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视频标签：炊具与餐具
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视频课题：岭南版美术四年级上册第6课《炊具与餐具》广东省 - 中山
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《炊具与餐具》教学设计
一、教材内容：岭南版美术四年级上册第6课
二、学习领域：造型·表现
三、内容分析：
本课以学生熟悉的炊具和餐具为表现内容，感受平时不注意的炊具与餐具有不同的外形特点，体会社会与科技的发展，激发他们运用“透叠”的方法进行炊具与餐具的创作画。本课是学生第一次学习透叠画法，以透叠画法的知识与技能为主要学习内容。
四、教学目标：
1.学习透叠画法， 会用透叠法表现一组炊具和餐具。 2.拓展学生的思维，提高欣赏美与创造美的能力。
3.体会美术与生活的联系，激发学生关注生活、热爱生活的情感。
五、教学重点：用透叠画法表现一组炊具与餐具。
六、教学难点：如何表现一幅主体突出、构图美观的炊具与餐具的装饰画。
七、学情分析：
四年级学生思维活泼，想象力丰富，有较强的观察能力。他们具有一定的美术知识和技能，动手能力较强，能大胆地发挥想象，较好地表现平面形象，对美术学习有着浓厚的兴趣，但对本课学习重点透叠画法是陌生的。
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八、教学策略：
本课是学生第一次学习透叠画法，为解决这一重难点，本课设计以合作探究、观察比较的方法，以小组为单位进行各种组合、尝试重叠摆放的活动，让学生学会构图的方法；以遮挡法与透叠法的对比，理解透叠法，灵活运用透叠法表现一组炊具和餐具。
九、课前准备：
1.教具准备：课件、炊具与餐具平面图形、范画。
2.学具准备：炊具与餐具平面图形、小头笔、油画棒、水彩笔、素描纸、卡纸
十、教学过程：
（一）出示图形，走近炊具和餐具 1.猜一猜，认识炊具和餐具的平面形
教师出示炊具和餐具的平面形，学生猜出是哪一种物品。 2.认识炊具与餐具，了解其实用性。 3.阅读书本，认识炊具与餐具的装饰性。 （板书课题：炊具和餐具）
[设计意图]：通过猜一猜，让学生对炊具和餐具的平面图形有初步的认识；通过学生自己阅读书本，了解炊具与餐具不仅实用，而且美观，并培养学生看书的习惯和能力。
（二）组合图形，学习构图方法 1.摆一摆，组合炊具和餐具的平面图形
小组合作，把炊具和餐具的平面图形进行组合，变成一幅装饰画。
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思考：摆多少个比较合适？
位置怎样安排才好看？
2.教师总结小组的摆放情况，归纳出摆放的规律：构图美观，注意主体要突出、大小疏密的对比。
[设计意图]：以小组为单位进行组合、尝试重叠摆放的活动，让学生学习构图的方法。
（三）比较探索，学习透叠画法 １.学习透叠画法
师出示透明彩色餐具，演示透叠效果，通过与遮挡进行比较，理解和掌握透叠画法。
2.教师示范透叠画法：两个物象有部分被遮挡，只要把遮挡的部分也画出来，便是透叠画法。
3.认识不同的透叠效果。
出示教师范画，由炊具和餐具变出的不同装饰画作品。 [设计意图]：通过观察比较、教师示范，掌握透叠画法，了解透叠效果，学习如何运用透叠画法，表现一组餐具和炊具；通过出示由炊具和餐具变出的不同装饰画作品，让学生理解透叠画法的趣味性，激发学生创作思维，启发学生创作灵感。
（四）尝试实践，创作装饰画 1.出示作业要求：
运用透叠法，表现一幅炊具与餐具的装饰画。 注意：主体突出、构图美观
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2.学生创作，教师指导
[设计意图]：明确作业要求，提醒学生在创作时要主体突出、构图美观。学生可选择不同颜色的纸进行创作，感受彩色纸绘出的特殊效果。
（五）展示评价，欣赏装饰画 1.将学生的作品展示在黑板上。 ２.师生共同评价。
[设计意图]：展示学生作业，让学生体验创作的成功喜悦，互相交流能培养学生的表达能力和审美判断能力。
（六）总结提升，拓展透叠法 1.透叠法的生活应用 2.总结
[设计意图]：通过了解透叠法在生活中的应用，体会美术与生活的联系，激发学生关注生活、热爱生活的情感。
十一、板书设计：
炊具和餐具
透叠法
构图美
视频来源：优质课网 www.youzhik.com
