欣赏活动中,通过比较、讨论、思考,开展探究性的学习,得出自己的独特见解,印象一定会比教师直接讲解灌输要深刻得多。
三、走近艺术家
过渡语:西班牙画家运用简化的线条,画了动物装饰画,一起来欣赏一下吧!
师:毕加索用了了几笔,却表现出了动物的生动形象,在简化动物外形时,不能简化或省略什么?
生:(不能简化动物的主要特征)
师:是的,毕加索用简化的方法画动物外形时,突出了动物的外形特征。 四、尝试概括、简化动物外形,并探究不同的造型方法 1.教师画,学生猜
过渡语:老师看了毕加索的画后也想来画一画了,我画大家猜,好吗? 师:在黑板上画简化的大象、绵羊 生:猜
2.学生画,教师与学生一起猜
师:刚刚老师概括简化的方法画了动物,谁愿意上台来试一试? 生:踊跃尝试(兔子、长颈鹿) 3.在动物原图中试着画外形
师:老师为大家准备了一些动物原图,试着像老师一样概括、简化一下动物的外形吧!(教具:概括好的蜥蜴) 生:试一试
教师简单的评价一下
4.探究动物外形的不同造型方法
师:在画动物外形时,除了可以用概括、简化的方法,你觉得还能用什么方法呢? 生:思考后回答
师:(出示教具——鹿1,鹿2)你觉得鹿2运用了什么方法?
生:(夸张法) 师:板书——夸张
设计意图:动物的外造型对于三年级的孩子来说有一定的难度,因此通过欣赏大师作品、教师的作品等方式,让给学生们发现造型的乐趣。
五、探究装饰动物的方法 1.如何装饰动物
过渡语:同学们,刚才我们已经用学到的方法抓住了动物的外形,除了用剪影法,你还想用什么方法来装饰这些动物呢?
生:讨论后说一说(点线面、穿花衣、涂上漂亮的颜色……) 2.欣赏老师装饰的动物
过渡语:一起看一下老师是怎么做的,PPT出示四幅装饰画——鹿1(剪影法),鹿2(点线面),鹿3(添加图案),鹿4(变色)
教师总结:在装饰动物时,我们可以运用剪影法、添加法、点线面装饰法、变化颜色法等。
师:板书——剪影、添加、点线面、变色
师:在开始画动物造型时我们做了“﹣”,装饰时我们在做什么呢? 生:齐答“+”
师:是的,在画装饰画动物时,我们可以运用先“—”后“+”的方法。 3.欣赏优秀的作业
要求:学生在欣赏的同时,巩固先前所学的知识点,思考自己将如何装饰动物。 4.欣赏同龄人的作品
①微视频播放学生装饰动物的方法 ②多种方法装饰的动物画作品 ③装饰画在生活中的图片
设计意图:通过欣赏作品探究方法,借助学生已有的学习经验,能够更容易地创设出他们熟悉的教学情境,并在此基础上引导其有针对性、目的性地展开讨论、探究新知。
六、学生创作动物装饰画,体验造型活动的乐趣。
过渡语:今天我们就来当一回小小设计师,设计动物装饰画吧! 1.学生作业
作业要求:选择自己喜欢的动物,用今天学到的装饰画表现手法,先“—”后“+”的方法(先概括、简化、夸张,再添加、点线面、变色等),设计一幅动物装饰画。
2.教师巡视指导
七、展示、评价作品,感受成功的喜悦
1.互评(说一说你心目中最棒的作品,棒在什么地方?是造型的概括、简化还
是夸张,又或者是装饰的方法很棒。)
2.自己介绍作品(结合自己的想法,说一说自己的作品)
3.教师总结:今天,我们学习了动物装饰画,运用先“—”后“+”的方法,装饰了自己喜欢的动物,在同学们的作品中老师能看到你们的努力与认真,学到的知识得以运用,为大家点赞!
设计意图:充分发挥评价的积极促进作用,鼓励学生对教师、同学和自己作出评价,更重要的是用实际行动告诉学生,“美化生活”不是空话,就是如此简单,激发他们美化生活的信心。
八、延伸拓展,保护动物
1.过渡语:除了今天我们学习的装饰画法,老师还想向大家介绍另外几种装饰法呢,一起来看一看吧!
①微视频介绍剪贴法制作的装饰画。 ②拓印法制作的装饰画。
2.过渡语:动物是人类的朋友,常常被艺术家们运用到作品中去,瞧,毕加索的《牛头》,公园中的雕塑等等。
3.师:动物已悄然走进我们的生活,是人类的朋友,让我们…… 生:说一说
师总结:动物已悄然走进我们的生活,是人类的朋友,让我们张开双手,拥抱它们,保护它们!
设计意图:介绍不同的动物装饰画的表现手法,拓宽学生的视野,动物是人类的朋友,激起学生保护动物的热心。
视频来源:优质课网 www.youzhik.com